《好心情壞心情》教案
教材分析
1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn)，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負(fù)性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的情感，情調(diào)。
2、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。
教學(xué)目標(biāo)
1、隨著故事情節(jié)，逐步體驗(yàn)怎樣讓壞心情變成好心情。
2、討論壞心情的心理調(diào)節(jié)方法，讓幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)積極調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
說教法，學(xué)法
教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法
學(xué)法：欣賞法、講述法
說教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示開心豬圖片
小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦，開心豬怎么啦？（不開心）
問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢？
孩子體驗(yàn)壞心情，并尋找原因
小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。
（二）、欣賞故事
1、講述故事《好心情 壞心情》
2、交流活動(dòng)：你聽了這個(gè)故事，想到了什么？
（三）、再次欣賞故事
剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事
一段：
（１）我們剛才看到誰幫開心豬想辦法？想的什么辦法？（吹口哨）
（２）他的辦法好嗎？你怎么知道？
二段：
接著往下看，誰來說說，小兔子想的.什么辦法？（打滾兒）
你覺得他的辦法怎么樣？
三段：小松鼠，小兔子很會(huì)想辦法，開心豬也是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。
開心豬想了什么辦法？
（來回地跑，直到跑不動(dòng)）
開心豬最后怎么樣了？（好心情回來了）
你聽了故事，你學(xué)會(huì)了什么？
６、討論：
（１）開心豬有壞心情，小朋友有過壞心情嗎？什么事會(huì)讓你有壞心情呢？
請(qǐng)孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事。
（２）你喜歡好心情還是壞心情，你愿意把壞心情變成好心情嗎？你會(huì)想一個(gè)什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢？
請(qǐng)孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法，以后我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來，好不好。
一起唱〈〈快樂歌〉〉
制作：心情角
請(qǐng)孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。
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