《混合運算》優(yōu)秀教案
教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級上冊第44-45頁
教學目標：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識解決實際問題的過程。
2、會計算兩步小數(shù)混合運算式題，能解決簡單的實際問題。
3、感受數(shù)學運算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話，先讓學生說一說知道什么糖及它們的價錢。接著討論：什么是什錦糖？什錦糖的價錢是怎樣確定的？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
（設(shè)計意圖：糖是學生非常喜歡吃、也很熟悉的東西，進行知道什么糖及各種糖價錢的對話，既能調(diào)動學生的興趣，又為解決問題做準備。）
2、提出要解決的問題，口頭介紹有關(guān)信息。
（設(shè)計意圖：使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）
二、解決問題
1、提出“1千克什錦糖合多少元”問題，鼓勵學生自主解決問題。
（設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷應(yīng)用所學知識解決現(xiàn)實問題的過程。）
2、交流學生個性化的計算方法，讓學生說一說是怎樣想的、怎樣算的的，教師參與交流或進行指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：交流、分享彼此的學習成果，體驗解題方法的.多樣化。）
3、討論第（3）種方法的算式。讓學生發(fā)表自己的看法。
最后，讓學生說一說小數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序有什么關(guān)系。
（設(shè)計意圖：使學生進一步兩點混合運算的順序，把整數(shù)混合運算的知識遷移到小數(shù)運算中來。）
4、提出問題（2），讓學生自己計算，然后交流列出的算式和計算結(jié)果。
（設(shè)計意圖：在探索過程中，使學生感受數(shù)學運算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。）
三、嘗試應(yīng)用
1、提出配制什錦糖問題，學生獨立做完后，全班交流，對簡單的解題思路給予表揚。
（設(shè)計意圖：充分利用課程素材進行拓展性練習，使學生進一步理解配制什錦糖過程中的數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的能力。）
2、讓學生看試一試中的幾道題，同桌互相說一說運算順序，再自己計算。
（設(shè)計意圖：考查學生是否掌握了小數(shù)混合運算的順序，計算的正確率如何。）
四、課堂練習
學生獨立完成練習。
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