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一年級下冊鉛筆字教案范文（精選5篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊鉛筆字教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊鉛筆字教案 1
教學內容：
寫字姿勢與鉛筆執筆姿勢
教學目標：
學會身坐正，腳放平，“一尺、一寸一拳頭”牢記心中。
教學過程：
第1課時
一、導入新課
1．小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的寫字姿勢十分重要。請小朋友說說為什么要注意正確的寫字姿勢，再說說不注意正確的寫字姿勢的后果。
2．說說保護視力要做到哪些。
3．小結。
二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1．看圖：說說圖上的小朋友在干什么。
2．說說他：們的寫字姿勢是怎樣的。
3．請全班學生照著練習。寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
4．老師巡查，點撥，糾正。
5．鞏固練習。說說寫字姿勢的要點。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《寫字姿勢歌》。
四、總結。
1．強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。
2．強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3．要求學生回去后請家長檢查寫字姿勢。
第2課時
教學內容：坐姿和執筆姿勢訓練。
教學目標：
1、了解硬筆書法的特點。
2、知道正確的執筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。
3、懂得正確的坐姿和執筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。
教學準備：
1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。
2、鉛筆、書法練習紙、字帖。
3、實物投影儀、電腦等。
教學過程：
一、校園參觀活動
1、參觀專欄——《中國書法博物館》和書法室里張貼的硬筆書法作品展，學習欣賞書法作品。
2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？
3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。
二、室內師生交流
你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？
1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。
2、硬筆書法有什么特點？
學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。
三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）
1、要有正確的坐姿及握筆姿勢。
2、要學會看字帖。
3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。
四、正確的坐姿是怎樣的？
請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。
五、你會正確握筆書寫嗎？
教師講解，學生操作
筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。
六、按順口溜訓練坐姿、執筆姿勢
兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平；筆拿高，一關節，兩點靠，兩點捏，掌心空，立掌寫。
七、姿勢競賽
1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。
2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小紅花。
八、課外延伸
課外寫字時要養成姿勢正確的'書寫習慣。
第3課時
教學內容：教學橫撇、橫鉤的寫法。
教學目標：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學過程：
