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《我喜歡的卡通人物》教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《我喜歡的卡通人物》教案（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我喜歡的卡通人物》教案 1
教學目的：
1、激發學生主動與人交流，態度自然大方，有禮貌。
2、能把一句話說完整，說清楚。
3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并發表自己的看法。
教學重點：
使學生能主動與人交流，有表達的自信。
教學難點：
努力了解講話內容，學會提問，并發表自己的看法。
教學過程：
一、導入
同學們都喜歡看動畫片，請你說說你最喜歡誰呀?(分別請生說我喜歡的卡通人物)出示課題我喜歡的卡通人物
二、創設情境
闖關游戲：出示叮當貓帶我們進入卡通城，必須創三關。
1、第一關：仔細地聽樂樂等三位同學的對話，認真地聽他們說了什么。(請同學說)
2、第二關：說出你喜歡的卡通人物，說出喜歡的理由。
① 指名說
② 小組互說
③ 上臺說
3、第三關：相互問一問，說一說好朋友喜歡的.卡通人物及喜歡的原因。
三、進入卡通成
1、卡通人物展(將喜歡的卡通任務貼上黑板)，給同學介紹喜歡的卡通人物。
2、看各種卡通片段，邊看邊自由說。
四、結束
寫一寫你所喜歡的卡通人物。
《我喜歡的卡通人物》教案 2
教學目標
1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。
2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。
教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。
教學重難點
寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。
教學準備
多媒體資料
教學時間
教學過程
一導入
二、講故事
三、寫作文
多媒體資料出示：我的好朋友
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的.小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（多媒體資料出示動畫人物合影）
3、多媒體資料展示圖片。
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？
4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。
5、這是我搜集到的作品--《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。
教師有針對性地進行評價，提出修改方案
思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
學生可在小組內介紹，也可在全班交流
展開大膽想象
給自己喜歡的卡通人物取名字（評議：名字是否好聽，有趣）
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
學生認真聽，啟迪思維
聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構思。
小組交流。
2、各小組推薦寫得有特色的同學交流。
在習作過程中激發學生學習語言，學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生的語文素養。
《我喜歡的卡通人物》教案 3
教學目的：1．引導學生展開充分想象，培養學生的創新能力。
2．指導學生通過一兩件事表現人物的個性特點，學會通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。
3．在習作過程中提高學生的觀察和思考的能力。
重點難點：重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據卡通人物編一個童話故事。難：通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫，突出人物鮮明的個性。
教具收集卡通人物的有關資料。教師收集卡通人物形象，制作精美課件。
一．激勵
(1)互動。
采用小組互評、教師抽評等多種方式進行。
在過程中，要充分調動學生的主動性，教師有針對性地組織全班同學對各層次學生的習作進行集體評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足，共同提高。
(2)修改完善。
引導學生針對建議，修改完善自己的習作。
二．示例
豬八戒學外語
豬八戒助唐僧西天取經回來后，日子過得優哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。
這天，八戒閑來無事，決定駕云到天宮拜訪太上老君。他看到老君書桌上放著一摞厚厚的書，隨手翻翻一本的封面問道：“老君，這是什么天書啊?俺老豬可啥也看不懂。”
“這都不知道?我正在學外語，今年玉帝給我們每個神仙都安排了一次去國外旅游的`好機會，不學好外語，怎么和外國人交流?”
一聽說要去國外，想到那花花世界，豬八戒的眼睛都發光了：“噢?有我的份嗎?”
“有!不過你得先學好外語。要不你去找你的大師兄，他現在的外語水平可不是吹的，一個字——棒!”
