幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《香甜的小溪》含反思
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《香甜的小溪》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)有朋友的樂(lè)趣。
2、初步嘗試運(yùn)用句式“xxx和xxx在一起”進(jìn)行表述。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的`語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
播放音樂(lè)，師幼一起做音樂(lè)游戲“找朋友”。
小班語(yǔ)言教案《一對(duì)好朋友》含PPT課件
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？蝴蝶和誰(shuí)在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師PPT出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？小貓和誰(shuí)在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師PPT出示小魚(yú)和小蝦的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？小魚(yú)和誰(shuí)在一起？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？”
（4）教師PPT出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫(huà)面中有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)句式“xxx和xxx在一起。”
教師手指PPT圖片內(nèi)容，指到哪幅圖畫(huà)，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說(shuō)出對(duì)應(yīng)的朋友。
三、結(jié)束部分
師幼一起一邊做動(dòng)作，一邊朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說(shuō)“xxx和xxx在一起”，主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的名字。
五、溫馨提示
在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，教師可以用指圖的方式來(lái)引導(dǎo)，便于幼兒、認(rèn)識(shí)和理解事物及它們之間的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來(lái)看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點(diǎn)難度，師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，野豬和大象為什么又重新種上樹(shù)呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒(méi)有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒(méi)有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況，另外一個(gè)問(wèn)題是幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來(lái)他們很想說(shuō)。在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說(shuō)的要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。
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