一、復習寫字姿勢
二、學習橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：友、條你、定
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
5、比一比，改一改。
四、總結
1、小組內評一評誰的字寫得漂亮。
2、豎折、豎提的寫法。
第4課時
教學內容：
教學豎折、豎提的寫法。
教學目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣。
二、學習豎折、豎提的寫法。
1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：忙、忘、跟、以。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。牙、根。
5、比一比，改一改。很、出。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
第5課時
教學內容：教學斜鉤、臥鉤的寫法
教學目標：
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學過程：
一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣
二、學習斜鉤、臥鉤的寫法
1、師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字：心、思、戰、我。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。
戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。成、總。
5、比一比，改一改。想、城。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
一年級下冊鉛筆字教案 2
一、教學目標
讓學生掌握正確的握筆姿勢和坐姿，養成良好的書寫習慣。
學會書寫基本筆畫 “橫” 和 “豎”，能規范、工整地書寫在田字格內。
激發學生對書寫漢字的興趣，培養耐心和細心的品質。
二、教學重難點
重點：掌握正確的握筆姿勢和坐姿，學會書寫 “橫”“豎”。
難點：書寫時筆畫的起筆、行筆和收筆動作規范，以及在田字格中位置的準確把握。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、游戲法
四、教學準備
鉛筆、田字格本、多媒體課件、握筆姿勢和坐姿圖片、小獎品
五、教學過程
導入新課（5 分鐘）
通過播放一段有趣的動畫視頻，展示漢字書寫的魅力，提問學生：“你們想不想把字寫得像視頻里一樣漂亮？” 從而引出本節課學習鉛筆字書寫的.內容。
學習正確的握筆姿勢和坐姿（10 分鐘）
（1）教師展示握筆姿勢和坐姿的圖片，詳細講解握筆方法：右手拇指和食指捏住鉛筆，距離筆尖約 3 厘米，中指在食指下方托住鉛筆，無名指和小指自然彎曲；坐姿要求身體坐正，兩肩放平，雙腳平放在地上，胸部離桌子一拳遠，眼睛離書本一尺遠。
（2）教師示范正確的握筆姿勢和坐姿，讓學生跟著模仿練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤姿勢。
（3）開展 “姿勢小標兵” 游戲，教師選出姿勢正確的學生作為小標兵，站在講臺前展示，其他學生學習模仿，對表現好的學生給予小獎品獎勵。
學習基本筆畫 “橫”“豎”（15 分鐘）
（1）教師在黑板上示范書寫 “橫”，邊寫邊講解：起筆稍重，向右行筆要平穩，收筆時輕輕向右下方按一下。帶領學生用手指在空中書空練習，感受筆畫的走勢。
（2）講解 “橫” 在田字格中的位置：橫畫要寫在橫中線上，左右兩邊長度大致相等。讓學生在田字格本上練習書寫 “橫”，每個筆畫寫 5 - 8 遍，教師巡視指導，強調書寫規范和筆畫順序。
（3）用同樣的方法教學 “豎”，示范書寫并講解：起筆稍重，向下行筆要直，收筆時可輕輕頓一下。明確 “豎” 在田字格中的位置：垂露豎要寫在豎中線上。學生進行書空和在田字格本上書寫練習，教師及時點評和糾正。
課堂練習（10 分鐘）
讓學生在田字格本上書寫 “一”（由橫組成）和 “十”（由橫和豎組成），每個字寫 3 - 5 遍。教師巡視，關注學生的書寫姿勢和筆畫書寫情況，對個別學生進行單獨指導。
課堂小結（3 分鐘）
總結本節課所學內容，強調正確的握筆姿勢和坐姿的重要性，以及 “橫”“豎” 的書寫要點。表揚書寫姿勢正確、字跡工整的學生，鼓勵其他學生向他們學習。
布置作業（2 分鐘）