“嘿!好你個猴精，什么都比俺老豬時髦!”豬八戒心中不禁懊惱起來，去不了國外玩可就虧大了，他決定趕緊開始學外語。
豬八戒來到花果山水簾洞，只見水簾洞上方新掛了一塊牌子，上面寫著：“花果山外語培訓班”。豬八戒進去一看，不由眼睛瞪得老大，驚叫起來：“哇!這么多神仙都來了，真是名不虛傳。”八戒一見悟空，便媚笑著說：“猴哥，可真有你的!也教教俺老豬吧!”“你這呆子也來學外語，真是太陽從西邊出來了!”孫悟空諷刺道。“猴哥，你別取笑俺老豬呀!俺也有勤快的時候嘛!”“好，從明天開始，每天早上7點學到11點，只要你能堅持，不出三個月，你就能熟練地和洋人交流啦!”“真的?”豬八戒眨巴著眼睛，半信半疑。“當然了，俺老孫哪回騙你?”豬八戒笑得眼睛瞇成了一條縫，“今天日頭高了，肚子唱起了空城計，咱哥倆先喝上一杯再說!”話還沒落音，豬八戒人已經閃到廚房，找起吃的來了。孫悟空在一旁連連搖頭。
第二天，豬八戒起了個大早，來到了外語培訓班。一開始，悟空先教他熟悉字母，要他將字母表背下來。看著那26個字母，八戒扇扇耳朵，撓撓腦門，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后來，他實在不耐煩了，再加上早上吃得太少，肚子早就餓得“咕咕”叫了，他瞅準機會，偷偷地溜回家大吃了一頓。
第三天，豬八戒整整遲到了一個小時，上課的時候，他東游西逛，就是不能安下心來。孫悟空揪著他的耳朵讓他回到自己的座位上，好好兒看書，他還不住地抱怨：“猴哥啊，這可比咱們西天取經累多了!”
第四天，八戒居然遲到了兩個小時，還帶了很多的零食，全被悟空沒收了。
到了第五天，他索性說他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大覺。
不久，其他神仙都學會了外語，爭著出國長見識，而豬八戒連26個字母都沒認全，只能望洋興嘆!眾神仙中流傳開一段順口溜：豬八戒吃西瓜，十個一分鐘；豬八戒學外語，難于取真經!
三．謄寫習作
《我喜歡的卡通人物》教案 4
教材簡析：
本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設計理念：
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。
教學目標：
1、寫自己想說的話。
2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。
教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。
教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發興趣，導入寫話課。
同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。
二、創設情境，回憶卡通人物。
出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。
三、小組練說，互相點評。
1、出示書中的要求練說。
（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？
3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。
5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。
四、練習寫話。
同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的.卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評議修改。
1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）
3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。
4、謄抄在寫話本上。
《我喜歡的卡通人物》教案 5
設計理念：
