《小公雞和小鴨子》教案

時(shí)間：2020-10-30 15:19:16 教案我要投稿

《小公雞和小鴨子》教案范文（通用6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《小公雞和小鴨子》教案范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《小公雞和小鴨子》教案范文（通用6篇）

　　《小公雞和小鴨子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

　　3、理解課

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）

　　2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）

　　3、教師引問：

　　（1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

　�。�2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧�。�

　　二、自學(xué)：

　　1、師范讀，生看著課文認(rèn)真聽。并思考：（出示讀文要求）

　　這篇課文講了一件什么事情？

　　（出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。）

　　2、（出示讀文要求）今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來讀讀課文，讀后把它圈出來，并借助拼音讀兩遍。

　　3、（出示生字）師領(lǐng)讀。

　　塊：今天我們認(rèn)識一個(gè)新偏旁（出示課件），這個(gè)偏旁叫做提土旁，想一想你認(rèn)識的哪個(gè)字也是提土旁？（地、壞）誰能讀“塊”？

　　捉：誰來記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉” 組一個(gè)詞或說一句話？

　　急：這個(gè)字是心字底，今天學(xué)的“忽”也是心字底。

　　直：這個(gè)字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？

　　生：彎。

　　行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。

　　死：反義詞是“生”。

　　跟：足字旁，與腳有關(guān)。組詞：跟著。

　　身：是獨(dú)體字，組詞：身邊、身上、身體。

　　齊讀兩遍。

　　小老師領(lǐng)讀。

　　去拼音齊讀。

　　出示帶課文中生字的詞語。

　　開火車讀。

　　三、互學(xué)

　　1、（出示課件）現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。

　　2、（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯(lián)系《雪地里的小畫家》。

　　3、（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結(jié)：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會游泳差點(diǎn)被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。）（板書）

　　4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會游泳？（因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾模孕▲喿幼讲坏较x子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會游泳。）

　　四、展示、測評：

　�。�1）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

　�。�2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

　�。�3）回歸生字，引讀兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)學(xué)：

　　1、利用生字卡片，抽查生字。

　　2、（出示課件）生齊讀生字。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、自學(xué)、互學(xué)：

　　1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

　　2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

　　河：左窄右寬，三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

　　也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時(shí)要注意。師范寫，生認(rèn)真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。

　　他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認(rèn)真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

　　地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認(rèn)真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

　　說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。師范寫，生認(rèn)真看：點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

　　聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認(rèn)真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

　　哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

　　3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、班級展示。

　　5、齊讀生字并組詞。

　　三、展示、測評：

　�。ǔ鍪咀x一讀，比一比）說一說兩句話有什么不一樣？

　　1、小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

　　小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　2、小鴨子游到小公雞身邊。

　　小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　　《小公雞和小鴨子》教案2

　　【教材分析】

　　《小公雞和小鴨子》是一篇童話，主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳。

　　【學(xué)情分析】

　　本篇課文篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。要引導(dǎo)學(xué)生通過角色對話，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會6個(gè)生字及生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、讀懂句子，理解詞語。

　　2、識字，寫字。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　3、學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖片引入，激發(fā)興趣

　　1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

　　板書：小公雞小鴨子

　　2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

　　3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。

　　4．齊讀課題�！昂汀痹陬}目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)

　　二、識記生字，初讀課文

　　1．自由讀課文。

　　(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字。

　　2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？

　　出示生字詞：

　　Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

　　一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊

　　(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲；“身邊” 的“身”讀前鼻音。

　　(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　　(3)開火車?yán)首x。

　　(4)齊讀。

　　3．趣味識字。

　　(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也-他-地。

　�、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

　�、谥笇�(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)

　　認(rèn)識部首。注意第三筆是提，不是橫。

　　③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。

　�、芊答�、評價(jià)。

　�、萁M詞。

　　(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

　　“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書寫要點(diǎn)：

　�、僬w位置，左窄右寬。

　�、诓考恢茫喝c(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊。

　　“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。

　　(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　(4)聽后評議，相機(jī)正音。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

　　3．出示填空。

　　(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

　　(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。

　　2．朗讀課文。

　　《小公雞和小鴨子》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。

　　2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會6個(gè)生字

　　2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地書寫本課生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

　　教師板書：18 小公圖和小鴨子圖

　　學(xué)生讀課題，這個(gè)故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

　　二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

　　2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

　　4．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

　　5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

　　6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

　　7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

　　8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

　　2．在小組內(nèi)互相說一說。

　　3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

　　吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

　　叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米�，所以是口字旁�?/p>

　　弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

　　面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

　　正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

　　身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

　　4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

　　五、學(xué)生書寫作業(yè)：

　　1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

　　2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

　　3．請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

　　讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。

　　4．教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

　　5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6．同桌同學(xué)互相評議并修改！

　　7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的'學(xué)生。

　　8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

　　9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　18 小公雞和小鴨子。

　　《小公雞和小鴨子》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　教學(xué)過程。

　　一、練習(xí)

　　1．抽讀生字和詞語卡片。

　　2．分段朗讀課文。

　　二、看圖了解每幅圖的意思。

　　學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

　　三、分段精讀課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）

　　2．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

　　學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

　�。�1）為什么小公雞捉到很多蟲子？

　�。�2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

　　2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

　　3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子

　　4．指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

　�。�2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

　　如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

　　（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。

　　1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。

　　2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

　　如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

　　5．請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

　　（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)

　�。�1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

　�。�2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　四、教師小結(jié)

　　通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

　　《小公雞和小鴨子》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容。

　　2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。

　　3、愿意將故事講給他人聽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物。

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦！

　　(二)主體環(huán)節(jié)

　　1、基本環(huán)節(jié)：

　　(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

　　(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

　　講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

　　2、遷移環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？

　　那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢？

　　(三)、延伸活動(dòng)

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？

　　附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去�！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。