《小鹿的玫瑰花》教案

    時(shí)間:2021-06-28 18:37:57 教案 我要投稿

    《小鹿的玫瑰花》教案模板

      教學(xué)目標(biāo):

    《小鹿的玫瑰花》教案模板

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能演一演。

      3、懂得一分耕耘一分收獲,體會(huì)到自己做的事只要對(duì)別人有益,就是值得的。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      識(shí)字寫(xiě)字(正確美觀地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字);通過(guò)讀、演感悟課文的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、我會(huì)讀句子);角色頭飾

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      (玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)弟、哥、骨、抽、拐、澆。)

      一、出示玫瑰花導(dǎo)入新課

      1、師:大家看,這是什么花呀?(板書(shū):玫瑰花--齊讀)你怎么記住玫瑰兩字?

      2、觀察觀察,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)玫瑰花的樣子?

      3、導(dǎo)入:老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?

      二、初讀課文,認(rèn)記生字。

      1、自由輕聲地朗讀課文,想辦法記住生字。

      2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。

      3、匯報(bào)自學(xué)情況(小組匯報(bào):開(kāi)火車讀生字詞,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

      重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)翹舌音的字終、抽;前后鼻音字惋、漸鶯、躺、靜。

      字形方面,交流交流瘸、拐、骨、終的識(shí)記。

      4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

      5、指名合作讀課文,小評(píng)委指正讀音。(2組)

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)弟、哥、骨、抽、拐、澆。

      1、字詞句訓(xùn)練。(開(kāi)火車)

      2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書(shū)空、書(shū)寫(xiě)。)

      3、師:剛才學(xué)習(xí)過(guò)程中,你覺(jué)得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?

      生說(shuō),師點(diǎn)撥范寫(xiě):

      哥:中間一橫要長(zhǎng),口要寫(xiě)扁些。

      骨:上部里面是橫折,不是口,下面月的撇改成豎。

      澆:和燒對(duì)比,注意不多一點(diǎn)。

      4、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。巡視批改。

      作業(yè):制作字卡靜、躺、謝、微

      第二課時(shí)

      (復(fù)習(xí)生字詞;朗讀表演,體會(huì)課文的思想感情。)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、示小黑板認(rèn)讀生字詞:

      花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風(fēng)謝謝

      2、聽(tīng)寫(xiě)六個(gè)生字。

      二、朗讀、表演感悟課文。

      (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-3自然段。

      1、默讀1、2、3自然段,在頭腦里想一想,這三個(gè)自然段可以怎么表演。

      2、師讀課文,指名表演。(分段進(jìn)行)

      隨文識(shí)字:(1)出示實(shí)物,知道什么是花骨朵。

      (2)讀句子:①漸漸地花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

      漸漸地還可以用什么詞對(duì)換?你能用漸漸地說(shuō)一句話嗎?

      ②靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

      用靜靜地說(shuō)一句話。

      (3)點(diǎn)撥一瘸一拐

      3、有感情地齊讀三個(gè)自然段。

      (二)小組合作表演4-8自然段。

      1、指導(dǎo):(1)分角色后自讀感悟--想想怎么讀、怎么表演

      (2)小組合作表演。

      2、匯報(bào)演出,指2組上臺(tái)表演,臺(tái)下點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)從神態(tài)、語(yǔ)氣上點(diǎn)評(píng)。

      如:惋惜地樣子、語(yǔ)氣。--齊讀P15第三句,用惋惜地說(shuō)話。

      3、集體分角色有感情地朗讀課文。

      三、小組合作分角色朗讀課文。

      第三課時(shí)

      (整體感悟課文;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)終、靜、躺、謝、漸、微;完成生字本的`作業(yè)。)

      一、整體感悟課文。

      1、小組分角色有感情地朗讀課文。

      2、集體合作朗讀。

      3、小組討論:為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?

      指名匯報(bào)。

      二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)終、靜、躺、謝、漸、微。

      1、字詞句訓(xùn)練。

      2、借助字卡小組內(nèi)進(jìn)行互教互學(xué)。

      指名提醒該注意的地方,師點(diǎn)撥范寫(xiě):

      靜:提醒爭(zhēng)中間的橫要出頭。

      躺、謝:中的身撇不出頭。

      微:中部下的幾最后一筆改成橫折提。

      三、完成生字本的作業(yè)。

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