讓學生圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交際，對于二年級的孩子，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓學生敢說；營造一個適宜的交際環境，讓學生能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發展；并以豐富的教學方式，直到學生會說，培養學生良好的口語交際能力和習慣。
教學目標：
1、在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己喜歡的卡通人物，態度大方，聲音洪亮。
2、引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規范口頭語言，培養良好的聽說習慣和相互交際的能力。
3、嘗試圍繞以“我喜歡的卡通人物”，以學生喜歡的方式開展各種豐富的語文活動。
教學重點：
能圍繞“我喜歡的卡通人物”準確、清楚、大膽地向別人介紹。
教學難點：
在交際過程中規范學生的口頭用語，并且培養學生良好的聽說習慣和評價能力。
教學過程：
一、創設情境，激發交際興趣
師談話導人：同學們，我知道平時大家都喜歡看卡通片，能告訴大家你喜歡的卡通人物是誰？（指名說）
師：大家有這么多喜歡的卡通人物，那咱們今天就來聊一聊“我喜歡的卡通人物”。（教師板書課題）
師：老師也喜歡一位卡通人物，今天我把他帶來了，你們猜猜他是誰：說他是貓不是貓，見到老鼠他就跑。胸前一個大口袋，里面全是好寶貝。（生：叮當貓）
師：真有本事啊！看來你們早就是朋友啦！
瞧，這就是卡通城堡！你們想進去嗎？那可要闖三關打開智慧大門啊！
二、范例演示，學會交際
師：讓我們趕快去看看第一關是什么吧？
第一關：樂樂、強強、文文都說了些什么？可要聽清楚喲！
師：誰聽清楚啦？他們說了些什么？（指導學生把話說完整）
師：嗯！大家說得很棒，而且說得很清楚。同學們，樂樂、強強、文文是這樣說的嗎？咱們再看一看！（CAI課件出示圖片與相應的文字）
師：樂樂、強強、文文說了自己喜歡的卡通人是誰，還告沂了大家什么呢？（引導學生弄清在介紹自己喜歡的卡通人物時還要說清楚自己喜歡卡通人物的理由！）
師小結：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，知道樂樂、強強、文文向大家介紹了喜歡的`卡通人物是誰，還說了喜歡的理由。祝賀大家，順利通過第一關，為自己鼓掌加油吧！
三、體驗實踐，嘗試交際
師：來，讓我們看看第二關吧。（放映CAI課件）
第二關：說一說。同學們，你們能向他們那樣向大家說一說你喜歡的卡通人物嗎？說的同學要大聲說，說清楚；聽的同學要認真聽，聽明白。
師：向同學們介紹時要注意什么呢？（說清楚自己喜歡的卡通人物是誰，還要說清楚為什么喜歡它。）
師：好！同學們趕快和同座說說自己喜歡的卡通人物吧。
（學生自由說，教師參與學生交流。）
師：哪一對小伙伴上來說一說你們喜歡的卡通人物呢？（指名說）
師：咱們可要認真聽喲！
（在學生說的過程中引導學生注意說話時的態度，規范學生的口頭用語。培養學生認真聽別人的發言的習慣，并能作適當的評價。）
同座的小伙伴說完以后，再讓學生與小組的同伴交流。教師對學生互動交際進行指導。并讓每組的學生上臺進行交際介紹。
四、拓展延伸，張顯個性，游戲中交際
師過渡：來，讓我們一起闖入第三關吧！
第三關：做一做。同學們把自己喜歡的卡通人物圖片拿出來辦一個卡通展吧！
師（放背景音樂）：同學們，趕快來辦一個卡通展吧！（同學們興趣盎然地拿出圖片辦卡通展。并邀請大家一起觀賞。）
師：瞧！卡通城堡被我們打扮得多漂亮啊！這么多既可愛又有趣的卡通人物。小叮當一定喜歡，這不，智慧大門就要打開啦。
師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的卡通人物，也可以圍繞“我喜歡的卡通人物”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演卡通人物的故事呢！
板書設計：
我喜歡的卡通人物
喜歡誰？
為什么喜歡？
《我喜歡的卡通人物》教案 6
難度級別：低
教學目標：
知識與技能
1.能夠簡單的畫出具有卡通特征的人物形象。
2.了解和掌握卡通畫的基本構圖和色彩表現方法。
過程與方法
1.通過教師講解、示范、引導、實踐等方式學習卡通畫的構圖方法。
2.學習如何利用簡單的線條和圖案表現人物的特征。
