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認(rèn)識有余數(shù)的除法教案（通用6篇）
《認(rèn)識有余數(shù)的除法》的教學(xué)要借助教具和學(xué)具,通過實(shí)物演示和學(xué)生的實(shí)際操作,讓學(xué)生理解,在把一些物體進(jìn)行平均分時,可能正好分完,也可能會出現(xiàn)剩余。小編為大家搜集整理的認(rèn)識有余數(shù)的除法教案，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1 經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，體會有余數(shù)除法的含義。
2 通過具體情境，體會在日常生活中存在把一些物品平均分以
后還有余數(shù)的情況。會讀，寫有余數(shù)的除法算式。
3 體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有余數(shù)的除法計(jì)算，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)的除法。
教學(xué)突破：
充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論并自由表達(dá)，使學(xué)生對有余數(shù)的除法有更加透徹的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
教具：
學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒； 課件
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，
10÷2= 5×7=36÷6= 72÷8=
要學(xué)生快速回答。表揚(yáng)回答又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。接下來老師要出一道應(yīng)用題：張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚，一斤魚9塊錢，問她可以買幾斤魚？怎么列算式？ 生：可以買5斤，45÷9=5（斤） 掌握得真好！鼓勵一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買魚了，她帶了48元，問碩碩的媽媽可以買幾斤魚，剩多少元？生：買5斤，剩3元。很好！用算式如何表達(dá)呢？大家學(xué)完如何分草莓就會了。
二 分草莓，學(xué)有余數(shù)的除法
1 出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個盤子里，算式如何表達(dá)？生：每個盤子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個盤子里，該怎么裝呢？生：每個盤子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片
8÷3=2??2
商2后點(diǎn)6個點(diǎn)兒，它后面的2叫做余數(shù)，這個算式叫做有余數(shù)的除法。領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.
2 出示幻燈片全部內(nèi)容，提問：這兩個算式的不同點(diǎn)在那？
1）生：一個正好分完，一個分之后還有剩余。
2）生：平均分之后還有剩余的那個數(shù)是余數(shù)。
提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚(yáng)。
小結(jié)：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數(shù)的除法。
3 解決買魚的問題，學(xué)了有余數(shù)的除法，我們就會做剛才提的問題了吧，誰能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5??3 我們班的學(xué)生真棒！接下來有更難的挑戰(zhàn)，有沒有信心戰(zhàn)勝它？生齊答“有”
4出示幻燈片：找一找那個算式是有余數(shù)的除法算式？
1）23÷4= 2）35÷7= 3）39÷6=
4）19÷3= 5）64÷8= 6）18÷4=
7）10÷2= 8）81÷9=
提問，師生一起做題。
三 分小棒，加強(qiáng)理解
1 要求：學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個算式。
2 以小組為單位上臺演示。給予表揚(yáng)。
3 出示幻燈片：11÷2=5??1
11÷3=3??2
11÷4=2??3
11÷5=2??1
讓學(xué)生觀察除數(shù)和余數(shù)之間有什么規(guī)律？提問3-5位學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表揚(yáng)。生：余數(shù)總比除數(shù)小。
四 讀一讀，練一練
出示幻燈片：讀一讀
37÷8=4??5 10÷4=2 ??2
24÷5=4??429÷3=9 ??2
65÷9=7 ??2 43÷7=6 ??1
提問2-3名學(xué)生讀，然后全班齊讀
練一練
1）14÷4= 39÷9=43÷8= 27÷5= 59÷7=
2）動物園里有17只老虎，1個窩里最多住3只老虎，要蓋幾個窩？
3）雞蛋5角1個曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個雞蛋？還剩多少錢？
生獨(dú)自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對的舉手！錯一個的舉手！錯了那個？應(yīng)該是什么？??
