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《上學(xué)去》的教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《上學(xué)去》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上學(xué)去》的教案 1
教學(xué)要求
（1）學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時(shí)到校。
（2）學(xué)會(huì)8個(gè)生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語：書包、樹木、招手、一會(huì)兒。
（3）看圖仿照例句把句子說完整，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰，怎么樣，去干什么”的句式說話。
（4）朗讀課文，做到不漏字也不添字
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第1課時(shí)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字“著”、“書”、“包”，教學(xué)第1段。
第2課時(shí)：學(xué)習(xí)其余5個(gè)生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。
第3課時(shí)：.總結(jié)課文，講明道理，進(jìn)行行為指導(dǎo)，聽寫生字和新詞，完成練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
寫有生字的卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
（1）導(dǎo)語。
小朋友還記得一入校，音樂老師就教大家唱了一首：“我去上學(xué)校，天天不遲，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞”的歌嗎？今天我們就來看看這個(gè)丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？（板書課題）他也像歌里唱的那樣愛學(xué)習(xí)、天天不遲到嗎？
（2）初讀課文，對(duì)需學(xué)的生字有初步的了解。
①聽錄音，初步感知課文。
②自己試讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
（3）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第1段的三個(gè)生字。
①根據(jù)剛才小朋友聽到的錄音，然后看著課文上的插圖，用自己的話說說在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？（丁丁背著書包上學(xué)去，小樹讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說要上學(xué)去。）
②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導(dǎo)書寫。
著：用姿體語言幫助理解，它表示動(dòng)作進(jìn)行較長(zhǎng)的時(shí)間，注意與“看”的區(qū)別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。
書：橫折、橫折彎鉤、相當(dāng)于一層層的書，只有下面的書大一點(diǎn)，上面的書才能放得穩(wěn)。
包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當(dāng)于包里的東西，應(yīng)把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會(huì)被小偷偷走。
（4）圖文對(duì)照，閱讀課文。
丁丁干什么去？
丁丁怎樣上學(xué)去？
什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？ （板書）
什么時(shí)候誰怎么樣去干什么
早上丁丁背著書包上學(xué)去
仿照上句，把下面的話補(bǔ)充完整：
①早上，（ ）拿著書在大聲朗讀課文。
②（ ），我用彩色筆畫畫。
③放學(xué)了，我（ ）。
第2課時(shí)
（1）導(dǎo)語。
上節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)生字和一個(gè)句式，接下來我們繼續(xù)來學(xué)余下的生字和詞語。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上：“這是一個(gè)陽光明媚的早上，想象你背著書包來上學(xué)，忽然間在你眼前出現(xiàn)了一片樹林，陽光透過樹葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳……這時(shí)候你最希望干什么呢？”（教師深情并茂地?cái)⑹觯瑫r(shí)在錄音機(jī)播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音）。
學(xué)生：睡覺、到處亂跑、捉小動(dòng)物、摘蘋果、游泳……
教師：那么我們來看看丁丁在路過小樹林時(shí)會(huì)干什么呢？
（2）教學(xué)第2段。 （板書）
什么地方誰怎么做怎么說
小樹林小樹招招手玩 捉迷藏 可有趣啦
小樹林丁丁搖搖頭不要我上學(xué)去
①引出要學(xué)習(xí)的生字和詞語。
老師：為什么小樹木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里所講的那樣去捉小魚呢？
學(xué)生：有地方可以藏。
老師：如果只有一棵樹可不可以捉迷藏呢？
學(xué)生：不可以。
所以要成為樹林必須有許多樹在一起才行，你們看兩個(gè)“木”緊挨在一起就組成了“林”，所謂的獨(dú)木難成林就是這個(gè)道理。不過需要注意的是“林”左邊那“木”的一捺應(yīng)該改為一點(diǎn)，而且兩個(gè)“木”要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否則風(fēng)沙都從兩個(gè)“木”中間吹進(jìn)來，我們的綠洲不早就成了無人區(qū)了嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)著寫一下。對(duì)個(gè)別有代表性的錯(cuò)誤進(jìn)行全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進(jìn)行跟讀。（以“開火車”的`形式抽一組學(xué)生讀）。老師：剛才小朋友說到了小樹向丁丁招招手，許多小朋友也說了如果是自己是話可能就會(huì)在那里睡覺呀、摘蘋果呀什么的，可丁丁為什么要搖搖手呢？他不是太笨了嗎？
學(xué)生：因?yàn)槎《∫蠈W(xué)去。
老師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么？
學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。
對(duì)了，這位小朋友講得很好，剛才你們一直在用招手這個(gè)詞語，看來“招”是要用到手的，所以這個(gè)“招”字就用到了“扌”。它是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“刀”，下面是個(gè)“口”，跟老師書空一遍，然后寫在自己的練習(xí)本里，等一下課后給老師看一下，我們還要比比誰寫得最好。
老師：小樹說了，它只要丁丁玩一會(huì)，為什么丁丁不肯呢？
學(xué)生：丁丁怕玩起來管不住自己，忘了去上學(xué)。
老師：一會(huì)兒，也就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，這又沒有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說呢？如果是你，你會(huì)玩一會(huì)嗎？（前后四人展開2分鐘討論）。
②.總結(jié)。
小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的回答中可以聽出來每位小朋友都想做個(gè)不
遲到、愛學(xué)習(xí)的好孩子，從明天起大家都能做到不賴床，不遲到嗎？我可聽說了有些小朋友就睡懶覺，希望從明天起不要讓老師有這么個(gè)印象：這個(gè)小朋友很懶的。大家說好不好？
第3課時(shí)
（1）導(dǎo)語。
今天老師特地來得早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小朋友們真得都早早地到校了，所以我們應(yīng)該拍手鼓勵(lì)一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下來，我們看看丁丁又碰到誰了？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）教學(xué)第3段。
想想上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)第2段的，先四人一組討論一下（5分鐘），然后老師畫張表格由小朋友自己來說。 （板書）
