《細胞的增殖》教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《細胞的增殖》教案，希望能夠幫助到大家。
細胞的分裂
●教學過程
［課前準備］
教師準備一對染色體在有絲分裂過程中變化的模型剪貼圖。如圖6—1—2。
圖6—1—1染色體的復制圖6—1—2著絲點分裂，姐妹染色單體分開成兩條染色體
學生用橡皮泥制作染色體的模型，以供上課用。
［情境創設］
教師：上節課我們觀察植物細胞的有絲分裂，觀察到的細胞是死的還是活的？為什么？
學生：是死的，解離的時候已經把細胞殺死了。
教師：為什么要對視野中的細胞進行計數？
學生：因為細胞已經被殺死，我們不能觀察到細胞分裂的動態過程，只能用看到的視野中細胞的多少來說明細胞分裂的某個時期的長短。
教師：同學們回答得很精彩（掌聲鼓勵）。下面我們就一起來認識有絲分裂的過程。
［師生互動］
教師演示有絲分裂細胞周期的動畫課件。
學生觀察。
教師引導學生總結：
有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。細胞進行有絲分裂具有周期性。即連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。
教師：同學們上節課的實驗結果怎樣呢？
學生：根據實驗的計數，我們發現：細胞分裂間期的細胞最多，大約是其他各期細胞的8倍。
教師：非常好！引導學生觀察課本p112表6—1不同細胞的細胞周期持續的時間（t/h）。在細胞周期里，哪一個時期長？
學生：細胞分裂間期。
教師：細胞分裂間期有什么特點呢？
教師和學生一起總結：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前，是分裂間期。細胞周期的大部分時間處于分裂間期，大約占細胞周期的90%～95%。分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備，完成dna分子的復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長。
教師：dna分子和蛋白質實際上是什么？
學生：染色質，也是染色體。
學生：用橡皮泥操作染色體的復制。
教師：用先剪好的剪貼圖在黑板上貼出染色體復制圖。如課前準備的圖（一）。細胞分裂間期的活動是非常活躍的，它為細胞的分裂提供了物質的準備。這時候細胞核內染色體數目和狀態如何？
學生：（1）染色體經復制成兩條染色單體連于一個著絲點，形態為絲狀，為染色質。見課本p113圖6—4。
（2）染色體數目→與分裂前比較數目不變，但dna數目加倍。
教師：下面我們一起結合同學們上一節課的實驗來分析細胞的分裂期。人們為了研究的方便，把分裂期分為四個時期：前期、中期、后期、末期。下面以高等植物為例，認識有絲分裂的過程。
學生：觀察課本p112圖6—2，課本p113圖6—3。
教師：用flash動畫演示細胞分裂的前期。這是什么時期？染色體有哪些變化？
學生：（1）細絲狀的染色質高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。（3）出現紡錘絲，構成紡錘體。
學生用橡皮泥操作染色質染色體，教師引導學生總結：
細胞分裂前期的特征：
（1）核膜、核仁解體消失。
（2）紡錘體和染色體形成。（兩消失，兩出現）
（3）每條染色體會分開成為兩條姐妹染色單體，染色體排列無序。
教師：用flash動畫演示細胞分裂的中期。這是什么時期？這個時期的明顯標志是什么？（引導學生根據染色體形狀、數目、位置歸納特點）共3頁，當前第1頁123
學生：（1）染色體形態固定，數目清晰，著絲點與紡錘絲相連。
（2）染色體數目→與前期、間期相同。
（3）染色體位置→染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上。
教師引導學生總結：
細胞分裂中期的特征：
（1）染色體縮得最短、最粗。
（2）染色體有規律地排列在赤道板上。
教師：用flash動畫演示細胞分裂的后期。這個時期又有什么特點呢？用剪貼圖操作。
學生：用橡皮泥操作著絲點分裂，一條染色體中的兩條姐妹染色單體分開成為兩條染色體。
教師：要求學生數一數這時細胞核中有多少染色體，并與間期、前期、中期作比較。
學生：（1）染色體形態→每條染色體分開，無姐妹染色單體。
（2）染色體位置→移至細胞的兩極。
（3）染色體數目→比間、中、前期加倍（因著絲點分裂加倍）。