3.通過模仿畫卡通人物的方法，提高觀察、想象、創造能力。
情感態度
1.培養孩子對卡通畫的興趣和欣賞能力。
2.倡導孩子們的'創造性思維和表達能力。
教學內容：
1.什么是卡通畫，其特點有哪些？
2.學習卡通畫的基本構圖和色彩表現方法。
3.實踐畫卡通人物。
教學方法：
1.講授法
2.示范法
3.實踐法
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師展示一些卡通畫圖片，請學生們猜測這些卡通畫是各代表什么，并說說卡通畫的特點。
二、正式教學（35分鐘）
1.講授卡通畫的基本構圖和色彩表現方法。
2.示范畫卡通人物，并引導學生畫出簡單的卡通人物形象。
3.觀察教師示范的畫法，學生自行實踐畫卡通人物，然后互相欣賞和評價。
三、課后練習（5分鐘）
教師留給學生一些卡通畫的作業，讓學生們在家繼續練習，并在下一節課時交作業。
四、總結（5分鐘）
教師給予學生積極的評價，幫助他們總結和反思畫卡通人物的心得和體會。
教學重點：
1.掌握卡通畫的構圖方法。
2.了解卡通畫的色彩表現方法。
教學難點：
如何利用簡單的線條和圖案表現人物的特征。
教學評價：
1.對孩子們的卡通人物畫再次進行評價，并指出孩子們在畫作中的優點和不足點。
2.引導孩子們嘗試別的畫卡通的方法，激發他們的想象力和創造力。
教學資源：
卡通畫電子書、白紙、彩筆、橡皮擦、尺子、模板。
教學反思：
卡通畫作為孩子們十分喜愛的美術作品之一，孩子們學習起來十分感興趣和愉悅。改編一些簡單的卡通人物形象，采用示范和實踐相結合的教學方法，讓孩子們能夠快速上手，掌握卡通畫的基本構圖和色彩表現方法。在實踐過程中，孩子們大膽創新，發揮出豐富的想象力和表達能力。
教師應注重對學生的評價和鼓勵，不斷激發孩子們的學習興趣和愛好，讓他們在學習中能夠不斷進步，自信和快樂地度過幼兒園美術課堂。
《我喜歡的卡通人物》教案 7
教學目標：
1、讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。
2、通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
3、知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。
教學重難點：
通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。
課前準備：
1、布置學生課前搜集卡通人物的故事。
2、制作部分卡通人物的頭飾。
3、制作“魔盒”。
教學過程：
習作指導
一、激趣導入
同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，看看，都有誰來啦？讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼。（多媒體出示部分卡通人物的形象）
二、口語交際，拓展思路，激活想象
（一）創設情景
1、這些栩栩如生、活靈活現的卡通小精靈性格各異，為我們的童年生活帶來了無窮的樂趣，你能用一句話給大家介紹一下你最喜歡的卡通小精靈的性格特點嗎？（生回答，師相機板書）
2、看來，大家對卡通小精靈的性格都很了解，相信大家都很熟悉他們的故事……今天，大家所喜歡的卡通小精靈們是來這里參加我們班同學為他們舉行的“新編故事會”的，大家想知道這個“新編故事會”怎么進行嗎？下面請“魔盒”告訴你們吧！
（二）“魔盒”揭秘
1、課件出示“魔盒”。
“魔 盒”里跳出文字：“新編故事會”怎么進行呢？其實，決定權就在同學們的手中！只要你從“魔盒”里抽出一張紙條，你讓你喜歡的卡通小精靈干什么它就干什么； 你讓誰跟它一起干什么，它們就干什么，你還可以自己設計一個卡通人物，起個好聽的名字，讓這個卡通人物走進你的故事里。（生默讀）
2、哇，“魔盒”好厲害哦，有那么大的能耐！誰來試試“魔盒”的魔力，抽一張紙條來給你喜歡的卡通小精靈重新編個故事？（生戴上卡通頭飾抽紙條并想象編故事，師生引導其講清故事的開始、經過和結果，并引導學生設計一兩個有起伏或驚險的場面，以使故事更吸引人。）
3、以小組為單位編故事，講故事。
