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說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案（精選17篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 1
【口語交際·習(xí)作】
這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，并在口語交際和習(xí)作時(shí)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師在教學(xué)時(shí)可以這樣安排教學(xué)過程：
１、利用課文導(dǎo)入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動(dòng)物的文章，你能簡單地說說它們的特點(diǎn)嗎？為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c(diǎn)呢？就在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。你喜歡哪種小動(dòng)物？能告訴大家它有什么特點(diǎn)嗎？通過交流打開學(xué)生思路。
２、學(xué)生各自說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么，然后讓想說同一種小動(dòng)物的學(xué)生組成一個(gè)小組，相互交流這種動(dòng)物的特點(diǎn)。教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
３、小組推出代表在班上匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等。
４、在充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，要注意寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達(dá)特點(diǎn)，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動(dòng)物特點(diǎn)先總述后分述的表達(dá)方式，幾篇課文中明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，以及前后對(duì)比的方法。
５、習(xí)作欣賞評(píng)價(jià)：
學(xué)生寫完后，組織學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生一起欣賞評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改完善。
為了更好地學(xué)習(xí)、借鑒本組幾篇課文的表達(dá)特點(diǎn)，也可以把口語交際和習(xí)作安排在“我的發(fā)現(xiàn)”后面進(jìn)行教學(xué)。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀這三個(gè)句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進(jìn)而體會(huì)句子的表達(dá)方式；然后讓學(xué)生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在課外書中讀到過這樣的'句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點(diǎn)？在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，更有親昵的味道。
【日積月累】
這次積累的都是關(guān)于動(dòng)物的成語。１６個(gè)成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等９種動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，如，“天馬行空”的“行”讀
xíng，“調(diào)虎離山”的“調(diào)”讀
diào。然后讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點(diǎn)，使學(xué)生意識(shí)到這些成語中都含有動(dòng)物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學(xué)生在運(yùn)用中鞏固。學(xué)生將成語記熟之后，還可以繼續(xù)交流自己平時(shí)積累的包含動(dòng)物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發(fā)主動(dòng)積累成語的興趣。
【趣味語文】
這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對(duì)待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對(duì)聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。
教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。要允許學(xué)生有自己的感悟。有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢(shì)利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對(duì)聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請(qǐng)求寫了對(duì)聯(lián)，還不動(dòng)聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會(huì)到了文章的妙處。
這個(gè)故事短小有趣，可以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進(jìn)行語言積累。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個(gè)合適的題目。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物；
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo)：1、通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。
難點(diǎn)：討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天，有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄兀“鍟河幸娴男?dòng)物
（二）介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少，請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
（三）保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護(hù)