什么時(shí)候誰怎么做怎么說
小朋友都說得非常棒，但我們發(fā)現(xiàn)第2、3段中都有個(gè)“吧”，而且這個(gè)“吧”是輕聲，為什么不是第一聲呢？原來：輕聲是表示請(qǐng)求的意思。大家試試看，把語氣和語調(diào)念出來，兩者感覺是不是不一樣呢？
另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是兩段里都用到了“向”、“在這兒……”哪個(gè)小朋友能告訴我“向”是什么意思？（用身體語言說明）；還有誰能告訴老師"這兒"是什么意思？（用手指的方向說明）。
很好，其實(shí)這兩個(gè)詞都是表示方位的。“向”的同義詞有“對(duì)”、“面對(duì)”；“這兒”的同義詞是“這邊”、“這里”。需要注意的是，“這”、“邊”都是走之底，有三畫。
下面我給大家5分鐘的時(shí)間，快速地記生字，看看哪位小朋友記得最多最好，然后我們請(qǐng)兩位小朋友上來到黑板上寫一下，老師念一個(gè)，小朋友寫一個(gè)，坐在下面的小朋友可以在自己的寫字本上和上面的兩位小朋友比比，看誰才是小書法家。
我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字小朋友可能會(huì)把它們搞錯(cuò)，所以我們來把他們組一下詞，看看到底是和誰是一家人？
看 跑 這 著 包 邊
（3）表演。
自找同伴，三個(gè)人組成一組，一人演丁丁，一人演小樹，另一人演浪花，注意丁丁堅(jiān)持上學(xué)不遲到的堅(jiān)定決心，小樹、浪花千方百計(jì)要丁丁留下的懇求語氣，要把動(dòng)作配合進(jìn)去。
針對(duì)表演中的不足進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)。
（4）總結(jié)。
今天大家都覺得玩得很開心，但不要忘了我們這次學(xué)習(xí)丁丁的目的就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是上學(xué)還是放學(xué)的路上都不能受各種誘惑的影響，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，按時(shí)到校或者按時(shí)回家。
《上學(xué)去》的教案 2
一、課型：
新授。
二、課時(shí)：
2課時(shí)。
三、雙基目標(biāo)：
1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
四、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
五、道德情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡課本、愛護(hù)課本。
六、教具：
投影片、投影儀、錄音機(jī)。
七、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
（二）討論學(xué)習(xí)。
1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？
（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？
（三）情景練習(xí)。
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。
2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
3、模擬練習(xí)。
（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……
王小明（起立、鞠躬）：老師早！
老師：王小明同學(xué)，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介紹）。
A、與同位進(jìn)行自我介紹，說明自己的姓名和所在的`班級(jí)及其他情況。
B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流。
A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話。
B、小組表演。
3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。
4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。
第二課時(shí)：
（一）導(dǎo)入新課。
誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？
（二）指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、他們說了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來讀一讀？
（三）看看我們的語。文書。
1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。
2、看看目錄有什么用？
3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對(duì)又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）
4、誰來說說你打算怎樣愛護(hù)課本？
（1）輕翻輕放。
（2）雙手要保持干凈。
（3）不亂寫亂畫。
（4）包好書皮。
（5）不亂仍課本。
5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護(hù)得最好。
（四）再唱《上學(xué)歌》。
老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？" 我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。
（1）依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。
（4）以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。
（5）放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
（6）鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
（7）培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（8）營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。
（五）作業(yè)。
要求向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
《上學(xué)去》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識(shí)的'同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）
3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）
二、動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
三、總結(jié)全文。
活動(dòng)延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
《上學(xué)去》的教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
①學(xué)會(huì)念兒歌。
②適應(yīng)幼兒園生活，快速融入到集體學(xué)習(xí)、生活中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)念兒歌《上學(xué)校》，感受上幼兒園的快樂，愛上幼兒園！
【活動(dòng)難點(diǎn)】
養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兒歌相關(guān)圖片、兒歌《上學(xué)校》
【活動(dòng)過程】
一、談話活動(dòng)
師：小朋友們上午好！新的一天又開始了，每天我們從家里來幼兒園，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們?cè)趤淼穆飞隙伎匆娏诵┦裁矗考?xì)心的小朋友來告訴老師！請(qǐng)寶貝們舉手發(fā)言！
語言活動(dòng)注重發(fā)展幼兒“說”和“聽”的能力，一方面是會(huì)表達(dá)，敢于表達(dá)，一方面是懂得傾聽，善于傾聽，討論環(huán)節(jié)，教師一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的“聽”“說”能力。
二、聽兒歌故事
師：剛剛我們的寶貝們說了我們?cè)谏蠈W(xué)路上看到的好玩的東西，那現(xiàn)在呢，老師來講講這個(gè)小女孩上學(xué)校的'故事。（圖片展示）