（1） 激趣，并提出要求：看來，“魔盒”的魔力真的好神奇，能讓這位同學編出那么精彩的故事，“魔盒”里還藏有許多卡通小精靈的新故事呢，你們都可以像剛才那位 同學一樣抽紙條，讓你喜歡的卡通小精靈去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根據自己的想象，自由給你喜歡的卡通小精靈編個新故事。
（2）生抽紙條，發揮想象，自由表達。
（3）教師巡回其中，相機給予點撥，以打開學生的思路。
三、獨立寫作，自由表達。（要求自擬題目、語句通順、內容具體、故事情節新奇有趣。）
附：板書
人物 性格特點
習作講評
一、復習總結，激勵學生
1、回憶作文要求，總結寫作的基本情況。
2、從題目、內容方面分別表揚有創意的同學。
二、鑒賞評析，學習修改。
1、自己欣賞作文中老師畫出來的精彩句段。
2、共同欣賞一名學生的精彩句段：你喜歡這段話中的.哪些詞語和句子？為什么喜歡它？
3、師生共同修改有毛病的句子，學習修改方法。
4、運用學到的修改方法，學生互相修改同桌的作文。
三、布置作業
1、運用學到的修改方法，課后繼續修改同桌作文。
2、把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。
教案說明
“興 趣是最好的老師”。本次寫作訓練，本人旨在激發學生的想象能力，培養學生的習作興趣。本節課先后采取“新編故事會”、“口語交際”、“魔盒揭秘”、“給他 人講自編的故事”、“收集成冊”等措施，激發學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思路，培養了學生再創作的興趣和自信心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，達 到新課標中所強調的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學生成為作文的 主人。
《我喜歡的卡通人物》教案 8
一、目標
引導學生觀察卡通人物的造型、色彩和表情特點，提高學生的觀察力和審美能力。
讓學生掌握卡通人物的基本繪畫方法，能夠運用流暢的線條和豐富的色彩描繪出自己喜歡的卡通人物。
激發學生對卡通藝術的興趣，培養學生的想象力和創造力，增強學生的藝術表現力。
二、教學準備
多媒體課件：包含各種經典卡通人物的圖片、動畫片段，展示不同風格、類型的卡通形象。
繪畫工具：每人準備繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
范畫：教師提前繪制幾幅不同風格的`卡通人物范畫，用于課堂展示和講解。
三、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放一段精彩的卡通動畫片段，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛的動畫里出現了哪些有趣的卡通人物？你們最喜歡哪個卡通人物呢？為什么喜歡他 / 她？” 引導學生積極發言，分享自己喜歡的卡通人物及原因，從而引出本節課的主題 —— 繪畫我喜歡的卡通人物。
觀察與分析（10 分鐘）
利用多媒體課件展示各種卡通人物的圖片，帶領學生從造型、色彩、表情等方面進行觀察和分析。
造型方面：引導學生觀察卡通人物的身體比例、頭部形狀、四肢特點等，如有的卡通人物頭大身小，有的身體線條圓潤可愛等。
色彩方面：分析卡通人物色彩的搭配和運用，感受色彩給人物帶來的不同性格和特點，如紅色通常代表熱情、活力，藍色可能給人冷靜、智慧的感覺。
表情方面：觀察卡通人物豐富的表情，如開心、難過、驚訝等表情的表現方式，讓學生明白表情可以展現人物的內心世界。
教師示范（10 分鐘）
教師選擇一個學生熟悉的卡通人物進行現場示范繪畫。在示范過程中，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧：
第一步：用簡單的線條勾勒出卡通人物的大致輪廓，確定人物的基本動態和比例。
第二步：細化人物的五官、頭發、服飾等細節部分，注意表現出人物的特點。
第三步：選擇合適的色彩為卡通人物上色，強調色彩的搭配和涂色的均勻。
示范結束后，讓學生回顧繪畫步驟，并提出自己在繪畫過程中可能遇到的問題，教師進行解答。
學生創作（20 分鐘）
學生選擇自己喜歡的卡通人物進行繪畫創作。在學生繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵學生大膽想象，發揮創造力，對繪畫有困難的學生給予及時的幫助和指導。提醒學生注意畫面的構圖、線條的流暢和色彩的搭配。
