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珍貴的教科書的教案
教學(xué)目的：
一、使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。
二、弄懂每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。
三、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)用“堅(jiān)持”“必須”造句。
四、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書為什么珍貴；在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
１、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。
２、出示并理解課題：珍貴的教科書。
３、隨錄音讀課文，并思考預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
１、指名讀生字，劃出生字新詞。
２、自學(xué)生字（２分鐘）。
３、聽(tīng)寫生字。
４、理解生字新詞。
（1）指名看拼音寫詞語(yǔ)。
（2）指名擴(kuò)詞。
（3）理解生字難詞，指名造句。
嗓門：指嗓音、聲音。
必須：一定要。
恨不得：表示強(qiáng)烈的迫切希望。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
１、齊讀課文，思考預(yù)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題。
２、本課講了一件什么事？（指導(dǎo)從事情四要素來(lái)理解）其中哪部分最感動(dòng)人？
３、課文圍繞什么來(lái)寫？按什么順序？
４、按照課后思考２題給課文分段，指導(dǎo)學(xué)生理解段落依據(jù)。
四、作業(yè)。
１、抄寫詞語(yǔ)。
２、讀熟課文，思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀全文，思考本文圍繞“珍貴的教科書”寫了哪些內(nèi)容？
2、提問(wèn)課文怎樣分成各大部分？從回答中列出線索（板書）：盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)前進(jìn)。
二、指導(dǎo)理解課文。
（一）分析第一段（１－２）。
１、過(guò)渡：為什么要盼書？指名讀。
２、找出盼書的'句子。為什么“渴望每人都能有一本教科書”？（指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，并指出可理解的句子）
３、簡(jiǎn)介背景。
４、張指導(dǎo)員帶來(lái)什么好消息？大家對(duì)這個(gè)消息有什么反應(yīng)？
５、小結(jié)并過(guò)渡：盼來(lái)了書本卻還有什么事要做？
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（３－６）。
１、分角色朗讀。思考：書有什么來(lái)歷？取書的原因？
２、理解指導(dǎo)員的話：“？”“！”有什么用？
３、小結(jié)：聯(lián)系第一段理解這一段寫了取書的原因和取書的經(jīng)過(guò)。
（三）閱讀第三段（７－10）。
１、過(guò)渡：取完書回來(lái)的路上“我”的心情“恨不得……”？小組讀。思考：取書回來(lái)發(fā)生了什么事？
２、張指導(dǎo)員是怎樣保護(hù)書的？劃出句子。
３、小結(jié)：為什么說(shuō)教科書是珍貴的？
（四）自學(xué)最后一段。
１、范讀。思考：這段只有一句話，主要講什么意思？
２、張指導(dǎo)員用什么換來(lái)的教科書有什么作用？
三、總結(jié)全文。
１、分角色朗讀課文。思考：課文主要講的是一件什么事？
２、你受到了什么教育？
四、作業(yè)。
讀熟課文，完成課后題。
板書設(shè)計(jì)：
珍貴的教科書
起因
盼書：渴望
經(jīng)
取書：關(guān)懷、爭(zhēng)先恐后、恨不得
過(guò)
護(hù)書：趴、壓、完整無(wú)缺
結(jié)果
激勵(lì)前進(jìn)：生命換來(lái)、沒(méi)有說(shuō)完的話
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