五 總結(jié)：
1 什么情況下用有余數(shù)的除法？除不盡的時候
2 除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？ 余數(shù)總比除數(shù)小。
六 掃尾
1 打開書35，36，37頁，默讀
2 對于本節(jié)課你還有什么問題嗎？
七 考考你
出示幻燈片 括號里最大能填幾？最小呢？ ﹝﹞÷6=4??﹝﹞
如果有時間，當(dāng)堂解答，如果沒有，留做作業(yè)。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
難點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)的`除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、操作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡吃草莓嗎？現(xiàn)在老師這里有 6 個草莓，每 2 個擺一盤，可以擺幾盤？請同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺。
學(xué)生操作后匯報(bào)，教師板書：6÷2 = 3（盤）
師：這個算式表示什么意思呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：6 個草莓，每 2 個一盤，可以擺 3 盤。
講授新課
理解有余數(shù)的除法的含義
師：現(xiàn)在老師這里有 7 個草莓，還是每 2 個擺一盤，結(jié)果會怎樣呢？請同學(xué)們再次用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生操作后匯報(bào)，教師展示擺的過程：擺了 3 盤，還剩下 1 個草莓。
師：剩下的 1 個草莓還能再擺一盤嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)槊?2 個擺一盤，剩下的 1 個不夠再擺一盤。
師：那我們怎么表示這種情況呢？可以用除法算式 7÷2 = 3（盤）……1（個）來表示。這個算式中的 1 叫做余數(shù)，這個除法算式叫做有余數(shù)的除法。
引導(dǎo)學(xué)生說一說這個算式表示的意思：7 個草莓，每 2 個一盤，可以擺 3 盤，還剩 1 個。
探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
師：同學(xué)們，我們用小棒來擺正方形，每個正方形需要 4 根小棒。現(xiàn)在請大家分別用 8 根、9 根、10 根、11 根、12 根小棒擺正方形，看看分別能擺幾個正方形，還剩幾根小棒。
學(xué)生操作后填寫表格：
| 小棒根數(shù) | 擺的正方形個數(shù) | 余下的小棒根數(shù) | 算式 |
|---|---|---|---|
|8 根 | 2 個 | 0 根 | 8÷4 = 2（個）|
|9 根 | 2 個 | 1 根 | 9÷4 = 2（個）……1（根）|
|10 根 | 2 個 | 2 根 | 10÷4 = 2（個）……2（根）|
|11 根 | 2 個 | 3 根 | 11÷4 = 2（個）……3（根）|
|12 根 | 3 個 | 0 根 | 12÷4 = 3（個）|
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出：余數(shù)都比除數(shù)小。
鞏固練習(xí)
完成教材第 60 頁 “做一做” 第 1 題。
完成教材第 61 頁 “做一做” 第 2 題。
課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的含義以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
布置作業(yè)
教材第 64 頁練習(xí)十四第 1、2 題。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
使學(xué)生知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法。
掌握余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
難點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，學(xué)校開運(yùn)動會了，為了布置會場，老師買了 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？
學(xué)生列式計(jì)算：15÷5 = 3（組）
師：現(xiàn)在老師又買來了 1 盆花，還是每 5 盆擺一組，結(jié)果會怎樣呢？
探究新知
教學(xué)例 1
師：請同學(xué)們用小棒代替花擺一擺，看看 16 盆花，每 5 盆一組，能擺幾組，還剩幾盆。
學(xué)生操作后匯報(bào)：擺了 3 組，還剩 1 盆。
師：剩下的 1 盆還能再擺一組嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確剩下的 1 盆不夠再擺一組。
師：我們可以用除法算式 16÷5 = 3（組）……1（盆）來表示這種情況，這里的 1 就是余數(shù)。
讓學(xué)生說一說這個算式表示的意思。
教學(xué)例 2
師：同學(xué)們，我們用小棒擺五邊形，每個五邊形需要 5 根小棒。用 13 根小棒可以擺幾個五邊形，還剩幾根？用 14 根、15 根、16 根、17 根、18 根、19 根、20 根小棒呢？請大家動手?jǐn)[一擺，并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生操作后匯報(bào)，教師板書：
| 小棒根數(shù) | 擺的五邊形個數(shù) | 余下的小棒根數(shù) | 算式 |
|---|---|---|---|
|13 根 | 2 個 | 3 根 | 13÷5 = 2（個）……3（根）|
|14 根 | 2 個 | 4 根 | 14÷5 = 2（個）……4（根）|
|15 根 | 3 個 | 0 根 | 15÷5 = 3（個）|
|16 根 | 3 個 | 1 根 | 16÷5 = 3（個）……1（根）|
|17 根 | 3 個 | 2 根 | 17÷5 = 3（個）……2（根）|
|18 根 | 3 個 | 3 根 | 18÷5 = 3（個）……3（根）|
|19 根 | 3 個 | 4 根 | 19÷5 = 3（個）……4（根）|
|20 根 | 4 個 | 0 根 | 20÷5 = 4（個）|
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出：余數(shù)都比除數(shù)小。
教學(xué)豎式計(jì)算
師：我們已經(jīng)知道了有余數(shù)除法的'橫式表示方法，那它的豎式該怎么寫呢？以 13÷5 為例，我們一起來學(xué)習(xí)。
教師邊板書邊講解：先寫除號，把被除數(shù) 13 寫在除號里面，除數(shù) 5 寫在除號左邊。然后想 5 和幾相乘最接近 13，又比 13 小，5×2 = 10，就在商的位置寫 2，2 要與被除數(shù)的個位對齊。用被除數(shù) 13 減去 5 和 2 相乘的積 10，13 - 10 = 3，3 寫在橫線下面，與被除數(shù)的個位對齊，這個 3 就是余數(shù)。
讓學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫 16÷5 的豎式。
鞏固練習(xí)
完成教材第 62 頁 “做一做” 第 1 題。
完成教材第 63 頁 “做一做” 第 2 題。
課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，誰能說一說什么是有余數(shù)的除法？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。
布置作業(yè)
教材第 65 頁練習(xí)十四第 3、4 題。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。