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會(huì)怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個(gè)小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的.！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣。”
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機(jī)動(dòng)：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動(dòng)物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來保護(hù)有益的小動(dòng)物，為它們營造一個(gè)舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護(hù)有益動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物，以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮，語言通順，舉止大方。
2、在表達(dá)的過程中，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽。
3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，認(rèn)真傾聽別人的談話，在交流中發(fā)展口語交際的能力。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，有誰去了動(dòng)物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。
教師講解：動(dòng)物園里人來人往，人們?cè)邙B語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片？扔給了鳥？鳥兒們?cè)趺礃恿四兀盔B兒們都無精打采的？管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢？
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”，仿佛聽到了鳥兒們?cè)谡f些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？請(qǐng)同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。（先在小組里說，然后再指名說。）
在學(xué)生扮演角色談話的過程中，引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先學(xué)生自評(píng)，然后是同學(xué)互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。
2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）
小結(jié)：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會(huì)到動(dòng)物園里“鳥語林”中的小動(dòng)物們都是有生命的，是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兪谴笞匀恢胁豢扇鄙俚慕M成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻(xiàn)。因此，我們要愛護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的'“鳥語林”里玩。
2、請(qǐng)看這邊：一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當(dāng)小男孩，一個(gè)當(dāng)小老師批評(píng)他，最后大家評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)看那邊：一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上，并將臟東西亂扔。你又該怎么做？（方法同上。）
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護(hù)鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標(biāo)語牌。）準(zhǔn)備一句話，然后制作標(biāo)語牌。小組討論，代表板書，看哪一組的創(chuàng)意好。（形狀、內(nèi)容？）
2、討論：你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥啊？介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。
五、總結(jié)談話。
讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前，不容忽視。對(duì)于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
能清楚地說出自己喜歡的小動(dòng)物名稱，并用 1-2 句話描述它的樣子（如顏色、毛發(fā)等）。
學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，不隨意打斷。
樂于參與交流，對(duì)表達(dá)產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：展示常見小動(dòng)物（小貓、小狗、小兔等）的圖片和簡單動(dòng)畫。
道具：小動(dòng)物毛絨玩具（每種 1-2 個(gè)）、圖片卡片。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示毛絨玩具，模仿小動(dòng)物叫聲：“小朋友們，今天來了幾位小客人，聽聽是誰呀？”
引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物名稱，激發(fā)興趣。
示范引導(dǎo)（10 分鐘）
教師拿起小貓玩具：“老師喜歡小貓，它有白白的毛發(fā)，圓圓的眼睛，特別可愛。”
強(qiáng)調(diào)要說清 “喜歡什么” 和 “它的'樣子”。
小組交流（15 分鐘）
學(xué)生分組，每組發(fā)放不同動(dòng)物圖片，輪流說說 “喜歡的動(dòng)物” 和 “樣子”。
教師巡視，提醒：“先聽同學(xué)說，再自己說。”
集體分享（10 分鐘）
每組選 1 名代表發(fā)言，教師用貼紙鼓勵(lì)。
對(duì)發(fā)言完整的學(xué)生：“你說清了小貓的顏色，真棒！”
總結(jié)拓展（5 分鐘）
表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，布置任務(wù)：“回家告訴爸爸媽媽你喜歡的小動(dòng)物吧。”
四、教學(xué)反思
低齡學(xué)生容易注意力分散，可用玩具吸引興趣；部分學(xué)生表達(dá)簡短，需多示范引導(dǎo)。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
