《驚弓之鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間：2021-06-29 19:22:14 教案我要投稿

　　北馬路小學(xué) 吳小紅

《驚弓之鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》,認(rèn)識(shí)了一些生字，誰(shuí)來(lái)接受檢查？

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還了解到更羸是一個(gè)射箭能手，那文中是怎樣具體介紹的，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、感悟課文

　　（一）出示前置性作業(yè)：1.自讀課文，從哪些地方能看出更羸是個(gè)射箭能手？找到相關(guān)句子抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)，標(biāo)出感受。2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。

　　（二）自學(xué)整理小組交流。

　　（三）集體交流

　　預(yù)設(shè)一：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”師引導(dǎo)：更羸在什么情況下說(shuō)出這樣的話。感受更羸的仔細(xì)觀察。

　　預(yù)設(shè)二：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

　　1. 讀句子，從兩個(gè)“直”字你體會(huì)到什么？（學(xué)生匯報(bào)后課件：飛得急、掉得快）請(qǐng)你在書(shū)上做批注。

　　2. 指導(dǎo)朗讀，感受更羸射大雁的過(guò)程。

　　預(yù)設(shè)三：匯報(bào)第九自然段的基礎(chǔ)上

　　1、自讀本段，出示：說(shuō)一說(shuō)：大雁因?yàn)?，所以飛得慢。它因?yàn)?，所以叫得悲慘。它一聽(tīng)到弦響，因?yàn)?，所以拼命往高處飛。因?yàn)?，所以傷口又裂開(kāi)了。因?yàn)閭诹验_(kāi)了，所以就。

　　2.交流。教師板書(shū)：慢慘受過(guò)箭傷孤單失群弦響害怕高飛傷裂掉

　　歸納板書(shū)：觀察分析判斷

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀更羸是怎么說(shuō)的。

　　3.自己讀第9自然段

　　①更羸的推斷過(guò)程有沒(méi)有用“因?yàn)椤浴钡腵句式來(lái)分析。

　　②讀“飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。”有“因?yàn)椤眳s沒(méi)有“所以”看老師把它變出來(lái)“因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；所以飛得慢。”誰(shuí)能把另一句中“所以”也變出來(lái)？講解因果倒裝句

　　③練一練：出示：他的羊再也沒(méi)丟過(guò)，因?yàn)樗芽吡律狭耍蛉π薜媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。因?yàn)?，所以

　　（四）小結(jié)升華

　　1、我們從更羸的分析和準(zhǔn)確的判斷中不由得贊嘆更羸真是個(gè)射箭能手，你還發(fā)現(xiàn)他是什么能手？

　　2．體會(huì)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思，交流后出示：比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。說(shuō)說(shuō)生活中你有沒(méi)有想著只大雁一樣？

　　3.找同類(lèi)成語(yǔ)，課件出示：杯弓蛇影風(fēng)聲鶴唳草木皆兵談虎色變

　　三．拓展閱讀

　　1.出示閱讀導(dǎo)航：①閱讀成語(yǔ)故事《杯弓蛇影》，說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事？②談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2.交流讀書(shū)收獲

　　四．游戲：看圖猜成語(yǔ)

　　1.課件出示：語(yǔ)文園地四的成語(yǔ)圖，進(jìn)行猜成語(yǔ)。

　　2.小組內(nèi)拿出各自所畫(huà)的成語(yǔ)圖互猜。

　　3.交流你積累的成語(yǔ)。