《競爭不忘合作》教案設計
教學目標：
【知識目標】正確理解競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。
【能力目標】能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作。
【情感態度與價值觀目標】樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。
教學重難點：
【教學重點】讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長。
【教學難點】正確認識競爭與合作的關系，并落實到實際行動。在競爭與合作的過程中學會如何做人，學會如何處事。
教學過程：
環節一：復習舊知，鋪墊合作。
上節課我們學習了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標，走向本次合作的成功。
環節二：創設游戲，導入課題。
活動一：《估計時間》。
1、請最后排兩位同學從座位來到講臺（沒有競爭性），其他同學們估計所用時間，老師秒表計時。
2、第二輪比賽——同樣的兩位同學，這次比一比誰先到（傳遞競爭信息）。
問題設置：對比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時間卻縮短了很多？
3、歸納結論：一句“比一比誰更快”，向他們傳達了競爭的信息——（板書“競爭”）在生活中競爭與合作是相伴相隨的。這節課我們就來學習《競爭不忘合作》一課（板書“不忘”）。
環節三：合作交流探究發展。
活動二：多角度感知，競爭無處不在。
1、多媒體展示學校內幾組競爭性活動圖片。引發學生交流知道或參加的學校內競爭。
2、除了熟悉的學校內競爭你還知道哪些競爭？學生開拓思維角度，思考交流。
根據交流教師歸納展示政治、經濟、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競爭圖片。
3、歸納總結：看過圖片，結合交流發現，無論在政治經濟軍事文化體育教育還是自然界一（學生集體有感而發）競爭無處不在，生活處處有競爭。（ppt）
4、特別是現在，社會發展越來越快，競爭也變得更加激烈。比如老師去年以來關注的公務員考試（ppt）如此激烈的競爭，我們旁觀者都替他們緊張。
活動三：妹妹的故事（一）——勇敢面對競爭。
為什么關注這個話題呢？去年三月份報名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）
1、結合你對競爭的經歷或見聞，給出建議，考還是不考？說說理由。
（組內交流辯論，代表表達觀點，教師及時點撥，引導，指出：競爭無處不在，要認識到競爭的積極作用，勇敢面對競爭。）
2、引導總結：考與不考是每個人自己的選擇。但總結我們的交流會發現，參與競爭就會對我們產生像同學們所說的（ppt）
3、試想一下，如果沒有競爭，沒有競爭對手的存在我們的生活會怎樣？（學生發表觀點）。
當我們面對競爭對手是都應報以怎樣的心態？——感謝對手，勇敢面對競爭。
活動四：妹妹的故事（二）——不正當競爭。
1、充分考慮了參與競爭的作用，聯系自己的實際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開始了七個月的緊張復習。期間發生了這樣一個小插曲，（ppt-qq截圖）：
問題：偷來，可行嗎？為什么？
學生直接交流。
根據學生回答，引導總結：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競爭是一種不正當的競爭。
2、為了防止妹妹真的采用這種不正當的競爭方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現象。
學生討論得出：螃蟹都想爬出去，當看到別的螃蟹爬的比自己快時，就拼命把它拉回來。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰也爬不出去，害人害己。
師總結：這就是不正當競爭的后果——害人害己，兩敗俱傷
活動五：妹妹的故事（三）——競爭不忘合作。
妹妹沒有采取不正當競爭的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。
小組交流討論：
總結：所有具體的方式都可以歸結為上節課所學的“合作”。
教師提出質疑：他們是激烈競爭中的對手，是你死我活的關系，是對立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對競爭和合作的關系認識相矛盾。競爭與合作能統一到一起嗎？小組認真討論一下，用案例證明你的觀點。
根據學生回答，引導總結競爭與合作的關系：幾個例子，足以讓我們達成共識，競爭對手也可以是合作伙伴，競爭與合作是可以統一在一起的。在競爭中合作，在合作中競爭。也就是競爭不忘合作。
活動六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來：雙贏。
l、最終事實真如你們所料。（ppt-qq截圖）
師直接點出雙贏概念：這不正是我們最愿意看到的結果嗎！這也是競爭中最理想的結果——雙贏。看來采取正當的競爭方式，在競爭中不忘合作，我們都會在競爭中有所收獲，有所提高，這就是雙贏。
2、剛才的'交流我們已經初步感悟了競爭與合作的關系，請同學們結合剛才的感悟，看課本86頁到87頁。總結一下競爭與合作是什么關系？以及在生活中該怎樣競爭？
學生看課本歸納，教師指導歸納方法。
學生交流后，多媒體呈現內容。
活動七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。
經歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）
通過上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競爭與合作的關系？
學生結合課本總結交流。
環節四：游戲體悟，回顧提升。
按要求有秩序的玩游戲的過程中，聯系本節課所學的內容，仔細揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負責記錄好得分）
最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。
分析游戲結果過程中回顧整理本節所學內容：
采訪獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴
第一輪和組員的關系？——競爭對手——競爭
最終勝利——正確處理競爭和合作的關系
展示獲勝小組得分記錄表：通過兩輪得分對比，發現第二輪沒有成員分數下降——競爭最理想結果雙贏（多贏）。
教師寄語：人生的旅程就像這個游戲，充滿了激烈的競爭，而又離不開親密的合作。讓我們記住這個游戲，更踐行它對我們的啟發——“競爭不忘合作”（課題）。
【《競爭不忘合作》教案設計】相關文章：
競爭不忘合作的教學設計12-18
競爭合作教案設計06-20
與競爭同行，競爭與合作01-08
競爭與合作03-13
合作與競爭05-22
關于競爭的作文：競爭與合作08-21
競爭話題作文：合作與競爭01-01
合作！競爭！說課稿11-04
《合作！競爭！》說課稿07-06