能介紹喜歡的小動(dòng)物及其一項(xiàng)本領(lǐng)（如小狗會(huì)看門、小鳥會(huì)唱歌）。
學(xué)會(huì)用 “因?yàn)椤?所以我喜歡它” 的句式表達(dá)。
愿意向他人分享，感受交流的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻：小動(dòng)物展示本領(lǐng)的片段（如小狗接飛盤、小貓捉老鼠）。
卡片：寫有 “本領(lǐng)” 的關(guān)鍵詞（看門、捉魚、唱歌等）。
三、教學(xué)過程
視頻激趣（5 分鐘）
播放視頻后提問：“小狗在做什么呀？” 引出 “本領(lǐng)” 話題。
句式學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師示范：“我喜歡小狗，因?yàn)樗鼤?huì)看門。”
學(xué)生跟讀，結(jié)合卡片練習(xí)句式。
同桌互說（10 分鐘）
每人選一個(gè)動(dòng)物，用句式說給同桌聽，互相糾正。
“本領(lǐng)小舞臺(tái)”（15 分鐘）
學(xué)生上臺(tái)，可模仿動(dòng)物動(dòng)作說本領(lǐng)，如學(xué)小鳥飛：“我喜歡小鳥，因?yàn)樗鼤?huì)唱歌。”
其他學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)。
總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)小動(dòng)物的.本領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物。
四、教學(xué)建議
對(duì)表達(dá)能力弱的學(xué)生，可提供簡單提示卡（如 “小兔 + 跳”）。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
能簡單講述和小動(dòng)物之間的小故事（如喂小貓、看小狗）。
說話時(shí)態(tài)度自然，能用上 “有一天”“然后” 等詞語。
感受人與動(dòng)物的友好，培養(yǎng)愛心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：自己和寵物的`合照（或繪畫），講述小故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：帶一張喜歡的動(dòng)物圖片（或畫下來）。
三、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（8 分鐘）
教師展示照片：“這是我家的小狗，有一天我?guī)⒉剑分堋?/p>
引導(dǎo)學(xué)生：“你們和小動(dòng)物有故事嗎？”
小組分享（12 分鐘）
學(xué)生拿出圖片，在小組里說故事，教師提醒：“說清楚時(shí)間和做了什么。”
情境表演（15 分鐘）
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，可邀請(qǐng)伙伴扮演小動(dòng)物，表演故事片段。
例：學(xué)生 A 扮演自己，學(xué)生 B 扮演小狗，表演 “喂小狗吃飯”。
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)（5 分鐘）
師生共同評(píng)價(jià)：“他說出了和小狗的故事，還做了動(dòng)作呢！”
四、注意事項(xiàng)
故事不用太長，重點(diǎn)是讓學(xué)生敢說，允許用簡單語言表達(dá)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能從 “本領(lǐng)”“特點(diǎn)” 等方面推薦喜歡的小動(dòng)物，說服他人。
學(xué)會(huì)傾聽后提問：“它還會(huì)做什么嗎？”
在游戲中提升表達(dá)和互動(dòng)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
道具：“招聘會(huì)” 背景板、動(dòng)物角色卡（如 “農(nóng)場守衛(wèi)員”“家庭玩伴”）。
表格：記錄 “推薦理由”（樣子、本領(lǐng)、性格）。
三、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境（5 分鐘）
教師：“農(nóng)場要招小動(dòng)物啦，誰能推薦合適的動(dòng)物呢？”
介紹崗位：“守衛(wèi)員需要會(huì)看門，玩伴需要溫順。”
準(zhǔn)備推薦（10 分鐘）
學(xué)生選動(dòng)物和崗位，填寫表格（可畫圖輔助）。
例：選小狗應(yīng)聘守衛(wèi)員，理由：“它樣子兇兇的.，會(huì)看門。”
招聘會(huì)開始（15 分鐘）
學(xué)生上臺(tái)推薦：“我推薦小狗當(dāng)守衛(wèi)員，因?yàn)樗?/p>
其他學(xué)生可提問：“小狗晚上會(huì)叫嗎？”
投票選舉（5 分鐘）
為每個(gè)崗位選出 “最佳推薦動(dòng)物”，頒發(fā) “小伯樂” 貼紙。
四、教學(xué)亮點(diǎn)
用游戲激發(fā)表達(dá)欲，同時(shí)訓(xùn)練 “說服性語言” 和互動(dòng)提問。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
能說出喜歡的小動(dòng)物及保護(hù)它的方法（如不欺負(fù)流浪貓、給小鳥留水）。
學(xué)會(huì)用 “我們應(yīng)該”“不要” 等詞語提建議。
樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，愿意行動(dòng)起來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片：流浪動(dòng)物受傷害、人們救助動(dòng)物的對(duì)比圖。
道具：“保護(hù)動(dòng)物倡議書” 空白卡片。
三、教學(xué)過程
看圖思考（7 分鐘）
展示圖片后提問：“流浪小貓好可憐，我們能做什么？”
引出話題：“喜歡小動(dòng)物，還要保護(hù)它們。”
小組討論（10 分鐘）
討論：“怎么保護(hù)喜歡的動(dòng)物？”
例：“喜歡小鳥，不要掏鳥窩，要給它們放食物。”
發(fā)表建議（15 分鐘）
學(xué)生說建議，教師記錄在 “倡議書” 上。
鼓勵(lì)用句式：“我建議…… 因?yàn)椤?/p>
行動(dòng)承諾（3 分鐘）
全體朗讀倡議書，貼在教室，提醒大家踐行。
四、拓展活動(dòng)
布置 “愛心任務(wù)”：觀察身邊動(dòng)物，做一件保護(hù)它的'小事（如給流浪狗放干凈水），下次課分享。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說”的規(guī)則。
1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。
2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰來排排座位。”請(qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說：“小牛，我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”
4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。
3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動(dòng)物吃什么。
