三年級語文《年的來歷》教案
【內(nèi)容簡析】
本文是一個民間傳說，講的是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來歷。傳說有一種叫“年”的怪獸，每到除夕，就會從深海爬上岸來吞食牲畜、傷害人命，而一位白胡子老頭兒抓住年獸最怕紅色、亮光和響聲這三大弱點，借用“貼紅對聯(lián)”“燃放爆竹”以及“整夜燈火通明”的方式，幫助人們趕跑了年獸，“過年”的風(fēng)俗由此流傳下來。故事中白胡子老人的聰明和智慧給人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中華文化的豐富燦爛更會喚起學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。
【設(shè)計理念】
語文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。民間傳說是民族精神、民族文化的重要載體，以此為主要內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會文，熟讀精思，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“性、牲”等9個生字，會寫“歷、異”等13個字。理解重點詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
3．了解“年”的來歷，體會白胡子老人的聰明和才智，感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長，增加文化積淀。
【重點難點】
1．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語的含義。
2．了解“年”的來歷，從故事中體會白胡子老人的聰明和才智。
【教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1．初步預(yù)習(xí)課文；
2．查閱與春節(jié)有關(guān)的其他習(xí)俗資料。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課
提問：每到過年，家家戶戶張燈結(jié)彩，一派繁忙景象。誰知道，過年時人們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生回答。）
（課件播放《春節(jié)序曲》和一組圖片。）沒錯，一到過年，無論是平民百姓，還是達(dá)官貴族，都會用貼紅對聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、包餃子等方式來歡度春節(jié)。可是，你們知道人們的這些習(xí)俗是怎么形成的嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)《“年”的來歷》這篇課文中去找找答案吧！（板書課題。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）借助字音，自學(xué)生字。
（2）同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相讀生字，糾正讀音，并交流識記的方法。
2．檢查學(xué)生自學(xué)生字的結(jié)果。
（1）指名讀生字，并組詞。
（2）多種形式認(rèn)讀生字。
3．指名讀文，思考：課文主要寫了一件什么事？
（在學(xué)生朗讀之后，指名評價讀書情況，相機糾正字音并指導(dǎo)書寫容易寫錯的字：“歷”下面是“力”不是“刀”、“闖”的筆順是先外后內(nèi)、“武”字不要多寫一撇、“宇”與“字”的區(qū)分、“兇”的筆順是先內(nèi)后外等。書寫時先讓學(xué)生說說書寫的時候要注意什么，書寫后師生共同訂正。）
4．同桌相互說說課文主要寫了一件什么事，然后全班匯報。
過渡：在這件事情中，你對哪一部分內(nèi)容最感興趣呢？把它挑選出來多讀幾遍。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)
1．選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2．小組讀文，并說出自己讀懂了什么。
3．全班匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生弄清課文每一段講的是什么。
四、質(zhì)疑問難，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．啟發(fā)：課文中，有沒有讓你感到疑惑的地方？
學(xué)生可能提出的問題是：
字詞的理解問題。
△白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的？
○白胡子老人為什么知道年獸最怕的東西是紅色、亮光和響聲？
☆寫作技巧方面的問題。
2．梳理學(xué)生提出的問題，再逐層解決。如：“△”類有關(guān)字詞理解的問題，可以請同學(xué)幫助解答一些簡單的，也可以將暫不理解的字詞放在語言環(huán)境中加以理解，還可在學(xué)文中聯(lián)系生活實際感悟體會等“△”類的有助于理解課文內(nèi)容的問題，教師要給予充分肯定，并號召大家下課以后通過自己讀書去解決；“○”類的課文內(nèi)容以外的問題，教師相機介紹一些民間傳說的特點，如：民間傳說一般是古代人民對不能理解的自然現(xiàn)象和社會生活所作出的一種幻想，并不是真實的。相機理解“
教案《語文S版三年級語文上冊《“年”的來歷》教案》，來自網(wǎng)！
傳說”等有關(guān)詞語。“☆”類的關(guān)于寫作技巧的問題，可以根據(jù)三年級學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)課文時適當(dāng)滲透寫法上的技巧與特點，但不作重點。
3．小結(jié)：學(xué)貴有疑，疑問就好比是開啟一篇文章的金鑰匙，會幫我們開啟學(xué)習(xí)的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。讓我們帶著剛才提出的寶貴問題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個耐人尋味的民間傳說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶課文主要寫了一件什么事。
二、精讀課文，感悟理解
1．匯報自己解決了哪些問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文并有感情地朗讀課文。
學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題，反復(fù)研讀后，依次匯報解決的問題，大致歸納為：
（1）年獸的樣子及它對老百姓的殘害。
引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的兩幅插圖，找出有關(guān)語句，有感情地朗讀，相機理解詞語“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”；
邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場面和逃避時的情景。
（2）白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經(jīng)過。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，找出有關(guān)語句，有感情地朗讀，相繼理解“精神矍鑠”“氣宇不凡”“耀武揚威”“戰(zhàn)栗”“大驚失色”“倉皇逃跑”等詞語。
邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。
結(jié)合學(xué)生聆聽或閱讀民間傳說故事的經(jīng)驗，談?wù)剬Π缀永先说恼J(rèn)識，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民間傳說故事的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感悟中華文化的豐富多彩。
（3）白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住引起年獸由耀武揚威到倉皇逃跑變化的重點詞語，讀懂課文。
年獸
耀武揚威發(fā)現(xiàn)
大紅紙
亮著燈戰(zhàn)栗聽到
響聲嚇得連退
了好幾步看到穿紅袍
聽到哈哈笑倉皇逃跑
引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的變化：由夜靜時年獸闖進(jìn)村子時的恐怖、緊張到戰(zhàn)勝年獸的激動與喜悅，體會白胡子老人辦法的高妙。
小組討論：白胡子老人為什么能攆走年獸？相機理解“安然無恙”“驚奇”等詞語。從“知道”到采取相應(yīng)對策，體會白胡子老人的聰明和智慧。
（4）人們“過年”的`喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象人們過年“張燈結(jié)彩”的繁忙景象，讀出人們喜悅的心情。
2．朗讀全文，說說“年”的來歷。
3．一年一度的新年又要到了。今年，你準(zhǔn)備怎樣過年呢？
小結(jié)：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文后，會更珍惜這來之不易的年！
三、鞏固識字，練習(xí)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生注意觀察要求會寫的字，努力把字寫均衡、端正、美觀。
①左右結(jié)構(gòu)的字要觀察左右各部分的寬窄、長短、高低。
②上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對正并寫緊湊，注意把字寫平穩(wěn)。
③半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫在中間，使字端正。
2．書寫練習(xí)。
3．師生評議、欣賞。
四、課外拓展
1．提問：春節(jié)將至，你還知道哪些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗文化？把你查找的有關(guān)資料講給大家聽。
2．全班交流。
五、總結(jié)
是的，民間還有許許多多我們課本上很難學(xué)到的民間傳說。它們有的是我們生活中某一習(xí)俗的來歷的說明，有的是對現(xiàn)實生活的美好企盼，有的描繪了人們對未來幸福生活的憧憬……讓我們尋找更多的民間傳說美美品讀吧，它將帶我們步入一個更加絢麗多姿的王國。
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