通過操作、觀察、對比等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解 “余數(shù)要比除數(shù)小” 的規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。
理解余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。
難點(diǎn)
理解余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，我們先來玩一個游戲。老師這里有一些小卡片，上面寫了不同的數(shù)字。老師任意抽取一張卡片，如果卡片上的數(shù)字能被 3 整除，抽到卡片的同學(xué)就拍手；如果不能被 3 整除，就跺腳。
老師抽取卡片，學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字除以 3 會有剩余。
新課講授
教學(xué)例 1
師：老師買了 10 支鉛筆，要分給小朋友們。如果每人分 2 支，可以分給幾人？請同學(xué)們用小棒代替鉛筆分一分。
學(xué)生操作后匯報(bào)：10÷2 = 5（人）
師：現(xiàn)在老師改變要求，每人分 3 支，可以分給幾人，還剩幾支？再用小棒分一分。
學(xué)生操作后匯報(bào)：可以分給 3 人，還剩 1 支。
師：我們可以用除法算式 10÷3 = 3（人）……1（支）來表示，這里的 1 就是余數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生說一說這個算式的.含義。
教學(xué)例 2
師：同學(xué)們，我們用小棒擺三角形，每個三角形需要 3 根小棒。用 7 根小棒可以擺幾個三角形，還剩幾根？用 8 根、9 根、10 根、11 根、12 根小棒呢？請大家分組合作，擺一擺并記錄結(jié)果。
小組合作完成后匯報(bào)，教師板書：
| 小棒根數(shù) | 擺的三角形個數(shù) | 余下的小棒根數(shù) | 算式 |
|---|---|---|---|
|7 根 | 2 個 | 1 根 | 7÷3 = 2（個）……1（根）|
|8 根 | 2 個 | 2 根 | 8÷3 = 2（個）……2（根）|
|9 根 | 3 個 | 0 根 | 9÷3 = 3（個）|
|10 根 | 3 個 | 1 根 | 10÷3 = 3（個）……1（根）|
|11 根 | 3 個 | 2 根 | 11÷3 = 3（個）……2（根）|
|12 根 | 4 個 | 0 根 | 12÷3 = 4（個）|
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生討論，得出余數(shù)小于除數(shù)的結(jié)論。
鞏固練習(xí)
完成教材第 60 頁 “做一做” 第 2 題。
完成教材第 61 頁 “做一做” 第 1 題。
課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有余數(shù)除法的含義和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
布置作業(yè)
教材第 64 頁練習(xí)十四第 5、6 題。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在具體情境中，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，知道余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，掌握余數(shù)和除數(shù)的`關(guān)系。
能正確用除法算式表示有余數(shù)的除法。
難點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，掌握余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐操作法、歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，周末老師去超市買了 12 個蘋果，想把它們平均放在盤子里。如果每盤放 4 個，可以放幾盤？
學(xué)生回答：12÷4 = 3（盤）
師：如果老師想每盤放 5 個，結(jié)果會怎樣呢？
探究新知
理解有余數(shù)除法的含義
師：請同學(xué)們用圓片代替蘋果擺一擺，看看 12 個蘋果，每 5 個放一盤，能放幾盤，還剩幾個。
學(xué)生操作后匯報(bào)：能放 2 盤，還剩 2 個。
師：剩下的 2 個還能再放一盤嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確剩下的 2 個不夠再放一盤。
師：這種情況我們可以用除法算式 12÷5 = 2（盤）……2（個）來表示，這里的 2 個就是余數(shù)。
讓學(xué)生說一說這個算式表示的意思。
探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
師：同學(xué)們，我們用小棒擺三角形，每個三角形用 3 根小棒。現(xiàn)在有 16 根小棒，能擺幾個三角形，還剩幾根小棒？請大家動手?jǐn)[一擺，然后再用 20 根、21 根、22 根、23 根、24 根小棒擺一擺，并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生操作后填寫表格：
| 小棒根數(shù) | 擺的三角形個數(shù) | 余下的小棒根數(shù) | 算式 |
|---|---|---|---|
|16 根 | 5 個 | 1 根 | 16÷3 = 5（個）……1（根）|
|20 根 | 6 個 | 2 根 | 20÷3 = 6（個）……2（根）|
|21 根 | 7 個 | 0 根 | 21÷3 = 7（個）|
|22 根 | 7 個 | 1 根 | 22÷3 = 7（個）……1（根）|
|23 根 | 7 個 | 2 根 | 23÷3 = 7（個）……2（根）|
|24 根 | 8 個 | 0 根 | 24÷3 = 8（個）|
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，得出余數(shù)比除數(shù)小的結(jié)論。
鞏固練習(xí)
完成教材第 62 頁 “做一做” 第 2 題。
完成教材第 63 頁 “做一做” 第 1 題。
課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，誰能說說在有余數(shù)的除法中，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。
布置作業(yè)
教材第 65 頁練習(xí)十四第 7、8 題。
認(rèn)識有余數(shù)的除法教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過動手操作，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，會用除法算式表示有余數(shù)的除法。
借助擺小棒等活動，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、分析能力和抽象概括能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，掌握余數(shù)和除數(shù)的`關(guān)系。
會用除法算式表示有余數(shù)的除法。
難點(diǎn)
理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、自主探究法、小組合作法
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了除法。現(xiàn)在老師考考大家，18 個蘋果，平均分給 3 個小朋友，每個小朋友分幾個？怎樣列式計(jì)算
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