3、評(píng)價(jià) 表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的.幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。
3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進(jìn)行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干
活動(dòng)過程：
一、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請(qǐng)來了很多動(dòng)物朋友，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來了！
二、幼兒觀察范例，找規(guī)律。
1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（正排序），請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（逆排序），討論：
——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的？（由多到少，一個(gè)比一個(gè)少）
三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
1、教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（正排序）的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（逆排序）的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請(qǐng)幼兒說說規(guī)律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白部分
活動(dòng)反思：
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的'有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 11
一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入
猜謎導(dǎo)入：名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（蝸牛）小結(jié)：（板書：抓住特點(diǎn)）用抓住特點(diǎn)這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動(dòng)物》。（板書：《我喜愛的小動(dòng)物》）
二、小組合作、表達(dá)交流
說說你最喜歡的一種小動(dòng)物是什么。
三、明確要求、理清思路
背一背，并思考古詩《詠鵝》是怎么寫鵝的？
（一）、觀察
仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，回憶一件曾經(jīng)跟它發(fā)生并令你印象深刻的事。
（二）、寫外形特點(diǎn)
（如身子、眼睛、耳朵、尾巴等各有什么特點(diǎn)）
范文臨摹：
①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
（三）、寫生活習(xí)性
如吃東西、睡覺、玩耍時(shí)的樣子以及他平時(shí)最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭等。光寫這些還不夠，還要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。必須要把小動(dòng)物的可愛之處寫具體，使人們能溝通過你的字里行間，體會(huì)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
（四）寫我和它的故事。
回憶一件曾經(jīng)跟它發(fā)生并令你印象深刻的事。通過這件事，表達(dá)了你對(duì)它怎樣的感情。
范文臨摹：
小烏龜
我家養(yǎng)了兩只非常惹人喜愛的小烏龜，我一有空就愛蹲在盆子邊逗它們玩。它們閃動(dòng)著一雙綠寶石似的.眼睛，還有一張大嘴巴，翠綠的身子上，穿著一件笨重的龜殼。那個(gè)樣子非常可愛，誰見了都會(huì)喜歡。
小烏龜剛來到我們家，面對(duì)這個(gè)新環(huán)境，它們很謹(jǐn)慎，膽子很小，干什么都小心翼翼的。我連忙找一個(gè)大盆，里面放了石頭，好讓兩只小烏龜在這里安家。過了兩三天，它們適應(yīng)了這里的生活。每當(dāng)我拿豬肉去喂它們吃時(shí)，它們總是著急地在盆子里爬來爬去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的豬肉，眼里流露出乞求的眼光，嘴里還發(fā)出“磁磁”的聲音，好像再說：“小主人，快給我吧，我都餓得前胸貼后背了。”我連忙放下肉，讓它們吃個(gè)痛快。一只大一點(diǎn)的烏龜看見了，肉只有一點(diǎn)，如果兩只烏龜一起分的話，那豈不是吃的很少。接著就把那只小一點(diǎn)的烏龜拱到一邊去，自己卻大口大口地吃起來。在一邊看著的我哪能看得下去，立刻捉起那只大點(diǎn)的烏龜，讓小烏龜吃飽了，才放它下來。
記得一個(gè)炎熱的夏天，我在盆子里加滿了清水，也許那天太熱了，兩只小烏龜呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)地趴著，好一會(huì)兒才游上來一次。我切了一點(diǎn)肉丁放進(jìn)水里，它們那敏捷的小鼻子早己聞到了食物的香味，頓時(shí)精神十足，你一口我一口地吃了起來。瞧，它們是多么地貪吃呀。
現(xiàn)在我家的兩只小烏龜已長成了大烏龜，它們是多么的可愛！我一輩子也不會(huì)忘記。
四、師生歸納：
1、動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述再歸納總體感覺等。
2、可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。
3、還要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）
五、課堂小結(jié)：
我們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，就是通過自己和動(dòng)物的交往，以及對(duì)有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。學(xué)生自由選材，自定題目，進(jìn)行習(xí)作。練習(xí)《寫一種小動(dòng)物》。不少于400字。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、優(yōu)美的樂曲磁帶。
活動(dòng)過程
一、找找小動(dòng)物，導(dǎo)入活動(dòng)。
“寶寶們，今天來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了。”
寶寶們?cè)趫龅厣献咦摺⑴芘埽鶕?jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的.“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
二、講解游戲規(guī)則
