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小班綜合《小兔救乒乓球》教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班綜合《小兔救乒乓球》教案，希望能夠幫助到大家。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容;通過觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動重點(diǎn)】
了解乒乓球漂浮這一特性;理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
【活動難點(diǎn)】
通過觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
【活動過程】
一、聽講故事，理解內(nèi)容。
1、師(出示掛圖一)：你們看，它是誰啊?(幼兒自由發(fā)言)
2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
(1)師：小乒乓球掉到哪里啦?它怎么會掉到井里的呢?乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師：(小結(jié))小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、師(出示掛圖四)：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的?你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙。
師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小乒乓球浮上來了嗎?怎么會浮上了的`呢?(幼兒自由發(fā)言)
師(小結(jié))：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。
三、完整聽講，總結(jié)延伸。
師(小結(jié))：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎?
附故事《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛，但是卻很調(diào)皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興。“咦，這是什么呀?”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊!救命啊!誰來幫幫我?我掉到井里啦!”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球!別著急，我們馬上想辦法救你。”兩只小白兔一商量：“好!就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。
望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔!多虧了你們。”
小白兔笑著說：“不用謝!你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見!”
小乒乓球也揮揮手說：“再見!”
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 2
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道乒乓球能在水中漂浮的特性。
能力目標(biāo)：能用完整語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試用工具探索乒乓球的多種玩法。
情感目標(biāo)：體會同伴互助的重要性，萌發(fā)科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識乒乓球，了解其彈跳特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖、透明水桶、乒乓球、水、小水桶（每組1個(gè)）、漏斗、吸管、紙杯等輔助工具。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問互動：
“這是什么球？它摸起來怎么樣？”（引導(dǎo)觀察乒乓球的.輕、光滑特性）
“如果乒乓球掉進(jìn)井里，怎么辦？”（鼓勵幼兒自由猜想）
故事講述：
結(jié)合掛圖講述《小兔救乒乓球》的故事，重點(diǎn)描述小白兔通過倒水讓乒乓球浮起的情節(jié)。
二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證特性
演示實(shí)驗(yàn)：
教師將乒乓球放入空水桶，提問：“乒乓球會沉下去嗎？”
逐步加水，觀察乒乓球隨水位上升的現(xiàn)象，總結(jié)：“乒乓球很輕，能浮在水面上。”
分組操作：
幼兒分組用小水桶重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄“加水越多，球升得越高”的現(xiàn)象。
三、工具探索，拓展玩法
任務(wù)挑戰(zhàn)：
提供漏斗、吸管、紙杯等工具，提問：“怎樣讓乒乓球從漏斗里出來？”
幼兒嘗試用嘴吹氣、堵住漏斗口等方法，發(fā)現(xiàn)“堵住小口后氣流集中能吹起球”的原理。
創(chuàng)意游戲：
用紙杯搭建“軌道”，讓幼兒用吸管吹乒乓球通過障礙，比賽誰先到達(dá)終點(diǎn)。
四、總結(jié)延伸，聯(lián)系生活
回顧討論：
“小白兔為什么能救出乒乓球？生活中還有哪些東西會浮在水面？”
家庭任務(wù)：
發(fā)放記錄單，鼓勵幼兒與家長嘗試用不同工具（如勺子、筷子）救“井里的乒乓球”。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 3
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過角色扮演理解故事，感知乒乓球的浮力特性。