作品展示與評價（10 分鐘）
組織學生將自己的繪畫作品展示在教室的展示區。先讓學生互相欣賞作品，然后邀請部分學生上臺介紹自己的作品，分享自己喜歡這個卡通人物的原因以及繪畫過程中的想法。最后，教師進行總結性評價，肯定學生的優點和創意，對存在的問題提出改進建議，同時評選出 “最佳創意獎”“最佳繪畫獎” 等，給予學生鼓勵和表揚。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課進行總結，回顧卡通人物的繪畫方法和要點，強調觀察和想象在繪畫中的重要性。鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的卡通形象，用畫筆記錄下更多有趣的卡通人物，提高自己的繪畫水平。
《我喜歡的卡通人物》教案 9
一、教學目標
培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力，讓學生能夠清晰、生動地講述自己喜歡的卡通人物的故事。
激發學生的想象力和創造力，引導學生對卡通人物的故事進行拓展和改編，豐富故事內容。
增強學生對卡通文化的理解和熱愛，提高學生的文學素養和審美情趣。
二、教學準備
多媒體課件：收集與常見卡通人物相關的故事片段、圖片，用于課堂展示和引導學生回憶。
故事卡片：準備一些寫有卡通人物名稱的卡片，用于課堂抽簽講述故事。
獎勵小貼紙：用于獎勵在故事講述中表現優秀的學生。
三、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師講述一個簡短有趣的卡通人物故事，如《白雪公主》的片段，吸引學生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。故事講完后，提問學生：“同學們，你們還知道哪些有趣的卡通人物故事呢？誰愿意和大家分享一下？” 鼓勵學生積極發言，引出本節課的主題。
回憶與討論（10 分鐘）
利用多媒體課件展示各種卡通人物的圖片和故事片段，引導學生回憶自己喜歡的卡通人物及其相關故事。組織學生進行小組討論，討論內容包括：自己最喜歡的卡通人物是誰？這個卡通人物有哪些特點？他 / 她經歷了哪些有趣的故事？在討論過程中，教師巡回指導，鼓勵學生大膽交流，分享自己的想法。
教師示范講述（10 分鐘）
教師選擇一個卡通人物，如《哆啦 A 夢》，為學生進行示范講述。在講述過程中，注意運用生動的語言、豐富的表情和恰當的肢體動作，將故事講述得繪聲繪色。講述結束后，引導學生分析教師講述故事的優點，如語言表達是否清晰、情節是否完整、是否能夠吸引聽眾等，讓學生學習講述故事的技巧。
學生抽簽講述（20 分鐘）
將寫有卡通人物名稱的卡片放入盒子中，讓學生進行抽簽。抽到卡片的學生根據卡片上的'卡通人物，講述一個與之相關的故事。在學生講述過程中，其他學生認真傾聽，講述結束后，進行簡單的評價，提出建議和意見。教師對每個學生的講述進行及時的點評和指導，肯定優點，指出不足，幫助學生提高講述水平。
故事創編與分享（10 分鐘）
鼓勵學生發揮想象力，對自己喜歡的卡通人物的故事進行創編，可以改變故事的情節、結局，或者為卡通人物添加新的角色和經歷。學生創編完成后，自愿上臺分享自己創編的故事，其他學生進行評價和交流。教師對學生的創編給予充分的肯定和鼓勵，表揚有創意的故事，激發學生的創作熱情。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課進行總結，強調講述故事的重要性和方法，鼓勵學生在日常生活中多閱讀、多積累故事素材，提高自己的語言表達能力和想象力。同時，提醒學生課后可以將自己創編的故事寫下來，與同學和家人分享。
《我喜歡的卡通人物》教案 10
一、教學目標
讓學生深入了解卡通人物的性格特點和行為方式，通過模仿和表演，提高學生的表現力和感染力。
培養學生的團隊合作精神和溝通能力，在表演活動中學會與他人協作，共同完成表演任務。
激發學生對表演藝術的興趣，增強學生的自信心和勇氣，讓學生敢于在眾人面前展示自己。
二、教學準備
多媒體課件：展示經典卡通人物的形象、動作和對話片段，為學生提供表演參考。
表演道具：準備一些簡單的卡通人物服飾、頭飾、面具等道具，如米老鼠的大耳朵、孫悟空的金箍棒等，幫助學生更好地塑造角色。