讓學生回家后給家長展示正確的握筆姿勢和坐姿，并在田字格本上書寫 “橫”“豎” 各 10 遍，“一”“十” 各 5 遍。
一年級下冊鉛筆字教案 3
一、教學目標
學生能熟練掌握 “撇” 和 “捺” 的書寫方法，正確、規范地書寫在田字格中。
進一步鞏固正確的書寫姿勢和握筆方法，培養良好的書寫習慣。
感受漢字筆畫的形態美，增強對漢字書寫的喜愛之情。
二、教學重難點
重點：掌握 “撇” 和 “捺” 的書寫要領，規范書寫。
難點：把握 “撇”“捺” 的起筆、行筆和收筆的力度變化，以及筆畫在田字格中的角度和長度。
三、教學方法
直觀演示法、比較法、練習法
四、教學準備
鉛筆、田字格本、多媒體課件、筆畫卡片、小貼紙
五、教學過程
復習導入（5 分鐘）
（1）通過提問的方式，讓學生回顧上節課所學的握筆姿勢、坐姿以及 “橫”“豎” 的書寫方法。
（2）請幾位學生到黑板上書寫 “橫”“豎”，其他學生在座位上進行書空練習，然后師生共同評價黑板上的書寫情況，表揚書寫規范的學生。
學習基本筆畫 “撇”“捺”（15 分鐘）
（1）教師出示 “撇” 的筆畫卡片，提問學生：“同學們，看看這個筆畫像什么？” 引導學生發揮想象，如像一把尖尖的小刀等，激發學生的學習興趣。接著，教師在黑板上示范書寫 “撇”，邊寫邊講解：起筆稍重，向左下方行筆，逐漸變輕，收筆時要出尖。帶領學生用手指在空中書空練習 “撇” 的寫法。
（2）講解 “撇” 在田字格中的位置：從左上格起筆，向左下方穿過豎中線，收筆在左下格。讓學生在田字格本上練習書寫 “撇”，每個筆畫寫 5 - 8 遍，教師巡視指導，提醒學生注意筆畫的輕重變化和角度。
（3）用同樣的方法教學 “捺”，先讓學生觀察 “捺” 的形狀，然后教師示范書寫并講解：起筆輕，向右下方行筆，逐漸加重，到捺腳處稍頓，然后向右水平方向出捺尖。明確 “捺” 在田字格中的位置：從左上格起筆，向右下方穿過田字格的中心，捺腳在右下格。學生進行書空和書寫練習，教師及時糾正學生的錯誤。
對比練習與鞏固（10 分鐘）
（1）展示一些容易混淆的筆畫，如 “撇” 和 “豎鉤”，讓學生觀察比較它們的.不同之處，加深對 “撇” 的認識；同樣，對比 “捺” 和 “橫”，讓學生明確 “捺” 的特點。
（2）讓學生在田字格本上書寫 “八”（由撇和捺組成）和 “人”，每個字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，關注學生筆畫的搭配和在田字格中的布局。
課堂游戲（5 分鐘）
開展 “筆畫接龍” 游戲，教師說出一個筆畫，如 “撇”，學生接著說出帶有 “撇” 的字，然后再說出另一個筆畫，依次類推。對表現優秀的小組或個人給予小貼紙獎勵，活躍課堂氣氛，鞏固所學知識。
課堂小結（3 分鐘）
總結 “撇” 和 “捺” 的書寫方法和要點，強調書寫時要注意的事項。展示部分學生的優秀作業，進行表揚和鼓勵，激發學生的書寫熱情。
布置作業（2 分鐘）
讓學生回家后在田字格本上書寫 “撇”“捺” 各 10 遍，“八”“人” 各 5 遍，并給家長展示自己的書寫成果。
一年級下冊鉛筆字教案 4
一、教學目標
學生能夠認識并正確書寫 “木”“禾”“本” 三個獨體字，掌握其筆畫順序和結構特點。
進一步提高學生的書寫能力，培養學生觀察和分析漢字結構的能力。
激發學生對漢字文化的興趣，感受漢字的獨特魅力。
二、教學重難點
重點：正確書寫 “木”“禾”“本”，掌握筆畫順序和結構。
難點：把握 “木”“禾”“本” 中筆畫的長短比例和位置關系，書寫美觀。
三、教學方法
觀察法、講解法、示范法、練習法
四、教學準備
鉛筆、田字格本、生字卡片、多媒體課件、實物（如小樹枝、稻穗等）
五、教學過程
實物導入（5 分鐘）
（1）教師拿出準備好的小樹枝和稻穗等實物，提問學生：“同學們，看看老師帶來了什么？它們和我們要學的漢字有關系哦！” 引導學生觀察和思考。
（2）展示 “木” 和 “禾” 的生字卡片，告訴學生這兩個字就是根據實物的形狀演變而來的，激發學生學習漢字的興趣，導入新課。
學習生字 “木”“禾”“本”（20 分鐘）
（1）學習 “木”：
① 教師出示 “木” 的.生字卡片，帶領學生認讀，講解 “木” 的含義，如表示樹木。
② 讓學生觀察 “木” 字在田字格中的位置和筆畫特點，提問學生：“‘木’字有幾筆？每一筆在田字格的什么位置？” 引導學生回答。
③ 教師在黑板上示范書寫 “木”，邊寫邊強調筆畫順序：橫、豎、撇、捺。講解書寫要點：橫要寫短，豎要寫在豎中線上，撇和捺要舒展。學生用手指在空中書空練習，然后在田字格本上書寫，每個字寫 5 - 8 遍，教師巡視指導。
（2）學習 “禾”：
① 出示 “禾” 的生字卡片，認讀后，引導學生觀察 “禾” 與 “木” 的不同之處，發現 “禾” 比 “木” 多了一個 “撇”。