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
三、幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”
教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
四、播放優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 13
活動(dòng)名稱 老鷹捉小鳥（四散跑）
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，有一定的奔跑速度。
2、活動(dòng)中會(huì)動(dòng)腦，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 塑料圈一個(gè)，可翻動(dòng)變化成小鳥、老鷹的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程 一、 開始部分：
師：小鳥們，跟媽媽到森林里去玩吧！
教師頭戴小鳥的頭飾，帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的模仿動(dòng)作：
Up and down往上飛（上肢運(yùn)動(dòng)）、低飛（下蹲運(yùn)動(dòng)）
Round and round 原地轉(zhuǎn)圈飛（平衡運(yùn)動(dòng)）
Left and right （體側(cè)運(yùn)動(dòng)）
要求動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
二、 基本部分：
1、 設(shè)置游戲情景，引出游戲。
師：小鳥們，你們最怕誰？（老鷹）有一只老鷹正向你們飛來，它嘴里叼著一張網(wǎng)，想來抓你們，注意了，老鷹來了，快跑！
2、 教師將頭飾翻成老鷹的畫面，手拿圈去捉幼兒。
3、 同幼兒一起討論游戲的玩法和規(guī)則。
A．提問：有什么辦法不會(huì)被老鷹捉住？
B．共同確定游戲玩法和規(guī)則：在場地一端設(shè)立小鳥的家，當(dāng)老鷹飛來時(shí)，小鳥要快跑或躲閃跑回自己的家，老鷹便不再追趕。當(dāng)老鷹飛走時(shí)，小鳥可以再飛出來玩。跑的時(shí)候要注意安全，不要碰撞，要保護(hù)好自己。
C．游戲重新開始，進(jìn)行3~4次。
D．簡單小結(jié)；表揚(yáng)追逐時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，保護(hù)好自己的幼兒。
三、 結(jié)束部分：
師：小鳥們，我們已經(jīng)玩了很久了，我們回家吧。
Comb my hair（理羽毛）Have a drink（喝水）Let’s go home（飛回教室）
致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的.參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。
大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干。
活動(dòng)過程：
1、聲音導(dǎo)入
播放動(dòng)物叫聲音頻。
2、教師：小朋友都很認(rèn)真的看完了聲音，請(qǐng)你們猜一猜這些聲音都是什么動(dòng)物發(fā)出的呢?
請(qǐng)幼兒說一說聲音里的小動(dòng)物。
3、逐一出示這四種小動(dòng)物圖片。
請(qǐng)小朋友認(rèn)讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的.叫聲。
4、看字卡做動(dòng)作。
教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
5、了解四種小動(dòng)物的生活習(xí)性
知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。
6、教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
7、游戲：到小動(dòng)物家去做客。
讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，小動(dòng)物就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
2．通過“動(dòng)物明星卡”“動(dòng)物知識(shí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長動(dòng)物知識(shí)，并激起了解動(dòng)物、飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 指導(dǎo)學(xué)生每人制作一張動(dòng)物明星卡。
2． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的書籍。
3． 讓3位學(xué)生各帶一種動(dòng)物，并能向大家介紹。
4．準(zhǔn)備5個(gè)玩具動(dòng)物和一個(gè)大口袋。
5．準(zhǔn)備一缸金魚。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)情境，揭課題
1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動(dòng)物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請(qǐng)5個(gè)小朋友把他們請(qǐng)出來。
2．引說：原來是一群可愛的 小動(dòng)物。（板書：小動(dòng)物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？指名充分說。
4. 說到動(dòng)物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個(gè)話題，就是——我與小動(dòng)物。
(板書：我與。)
二．參觀動(dòng)物，交流卡片，培養(yǎng)喜愛之情
1．聽說，有些小朋友家里還養(yǎng)著小動(dòng)物呢！我們?nèi)タ纯矗犅犘≈魅说慕榻B，好嗎？
2．參觀活動(dòng)：預(yù)先做好準(zhǔn)備的3位小朋友依次出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物，并進(jìn)行介紹。
（課前，安排三個(gè)學(xué)生帶來了自家的小動(dòng)物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡短的介紹語。）
師：聽說，我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動(dòng)物呢！我們?nèi)タ纯矗犅犘≈魅私榻B，好嗎？
（營造一個(gè)小型參觀活動(dòng)的情境，老師先后走到三個(gè)學(xué)生前，請(qǐng)他們向大家介紹自己的動(dòng)物。）
生（飼養(yǎng)小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……
一些學(xué)生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養(yǎng)小兔）：你們來摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養(yǎng)小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我?guī)砹艘恍?qǐng)幾個(gè)小朋友來喂給它吃！