分組卡片：將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人，確保每個小組都有不同性格和特長的學生。
三、教學過程
情境創設導入（5 分鐘）
播放一段精彩的卡通人物表演視頻，如《貓和老鼠》中的搞笑片段，讓學生觀看并感受卡通人物表演的.魅力。視頻播放結束后，提問學生：“同學們，視頻里的卡通人物表演得有趣嗎？你們想不想也來扮演自己喜歡的卡通人物呢？” 由此引出本節課的主題 —— 表演我喜愛的卡通人物。
分析卡通人物特點（10 分鐘）
利用多媒體課件展示不同類型的卡通人物形象，如勇敢的超級英雄、可愛的小動物角色、搞笑的喜劇角色等。引導學生從人物的外貌、語言、動作、表情等方面分析卡通人物的特點，如超級英雄通常高大威猛、語言堅定有力、動作英勇矯健；小動物角色則可愛俏皮、動作靈活。讓學生分組討論自己喜歡的卡通人物的特點，然后每組選派代表進行發言，分享討論結果。
教師示范表演（10 分鐘）
教師選擇一個大家熟悉的卡通人物，如《海綿寶寶》，進行示范表演。在表演過程中，教師通過夸張的語言、豐富的表情和生動的動作，將海綿寶寶樂觀、活潑的特點展現得淋漓盡致。表演結束后，引導學生分析教師表演的亮點，如如何通過語言和動作表現人物性格，讓學生學習表演的技巧和方法。
小組排練（20 分鐘）
學生分組進行表演排練，每組選擇一個喜歡的卡通人物或卡通故事片段進行表演創作。在排練過程中，學生可以根據自己對卡通人物的理解，設計臺詞、動作和表情，同時利用準備好的道具進行角色裝扮。教師巡回指導各個小組，幫助學生解決排練中遇到的問題，如臺詞記不住、動作不協調等，鼓勵學生發揮創意，大膽表演。
小組展示與評價（10 分鐘）
各小組依次上臺進行表演展示，其他小組的學生作為觀眾認真觀看。每個小組表演結束后，先由小組成員進行自我評價，說說自己在表演中的優點和不足；然后其他小組的學生進行評價，提出建議和意見；最后教師進行總結性評價，肯定每個小組的努力和創意，對表演中的亮點給予表揚，對存在的問題提出改進建議，并評選出 “最佳表演組”“最佳創意組” 等，給予獎勵。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課進行總結，回顧表演卡通人物的要點，強調團隊合作和創意在表演中的重要性。鼓勵學生在課后繼續關注卡通表演藝術，嘗試表演更多不同的卡通人物，提高自己的表演能力和綜合素質。
《我喜歡的卡通人物》教案 11
一、教學目標
培養學生的創新思維和設計能力，讓學生能夠根據自己的想象和創意，為喜歡的卡通人物設計全新的形象。
引導學生綜合運用繪畫、色彩、裝飾等知識和技能，提高學生的藝術實踐能力和審美水平。
增強學生對卡通文化的理解和創新意識，激發學生對藝術創作的熱情和興趣。
二、教學準備
多媒體課件：展示各種卡通人物的經典形象以及一些優秀的卡通人物形象設計作品，開拓學生的設計思路。
設計工具：每人準備繪畫紙、彩色筆、水彩顏料、貼紙、亮片等設計材料和工具。
設計參考資料：收集一些關于卡通人物設計的書籍、雜志，供學生在課堂上參考。
三、教學過程
欣賞與啟發（5 分鐘）
播放多媒體課件，展示不同風格、類型的卡通人物經典形象，如迪士尼的公主系列、日本的動漫角色等。引導學生欣賞并思考：“這些卡通人物的形象為什么會受到大家的喜愛？它們在造型、色彩、裝飾等方面有哪些獨特之處？” 然后展示一些優秀的卡通人物形象設計作品，啟發學生的設計靈感，讓學生了解卡通人物形象設計的'多樣性和創新性。
討論與構思（10 分鐘）
組織學生進行小組討論，讓學生交流自己喜歡的卡通人物，并思考如何為其設計一個全新的形象。討論內容包括：想為哪個卡通人物設計新形象？新形象的主題是什么？在造型、色彩、服飾等方面有哪些創新的想法？教師巡回參與小組討論，給予學生指導和啟發，幫助學生確定設計思路。
教師講解設計要點（10 分鐘）
教師結合學生的討論情況，講解卡通人物形象設計的要點和方法：
造型設計：可以改變卡通人物的身體比例、頭部形狀、五官特征等，創造出獨特的外形。
色彩搭配：選擇合適的色彩來表現人物的性格和特點，注意色彩的對比和協調。
服飾與裝飾：設計獨特的服飾和裝飾元素，如添加個性化的圖案、配飾等，增強人物的形象魅力。
同時，教師通過示范簡單的設計草圖，讓學生更直觀地理解設計過程和方法。