② 教師示范書寫 “禾”，強調筆畫順序：撇、橫、豎、撇、捺。講解書寫時要注意上面的小撇起筆在豎中線上方，橫畫要寫在橫中線上，下面部分與 “木” 的寫法相似。學生進行書空和書寫練習，教師及時糾正學生的錯誤。
（3）學習 “本”：
① 展示 “本” 的生字卡片，讓學生認讀并思考 “本” 和 “木” 的聯系。
② 教師示范書寫 “本”，講解筆畫順序：橫、豎、撇、捺、橫。重點說明最后一橫是在 “木” 的下方，用來表示樹根，所以叫 “本”。強調書寫時最后一橫要寫得稍長，起到穩定整個字的作用。學生練習書寫，教師巡視指導。
對比練習與鞏固（10 分鐘）
（1）讓學生在田字格本上對比書寫 “木”“禾”“本”，每個字寫 3 - 5 遍，體會它們之間的異同。
（2）開展 “找不同” 游戲，教師在黑板上寫出一些錯誤的 “木”“禾”“本” 的寫法，讓學生找出錯誤之處，并進行改正，加深對正確寫法的印象。
課堂小結（3 分鐘）
總結 “木”“禾”“本” 三個字的筆畫順序、結構特點和書寫要點，表揚書寫進步的學生，鼓勵大家課后繼續練習，把字寫得更漂亮。
布置作業（2 分鐘）
讓學生回家后在田字格本上書寫 “木”“禾”“本” 各 5 遍，并給家長講解這三個字的含義和寫法。
一年級下冊鉛筆字教案 5
一、教學目標
學生能夠認識并正確書寫 “明”“林”“朋” 三個左右結構的字，掌握左右結構字的書寫規律。
培養學生的觀察能力和書寫實踐能力，提高書寫質量。
讓學生感受漢字結構的對稱美和和諧美，增強對漢字的審美能力。
二、教學重難點
重點：掌握 “明”“林”“朋” 的書寫方法，了解左右結構字的特點。
難點：把握左右部分的寬窄比例和高低位置關系，使字書寫得協調美觀。
三、教學方法
觀察比較法、示范法、練習法、討論法
四、教學準備
鉛筆、田字格本、生字卡片、多媒體課件、結構分類卡片
五、教學過程
復習導入（5 分鐘）
（1）通過提問和聽寫的方式，復習前面學過的獨體字和基本筆畫，檢查學生的學習掌握情況。
（2）展示一些漢字卡片，讓學生將卡片按照獨體字和左右結構字進行分類，引出本節課學習左右結構字的內容。
學習左右結構字 “明”“林”“朋”（20 分鐘）
（1）學習 “明”：
① 教師出示 “明” 的生字卡片，帶領學生認讀，講解 “明” 的含義，如明亮、明白等。
② 讓學生觀察 “明” 字的結構特點，提問：“‘明’字是由哪兩個部分組成的？它們在田字格中的位置和大小有什么關系？” 引導學生發現 “明” 是左右結構，左邊的 “日” 寫得窄一些，右邊的 “月” 寫得寬一些，且左右部分高度大致相等。
③ 教師在黑板上示范書寫 “明”，邊寫邊強調筆畫順序和書寫要點：先寫左邊的 “日”，注意橫折的橫要短，豎要直；再寫右邊的 “月”，橫折鉤的橫要寫平，豎鉤要寫直。學生用手指在空中書空練習，然后在田字格本上書寫，每個字寫 5 - 8 遍，教師巡視指導。
（2）學習 “林”：
① 出示 “林” 的生字卡片，認讀后，引導學生觀察 “林” 字與 “明” 字結構的相同點和不同點，發現 “林” 是由兩個 “木” 組成，且左右兩個 “木” 寫法略有不同，左邊的 “木” 最后一筆是點。
② 教師示范書寫 “林”，強調筆畫順序和書寫要點：先寫左邊的 “木”，注意橫短豎長，撇捺要收，最后一點不能忘；再寫右邊的 “木”，撇捺要舒展。學生進行書空和書寫練習，教師及時糾正學生的錯誤。
（3）學習 “朋”：
① 展示 “朋” 的生字卡片，讓學生認讀并觀察 “朋” 字的結構特點，發現 “朋” 是由兩個 “月” 組成，左右兩個 “月” 要寫得緊湊，且稍微瘦長一些。
② 教師示范書寫 “朋”，講解筆畫順序和書寫要點：先寫左邊的` “月”，再寫右邊的 “月”，注意兩個 “月” 的橫畫間距要均勻，豎撇和豎要寫直。學生練習書寫，教師巡視指導。
總結左右結構字的書寫規律（5 分鐘）
組織學生討論左右結構字的書寫規律，教師進行總結歸納：左右結構字一般左窄右寬，左右部分要相互避讓、穿插，注意筆畫之間的呼應關系，使整個字看起來協調美觀。
課堂練習（10 分鐘）
讓學生在田字格本上書寫 “明”“林”“朋”，每個字寫 3 - 5 遍，教師巡視，對學生的書寫姿勢、筆畫書寫和結構安排進行指導，及時糾正存在的問題。
課堂小結（3 分鐘）
總結本節課所學的左右結構字 “明”“林”“朋” 的書寫方法和左右結構字的書寫規律，表揚書寫認真、規范的學生，鼓勵其他學生向他們學習。
布置作業（2 分鐘）
讓學生回家后在田字格本上書寫 “明”“林”“朋” 各 5 遍，并找一找生活中還有哪些左右結構的字，下節課和同學們分享。
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