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容對(duì)兒歌進(jìn)行故事創(chuàng)編，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)不僅僅是只聽故事，可以進(jìn)行討論，故事中的小女孩在上學(xué)路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵(lì)幼兒像小女孩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)誦兒歌
教師對(duì)兒歌的教學(xué)借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，多種形式教學(xué)，寓教于樂。
四、兒歌表演
表演環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的自信心，提供機(jī)會(huì)孩子相互認(rèn)識(shí)，對(duì)于新生來說，可以幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，愛上幼兒園。
《上學(xué)去》的教案 5
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、教師
（1）多媒體課件
（2）實(shí)物投影儀
（3）道具：人行橫道
（4）交通安全棋（40份）
2、學(xué)生
（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
（2）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
二、教學(xué)過程
（一）以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：5，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
5、學(xué)生評(píng)述這些行為。
6、教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？
（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
（二）與生活聯(lián)系，深化感悟
1、說一說
（1）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨椋窟@樣做有什么后果？
（2）學(xué)生回答
2、勸一勸
（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
（2）學(xué)生練習(xí)
（3）學(xué)生發(fā)言
3、畫一畫
（1）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
（2）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。
（4）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。
4、看一看
教師根據(jù)學(xué)生的.回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）
5、演一演
讓學(xué)生演練如何過馬路。
（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2—3名）
6、議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
（1）分小組討論。
（2）小組推薦一位同學(xué)交流。
（3）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7、學(xué)一學(xué)
（1）課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講：馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看，人來車往莫慌張。
小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
（2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）
（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華
1，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
2、下完后，談一談感想。
（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）
（四）布置作業(yè)
（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）
三、課件制作和使用的設(shè)想
1、課件出示課題：上學(xué)路上
2、課件出示棋譜
3、在棋譜旁出示這三個(gè)問題：
（1）哪些地方要進(jìn)？
（2）哪些地方要退？
（3）哪些地方要停？
4、學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）
5、課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3—4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）
6、課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
7、課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽我講：馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看，人來車往莫慌張。
小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
8、課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1、考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無死角。
2、由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。
教學(xué)總評(píng)：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
《上學(xué)去》的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。
2．借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。
3．指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁 冬 年 級(jí) 班 老師”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)讀漢字
教具準(zhǔn)備：
《上學(xué)了》掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
二、新授
活動(dòng)一：觀察圖
1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？
2．小組合作練習(xí)說話
3．指名匯報(bào)
活動(dòng)二：練習(xí)口語交際
1．丁丁和冬冬在說什么？
2．他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？
3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹
4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹
活動(dòng)三：認(rèn)字
1．出示主題圖中的字
2．認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來
3．請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。
4．出示本課要求掌握的生字
5．指名讀，同桌互讀
課中休息
活動(dòng)四：鞏固
1．讀字開火車
2．做舉字卡游戲
活動(dòng)五：
通過觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校名。請(qǐng)同學(xué)們說一說你在我們學(xué)校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比誰認(rèn)字多，認(rèn)字快。
課后反思
教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，教師抓住這一契機(jī)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的`所見所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校園；同時(shí)采取了隨文識(shí)字與聽讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。
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