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幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案（精選6篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 1
【活動目標】
1、教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
2、發展幼兒的理解力和語言表達能力。
3、學習初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
【活動準備】
圖片-爭搶球的孩子。
【活動過程】
一、導入圖片-爭搶球的孩子。
兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，后來又動手相互打對方。
二、展開。
1、引導幼兒分析解決問題。
（1）教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行為。
師：請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？
小結：他們兩個不對，他們互相爭、搶、打，只會浪費時間。
（2）幫助幼兒分析問題。
師：結果他們誰玩到新球了？（誰都沒有玩到）
誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法？
請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。
小結：幼兒園里這種事情經常發生，解決的.辦法：
——小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。
——可以商量，相互輪流玩。
——可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2、故事，引出新問題。
師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。
（1）師：誰做得對，誰做得不對？并請幼兒說出自己的理由。
（2）教師教幼兒學習分析：
如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說聲“沒關系”。
3、教師提出一個新問題，請幼兒思考：
你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？
教師幫助幼兒分析：
（1）他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？
（2）他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？
（3）他打疼了你，你怎么做？
（4）他總是那么做，你怎么辦？
教師啟發幼兒回答：
——告訴老師，請老師解決。
——學會躲閃。
——給他以有力的回擊，保護自己。
三、延伸。
在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許欺負別的小朋友。
當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 2
1、活動目標：
知道爭搶玩具會讓大家不開心，學習用“我們一起玩”“輪流玩”等語言表達想法；體驗分享皮球的快樂，愿意主動邀請同伴共同游戲。
2、活動準備：
彩色皮球若干（數量少于幼兒人數）、情景表演視頻（兩個小朋友爭搶皮球）、“分享小明星”徽章。
3、活動過程：
情景導入：播放爭搶皮球的視頻，提問“他們為什么吵架？你覺得這樣做好嗎？”引導幼兒討論爭搶的壞處。
體驗游戲：請3名幼兒搶2個皮球，其余幼兒觀察“他們玩得開心嗎？有沒有更好的辦法？”隨后組織幼兒討論“怎樣讓每個人都能玩到球”，引出“輪流玩”“一起玩”等方法。
實踐操作：幼兒分組玩皮球，教師觀察指導，鼓勵幼兒說“請你先玩，我等一下”“我們一起拍球吧”。對主動分享的幼兒頒發“分享小明星”徽章。
總結延伸：集體討論“分享皮球后，我們的`心情怎么樣？”，鼓勵幼兒在區域活動中繼續嘗試分享玩具。
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 3
1、活動目標：
學會用禮貌用語請求一起玩球，如“我可以和你一起玩嗎？”；理解“爭搶會讓皮球不開心”，愿意用友好的方式解決問題。
2、活動準備：
擬人化皮球手偶（畫有笑臉和哭臉）、不同類型的球（足球、籃球、皮球）、情景圖片（爭搶球vs分享球）。
3、活動過程：
手偶導入：皮球手偶“嗚嗚哭”，教師提問“皮球為什么哭呀？”，出示爭搶球的圖片，手偶說“他們搶得我好疼”。再出示分享球的圖片，手偶露出笑臉“這樣玩我才開心”。
對話練習：教師扮演“皮球”，幼兒練習說“皮球皮球，我可以和你玩嗎？”“我們一起踢你好不好？”，手偶根據幼兒的禮貌程度回應“好呀”或“請你好好說哦”。
情景表演：請幼兒分組表演“爭搶球”和“分享球”的場景，其余幼兒評選“最讓皮球開心的.玩法”，并模仿正確做法。
戶外延伸：帶幼兒到操場玩球，提醒幼兒用學到的禮貌用語邀請同伴，教師用手機拍下友好瞬間，回班后展示。
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 4
1、活動目標：
了解合作玩球的方法，如兩人傳球、一起滾球；感受合作比爭搶更有趣，愿意與同伴配合游戲。
2、活動準備：
大充氣玩具球（需兩人合作才能推動）、合作玩球的.步驟圖、音樂《好朋友》。
3、活動過程：
問題導入：出示大球，提問“一個人能推動這個大球嗎？為什么？”引導幼兒發現“人多力量大”。
探索發現：請幼兒嘗試獨自推球和兩人合作推球，比較哪種方式更輕松。教師總結“有些球需要大家一起玩才有趣”。
方法學習：展示合作玩球步驟圖（如“面對面站好→輕輕傳球→說‘接住啦’”），幼兒分組練習，教師指導“慢慢傳，別讓球掉地上”。
游戲鞏固：播放音樂《好朋友》，幼兒自由組合玩合作傳球游戲，體驗配合的快樂。結束后討論“合作玩球和爭搶球，哪種更開心？”
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 5
1、活動目標：
通過故事理解爭搶玩具的危害，學習主動道歉和協商解決問題；能在玩球時主動說“對不起”“我們換著玩吧”。
2、活動準備：
繪本故事《小刺猬的皮球》（講述兩只小刺猬搶球導致球被扎破的故事）、破損的皮球道具、修補球的材料（膠帶、貼紙）。
3、活動過程：
故事導入：講述《小刺猬的皮球》，提問“小刺猬為什么搶球？球最后怎么樣了？他們后來是怎么做的？”引導幼兒明白“爭搶會讓玩具壞掉，大家都玩不成”。
討論分享：出示破損的皮球，提問“如果你的球被搶壞了，會怎么想？”“怎樣做才能讓球恢復‘健康’？”，鼓勵幼兒說出“我們一起修好吧”“以后不搶了”。
實踐體驗：幼兒分組用膠帶、貼紙修補破損的'皮球，感受“合作能解決問題”。修好后輪流玩球，提醒幼兒“小心一點，別再弄壞了”。
情景遷移：設置“玩具角搶球”情景，請幼兒扮演“小調解員”，用故事里的方法解決問題，如“別搶，我們輪流玩”“對不起，我不該搶你的球”。
幼兒園中班社會活動《爭搶球的孩子》教案 6
1、活動目標：
共同制定玩球規則，如“先到先玩，后到排隊”“玩5分鐘換同伴”；愿意遵守約定，體驗有序玩球的快樂。
2、活動準備：
白色board、彩色筆、“規則小衛士”臂章、計時器。
3、活動過程：
問題討論：提問“玩球時大家都想先玩，怎么辦？”“怎樣才能不讓球被搶壞？”，引導幼兒自由發言，教師將想法記錄在board上。
制定規則：和幼兒一起篩選、整理規則，如“排隊輪流玩，不插隊”“輕輕拿球，不搶奪”“聽到鈴聲就換同伴”，用簡筆畫畫出規則圖。
角色扮演：幼兒分組玩球，每組選1名“規則小衛士”佩戴臂章，提醒大家遵守約定，教師用計時器控制時間。對遵守規則的'小組獎勵“笑臉貼紙”。
總結提升：展示規則圖，提問“今天玩球有沒有人爭搶？為什么？”，鼓勵幼兒在玩其他玩具時也用“約定”的方法解決問題，將規則圖貼在玩具區提醒大家。
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