能力目標(biāo)：能用肢體動作表現(xiàn)救球過程，嘗試用語言表達(dá)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作游戲的快樂，萌發(fā)樂于助人的`品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用藍(lán)色地墊鋪成“井”，紅色地墊為“河岸”，放置積木作為“石頭”。
材料準(zhǔn)備：乒乓球、水桶、動物頭飾（小白兔、小乒乓球）、任務(wù)卡（含簡單圖示）。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，角色扮演
故事劇場：
“小乒乓球”邊跳邊唱：“我是小乒乓，蹦蹦跳跳真快樂！”（用蹦跳動作表現(xiàn)）
“小白兔”聽到呼救后，做側(cè)耳傾聽、商量對策的動作。
幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事片段：
任務(wù)發(fā)布：
教師出示任務(wù)卡：“小白兔需要提水救球，請用工具幫忙！”
二、科學(xué)游戲，探索浮力
救援行動：
幼兒分組扮演“小白兔”，用小水桶從“河邊”提水倒入“井”中，觀察乒乓球隨水位上升的過程。
教師引導(dǎo)：“水位到哪兒了？乒乓球有什么變化？”
浮力體驗(yàn)：
幼兒將乒乓球按入水中，感受“用力按會沉，松手就浮起”的現(xiàn)象，總結(jié)：“水有向上的力量。”
三、創(chuàng)意挑戰(zhàn)，多元表達(dá)
工具運(yùn)水賽：
提供海綿、勺子、瓶子等工具，比賽哪組最快將“井”灌滿水。
幼兒討論：“為什么海綿吸水快？瓶子裝水多？”
藝術(shù)創(chuàng)作：
用黏土捏出“小乒乓球得救”的場景，或用彩筆畫出“小白兔提水”的故事畫。
四、總結(jié)升華，情感聯(lián)結(jié)
分享交流：
“如果你是小乒乓球，會對小白兔說什么？”
“生活中如果看到別人有困難，你會怎么做？”
延伸活動：
在科學(xué)區(qū)投放“沉與浮”材料（木塊、鐵片、泡沫），鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 4
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》內(nèi)容，知道乒乓球輕且能漂浮的特性。
能力目標(biāo)：能用完整語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步嘗試合作探究。
情感目標(biāo)：感受同伴互助的溫暖，萌發(fā)科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解乒乓球輕、會彈跳的特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖、透明水桶、乒乓球、水、小兔子玩偶。
活動過程
故事導(dǎo)入
出示掛圖1：“這是誰？它為什么在哭？”
結(jié)合掛圖2-3講述故事：“小乒乓球掉進(jìn)枯井，井里黑乎乎的，它害怕極了……”
提問：“如果你是小兔子，會怎么救它？”（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想倒水浮球的.方法）
科學(xué)實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)：將乒乓球放入空水桶，提問“它沉下去了嗎？為什么？”
逐步加水，觀察乒乓球隨水位上升的現(xiàn)象，小結(jié)：“乒乓球輕，會浮在水面。”
幼兒分組操作：用小杯子往水桶倒水，驗(yàn)證乒乓球漂浮規(guī)律。
故事復(fù)述與延伸
完整講述故事，強(qiáng)調(diào)小兔子“團(tuán)結(jié)互助”的品質(zhì)。
家庭任務(wù)：“和爸爸媽媽一起用其他物品（如蘋果、積木）做漂浮實(shí)驗(yàn)。”
小班綜合《小兔救乒乓球》教案 5
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事角色行為與科學(xué)原理的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：通過角色扮演提升語言表達(dá)與肢體表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：體會幫助他人的'快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：故事角色頭飾（小乒乓球、小兔子）、水桶道具、乒乓球、安全護(hù)具（防滑墊）。
場景布置：用軟墊搭建“枯井”區(qū)域，設(shè)置“小河取水點(diǎn)”。
活動過程
情境導(dǎo)入
播放輕音樂，教師戴小乒乓球頭飾：“我是調(diào)皮的小乒乓球，今天掉進(jìn)井里啦！”
幼兒自由討論救援方案，教師記錄關(guān)鍵詞（如“倒水”“用繩子”）。
角色扮演游戲
小乒乓球組：蹲在“井底”呼救，描述感受（如“井里好黑，我好害怕”）。
小兔子組：手持水桶道具，模擬“提水-倒水”動作，配合語言：“一桶、兩桶，小乒乓球浮上來啦！”
分組扮演：
教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“用力提水”“擦汗”等細(xì)節(jié)，強(qiáng)化故事情感。
科學(xué)小課堂
提問：“為什么倒水能讓乒乓球浮起來？”
結(jié)合實(shí)驗(yàn)：將不同物品（木塊、鐵塊）放入水中，對比漂浮與下沉現(xiàn)象，總結(jié)“輕的物品易漂浮”。
創(chuàng)意延伸
藝術(shù)創(chuàng)作：用彩泥制作“會漂浮的小船”，測試其載重能力。
體育游戲：“小兔運(yùn)水接力賽”——幼兒用勺子舀水運(yùn)送，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
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