（ 大家爭先恐后，幾個(gè)學(xué)生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗(yàn)，其他人羨慕不已。）
師：讓我們?cè)俚搅硪粋�(gè)小朋友家去看看吧！
（小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個(gè)孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個(gè)個(gè)小問題從一個(gè)個(gè)小腦袋產(chǎn)生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動(dòng)物呀？……）
3．剛才，你了解到了什么？指名說。
4．你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？小朋友，通過飼養(yǎng)動(dòng)物，通過課前的知識(shí)調(diào)查，現(xiàn)在，你對(duì)哪種動(dòng)物最了解呢？請(qǐng)拿出自己制作的動(dòng)物明星卡跟小組里的組員說說。
5． 課堂交流，使交流充分、鮮活。
調(diào)控：（1）同一類的進(jìn)行補(bǔ)充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。
（2）靈活、隨機(jī)地與學(xué)生的生活互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。
（3）為使內(nèi)容鮮活、生動(dòng)、充分，交流中可隨機(jī)穿插贊美動(dòng)物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動(dòng)物等活動(dòng)。
6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動(dòng)物
（1） 小朋友知道的真不少，小動(dòng)物們（玩具）都要表揚(yáng)你們了！看，（配以玩具小動(dòng)物動(dòng)作）長頸鹿直點(diǎn)頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫。小狗會(huì)怎么開心地叫呢？誰來學(xué)學(xué)。
（2）你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
（3） 我也帶來了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來猜猜。課件播放
過渡：動(dòng)物的'種類成千上萬，有好多種動(dòng)物離我們很遠(yuǎn)，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認(rèn)識(shí)它們。
小朋友，今天，這5位動(dòng)物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱?dòng)物知識(shí)，想看嗎？
三、閱讀資料，增長動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)熱愛之心
1． 以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)組員認(rèn)真讀懂你的一張資料卡。然后，組長組織大家交流獲得的新知識(shí)，還可以說說與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)。
（1） 領(lǐng)取“動(dòng)物”資料袋；閱讀；小組交流。
（2） 大堂交流——
有的小朋友本來就對(duì)動(dòng)物知識(shí)充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識(shí)。哪一組先來展示你們的收獲——請(qǐng)兩組。
○相機(jī)引導(dǎo)大伙擴(kuò)充相應(yīng)內(nèi)容，使交流者與“聽眾”互動(dòng)起來。
○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動(dòng)物，相機(jī)插入課件加以形象、生動(dòng)的補(bǔ)充。課件：呈現(xiàn)其余十一種動(dòng)物名稱、部分圖片。
○當(dāng)說到長頸鹿、企鵝，就借助玩具動(dòng)物活化知識(shí)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。
2．小結(jié)：通過閱讀資料、通過交流，我們?cè)鲩L了動(dòng)物知識(shí)，其中了解到有些本應(yīng)該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動(dòng)物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險(xiǎn)，它們被稱為“珍稀動(dòng)物”（課件）
（1） 交流學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)：對(duì)這，你了解嗎？
（2）補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生獲得新認(rèn)識(shí)：我?guī)砹艘恍┢渌湎?dòng)物的圖片，讓我們看看。（課件：伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動(dòng)物的圖片——最后定格在組圖上）
你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
（3）我也帶來了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來猜猜。課件。
（4）看著這一張張圖片，看著它們（手勢(shì)指那5個(gè)動(dòng)物玩具），回響著生活中見過的一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物們，此時(shí)此刻，你想對(duì)喜愛的動(dòng)物說些什么嗎？同學(xué)們將你要說的話寫在動(dòng)物明星卡上。
小結(jié)：動(dòng)物是我們的朋友，我們要了解它們，保護(hù)它們。
四、布置走廊，宣傳動(dòng)物知識(shí)
1． 我建議：我們把動(dòng)物明星卡貼在走廊的墻壁上，成立“動(dòng)物知識(shí)天地”，向大家宣傳動(dòng)物知識(shí)，讓每個(gè)人了解動(dòng)物、珍愛動(dòng)物，好嗎？
2． 伴著音樂，貼卡片。
3． 總結(jié)：動(dòng)物與我們?nèi)祟愐黄鹕钤诿利惖牡厍蛏希麄兪俏覀兊呐笥眩覀兂诵麄魉麄兊闹R(shí)，還可以怎樣保護(hù)他們呢？
（動(dòng)物明星卡、知識(shí)資料卡含豐富的信息量，課堂上因時(shí)間、空間的限制，它只能進(jìn)行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動(dòng)物知識(shí)天地”的活動(dòng)形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對(duì)象由本班孩子擴(kuò)展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現(xiàn)非常出色，老師想把這些小金魚送給大家，你們?cè)敢忸I(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎？