學生設計創作（20 分鐘）
學生開始為自己喜歡的卡通人物設計新形象。在創作過程中，鼓勵學生大膽發揮想象力，運用所學的知識和技能，將自己的創意通過繪畫和裝飾表現出來。教師巡回指導，及時發現學生的創意和閃光點，對遇到困難的學生給予幫助和建議，提醒學生注意畫面的整體效果和細節處理。
作品展示與交流（10 分鐘）
學生完成設計作品后，將作品展示在教室的展示區。組織學生互相參觀、欣賞作品，然后邀請部分學生上臺介紹自己的設計思路和創作過程，分享自己的創意靈感。其他學生可以對作品進行提問和評價，提出自己的看法和建議，教師也參與到評價交流中，引導學生從不同角度欣賞和評價作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞水平。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課進行總結，肯定學生的創新精神和設計成果，強調創新在藝術創作中的重要性。鼓勵學生在今后的生活中，繼續關注卡通文化，不斷發揮自己的創造力，設計出更多優秀的作品。
《我喜歡的卡通人物》教案 12
一、教學目標
引導學生通過觀察、分析、討論等活動，探究卡通人物受歡迎的原因，提高學生的分析問題和解決問題的能力。
培養學生的批判性思維和獨立思考能力，讓學生能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點和見解。
加深學生對卡通文化的理解和認識，增強學生對文化現象的敏感度和探究興趣。
二、教學準備
多媒體課件：收集各種受歡迎的卡通人物的圖片、視頻、相關評論等資料，用于課堂展示和分析。
分組討論卡片：將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人，并為每個小組準備一張討論記錄表，用于記錄討論結果。
拓展閱讀資料：準備一些關于卡通文化、動漫產業的書籍、文章片段，供學有余力的學生課后閱讀。
三、教學過程
問題導入（5 分鐘）
教師提問學生：“同學們，在我們看過的`卡通作品中，有許多卡通人物深受大家的喜愛，比如米老鼠、皮卡丘、孫悟空等。那么，你們有沒有想過這些卡通人物為什么會這么受歡迎呢？” 引發學生的思考，從而導入本節課的主題 —— 探究卡通人物受歡迎的原因。
資料展示與初步分析（10 分鐘）
利用多媒體課件展示各種受歡迎的卡通人物的圖片、視頻片段以及相關的評論和報道。引導學生觀察這些卡通人物的形象、性格、故事情節等方面的特點，讓學生結合自己的觀看體驗，進行初步的分析和思考。教師提出一些引導性的問題，如：“這個卡通人物的外形有什么特別之處？它的性格特點是什么？它的故事有哪些吸引人的地方？” 幫助學生梳理思路，為后續的討論做準備。
小組討論與探究（15 分鐘）
學生分組進行討論，每個小組圍繞 “卡通人物受歡迎的原因” 這一主題展開深入探究。要求學生在討論過程中，結合自己的觀察和分析，充分發表自己的觀點，并將討論結果記錄在討論記錄表上。討論的角度可以包括卡通人物的造型設計、性格塑造、故事情節、文化內涵、傳播方式等方面。教師巡回參與各個小組的討論，傾聽學生的發言，適時給予指導和啟發，鼓勵學生從不同的角度思考問題，拓展思維深度。
小組匯報與全班交流（15 分鐘）
各小組選派代表上臺進行匯報，分享小組討論的結果。在每個小組匯報結束后，其他小組的學生可以進行提問、補充和評價，提出不同的觀點和看法，展開全班性的交流和討論。教師在交流過程中，起到引導和總結的作用，幫助學生梳理各種觀點，歸納出卡通人物受歡迎的主要原因，如獨特的形象設計、鮮明的性格特點、精彩的故事情節、深厚的文化內涵以及有效的傳播推廣等。
拓展延伸與總結（10 分鐘）
教師結合學生的討論和交流情況，進行總結和拓展。一方面，對本節課探究的卡通人物受歡迎的原因進行系統總結，強調不同因素之間的相互作用；另一方面，引導學生思考卡通文化與社會生活的關系，如卡通人物對兒童成長的影響、卡通產業的發展等，激發學生對卡通文化的進一步探究興趣。最后，推薦一些關于卡通文化、動漫產業的書籍和文章，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，加深對卡通文化的理解和認識。
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