教師引導學生總結：
細胞分裂后期的特征：
（1）著絲點分裂為二，姐妹染色單體分開成為染色體。
（2）染色體移至細胞的兩極。
（3）染色體數目加倍，dna數目不變。
教師：用flash動畫演示細胞分裂的末期。最后指導學生概括末期的特點，注意與前面各期對比。
學生：（1）染色體形態→染色質呈絲狀。
（2）染色體數目→與間期、前期、中期細胞中相同。
（3）染色體位置→散亂分布在細胞核中。
教師引導學生總結：
細胞分裂末期的特征：
（1）染色體成為絲狀染色質。
（2）核仁、核膜出現。（兩出現，兩消失）
（3）細胞板形成，將一個細胞分裂成兩個子細胞。
（4）染色體數目和dna數目都恢復原樣。
（5）大多數子細胞進入下一個細胞周期的分裂間期狀態。
［課堂反饋］
教師：下面我們一起來探討動物細胞的有絲分裂，其實動物細胞的有絲分裂與植物細胞的分裂是有很多相似之處的，現在我們一起來觀察它們的異同。用多媒體課件演示動物細胞有絲分裂和植物細胞有絲分裂的過程，提醒學生對照觀察、分析比較。
學生：通過對比圖中各時期變化特征，找出動植物細胞有絲分裂過程的異同點；學習通過觀察分析得出結論，由推薦生回答教師問題。
教師和學生：
（1）相同點：
a、動植物細胞分裂過程染色體變化規律，即各時期特征相同。
b、動植物細胞有絲分裂過程經染色體復制，然后平均分配到兩個子細胞的結果是相同的。
（2）不同點：主要有兩點。
銀幕顯示：
動植物細胞有絲分裂過程不同點
植物細胞的有絲分裂
動物細胞的有絲分裂分裂
分裂前期（紡錘體的形成）
由細胞兩極發出許多紡錘絲，縱行排列在細胞中央，形成梭形的紡錘體
中心體復制形成兩組中心粒，分別移向細胞兩極，兩個中心粒發出星射線，在兩組之間的星射線形成紡錘體
分裂末期
在細胞赤道板位置形成細胞板，并向周圍擴展形成細胞壁，將細胞質分成兩部分——兩個子細胞
不形成細胞板，細胞膜從細胞中部向內凹陷，最后將細胞質縊裂成兩部分，其結果形成兩個子細胞
學生：閱讀教材p113最后一自然段。
教師：要求學生理解有絲分裂的特征、意義，并能回答問題。
銀幕顯示檢測題：
細胞有絲分裂的重要特征是：親代細胞的染色體_______后，________到兩個子細胞中去。由于染色體上有________，因而在生物的__________之間保持了__________的穩定性。可見，
細胞的有絲分裂對于生物的'遺傳有重要意義。
答案：經過復制平均分配遺傳物質親代和子代遺傳性狀共3頁，當前第2頁123
教師：除了細胞的有絲分裂，還有其他的分裂方式嗎？
學生：減數分裂和無絲分裂。
教師：無絲分裂是最簡單的分裂方式。進行無絲分裂的生物是不多的，通常是單細胞生物，特別是原生動物的生殖方式，例如草履蟲、變形蟲主要靠這種方式進行。無絲分裂在高等生物中也較普遍存在，而且是一種分裂方式。主要是高度分化的細胞，例如肝細胞，腎小管上皮細胞等。無絲分裂的過程如何，有什么特點呢？請同學們回答。要求學生閱讀教材p114第二自然段。
教師：銀幕顯示：草履蟲的無絲分裂圖、蛙的紅細胞的無絲分裂圖。
學生：分裂過程中沒有紡錘絲和染色體出現。
［教師精講］
通過今天的學習，同學們深刻認識到每種植物細胞和每種動物細胞，在有絲分裂過程中，都有這樣的共同特征：染色體經過自我復制，然后平均分配到兩個子細胞中去，使每個子細胞核中都含有與上代細胞數目相同、種類相同的染色體。例如高等動物體組織中，已分化組織在不斷喪失的情況下，不斷地進行有絲分裂，就角化的皮膚而言，不斷地發生上皮細胞的有絲分裂，以提供恒定的細胞供應，因此它的意義就在于保證了動物染色體上遺傳物質的相對穩定，從而對保持生物體前后代遺傳性狀的穩定性起了很大作用。另外，細胞有絲分裂的知識也是研究生物遺傳規律的必要基礎。
［課堂小結］
本節課主要認識真核細胞有絲分裂的過程，落實有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化。如下：
含四條染色體細胞為例
細胞周期
比較項目
間期
分裂期
前期
中期
后期
末期
dna含量（個）
４→８（逐步復制）
８
８
８
８→４
染色體數（條）
４
４
４
４→８
８→４
染色單體數（條）
０→８
８
８
０
０
紡錘體
無
出現
最清
較清
消失
［布置作業］
1、p114的練習一基礎題1～5。
2、以體細胞里含有4條染色體為例，畫一個處于有絲分裂中期的植物細胞。
共3頁，當前第3頁123
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