2.師：小金魚和你們生活在一起，你會(huì)怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛心大使）看來，你對(duì)養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗(yàn)，就請(qǐng)你擔(dān)任愛心大使，和小朋友們一起細(xì)心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時(shí)間老師會(huì)來探望它們的，可別餓著它們哪！
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 16
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動(dòng)，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感興趣，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動(dòng)物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié)，小動(dòng)物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。
2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、頭飾、PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動(dòng)物朋友給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的朋友真多，我們看看到底誰來了？
二、猜動(dòng)物，念兒歌
1、藏在草叢里的小花貓。
（1）誰會(huì)有尖尖的.耳朵？
（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長胡子）
小結(jié)：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。
（3）小花貓平時(shí)怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。
小結(jié)：小花貓走路靜悄悄。
2、觀察藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面。（小兔）。
（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長耳朵）
（2）小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？
小結(jié)：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。
（3）小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。
小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。
3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？（小烏龜）。
（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）
（2）小烏龜會(huì)怎么走路？我們一起做只小烏龜。
小結(jié)：小烏龜走路慢慢爬。
4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？（小鴨）。
（1）小鴨子長的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）
小結(jié)：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。
（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。
小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。
5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動(dòng)物們?cè)趺催^河呢？
小結(jié)：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋慢慢爬，小花貓過橋靜悄悄。
三、角色扮演
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。
2、跟著故事里的動(dòng)物一起過橋。
附兒歌：
小動(dòng)物過橋
小花貓過橋靜悄悄，
小白兔過橋蹦蹦跳，
小烏龜過橋慢慢爬，
小鴨子過橋搖搖搖。
說說自己喜歡的小動(dòng)物口語交際課教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2、小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……(放下雨音樂)
3、下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
4、出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請(qǐng)你們來猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗讀兒歌
2、兒歌的名字叫什么
3、誰躲在了大樹下面？(原來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？(重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的)學(xué)說：高高的'大樹是小鳥的傘
4、誰躲在了荷葉下面呢？(原來荷葉是青蛙的傘)學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘
5、蘑菇是誰的傘呢？學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6、花兒是誰的傘呢？學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7、教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8、交換練習(xí)兒歌
9、集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1、高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰的傘？
2、引導(dǎo)幼兒用句式"…是…的傘"來創(chuàng)編四、延伸請(qǐng)你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。
由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上
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