藝術(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-02-20 16:31:25 活動(dòng)教案我要投稿

藝術(shù)活動(dòng)教案 (集合15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)活動(dòng)教案 (集合15篇)

藝術(shù)活動(dòng)教案 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

　　3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。

　　2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

　　4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。

　　5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的`歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）

　　7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作：A跟著音樂(lè)表演自己喜愛的動(dòng)作。

　　B說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：集體游戲

　　教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》

　　將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

藝術(shù)活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　今天是什么節(jié)日？

　　在老師的節(jié)日里，小朋友想給老師畫張像嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。

　　看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的？衣服是什么顏色？什么式樣？衣服上有什么特點(diǎn)？宗老師又是什么模樣的？

　　看呂老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái)，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的.。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　我們來(lái)找一找，哪幾張畫畫的是呂老師？哪幾張畫畫的是宗老師？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　活動(dòng)延伸：

　　可開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。

藝術(shù)活動(dòng)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受3/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)柳樹，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹的喜愛之情。

　　2、課件、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受優(yōu)美的旋律

　　1、欣賞視頻，感受柳樹姑娘的美。

　　師：春天來(lái)了，在彎彎的池塘邊，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)擺動(dòng)，多美啊！

　　2、教師演唱歌曲。

　　師：老師帶來(lái)一首歌曲“柳樹姑娘”，請(qǐng)你聽完后說(shuō)說(shuō)感覺怎么樣？

　　3、提問(wèn)：感覺怎樣？

　　是什么節(jié)拍讓歌曲這么優(yōu)美？（3/4拍）

　　4、（1）3/4拍的“柳樹姑娘”特別優(yōu)美。你會(huì)給3/4拍的歌曲打節(jié)奏嗎？

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試給3/4拍的歌曲打節(jié)奏。

　　（3）引導(dǎo)幼兒合拍地打節(jié)奏。

　　（4）集體邊打節(jié)奏，邊感受3/4拍歌曲的優(yōu)美。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒回顧歌唱內(nèi)容。

　　師：歌曲里唱了些什么？

　　2、出示圖譜，借助圖譜理解歌詞。

　　（1）一起看圖譜。師：我來(lái)唱歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽歌曲里還唱了些什么？

　　（2）教師邊指圖譜邊演唱歌曲。

　　（3）幼兒根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容。

　　3、一起看圖譜，幼兒嘗試隨著琴聲演唱歌曲。

　　4、觀察圖譜，再次欣賞教師演唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉處演唱聲音的強(qiáng)弱不同，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺。

　　（1）師：剛才小朋友都知道歌曲“柳樹姑娘”特別優(yōu)美。那用怎樣的聲音才能唱出歌曲的'優(yōu)美？

　　（2）除了用優(yōu)美的聲音演唱，你有沒有發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉的不同？分別用怎樣的聲音演唱呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽我唱一唱。

　　（3）教師演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱弱。

　　（4）幼兒發(fā)現(xiàn)大柳葉處聲音強(qiáng)一些，小柳葉處聲音弱一些。并在教師的引導(dǎo)下唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺。

　　5、男孩子與女孩子分組演唱。

　　師：接下來(lái)我們女孩子唱歌曲的前兩句，男孩子唱后面兩句，比比誰(shuí)最棒。

　　6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以怎樣演唱？

　　根據(jù)幼兒的提議分組演唱，比如，女孩子和男孩子一句隔一句演唱；女孩子唱前兩句，集體唱后面兩句，等等。

　　三、二聲部合唱

　　1、借助圖譜理解二聲部演唱的方法。

　　（1）師：這次我們一起來(lái)唱，你們一邊唱歌，一邊仔細(xì)聽聽我是怎樣唱的？

　　（2）幼兒唱歌，教師唱襯詞“啦啦啦”。

　　（3）我是怎樣唱的？在哪些地方唱了襯詞“啦啦啦”？請(qǐng)幼兒指出在哪些地方加了襯詞，并張貼襯詞標(biāo)記。

　　（4）師幼再次合作二聲部演唱，檢查襯詞位置是否正確。

　　2、教師唱歌曲，幼兒嘗試唱襯詞“啦啦啦”，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　（1）教師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意合拍演唱襯詞。

　　（2）借助圖譜，發(fā)現(xiàn)襯詞處要輕聲演唱。

　　3、小結(jié)。

　　春天這么美，我們要用心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的美景，感受生活的美好！

藝術(shù)活動(dòng)教案 4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，這段時(shí)間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)

　　1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.

　　2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.

　　(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)

　　(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演，不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)

　　1、傾聽音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。

　　(1)完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè)中你聽到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

　　(2)幼兒傾聽音樂(lè)，并進(jìn)行自由想象講述。

　　2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

　　(1)觀看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;

　　A、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　B、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)

　　C、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

　　(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)

　　(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　A、黑色的線代表什么?

　　B、大、小腳印代表什么?

　　(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)

　　3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂(lè);

　　啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)

　　4 、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;

　　幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;

　　(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣，也提高了孩子們的`音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè)融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)

　　(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)

　　借助道具，進(jìn)行分角色表演。

　　活動(dòng)延伸：(1分鐘)

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展：

　　1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?

　　出示樂(lè)器，聽一聽、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。

　　2、給音樂(lè)加歌詞;

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè)趣。

藝術(shù)活動(dòng)教案 5

　　教學(xué)對(duì)象：

　　5——6歲幼兒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察蝸牛，體會(huì)蝸牛的美。

　　2、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)和了解線描來(lái)表現(xiàn)蝸牛的方法。

　　3、在觀察的基礎(chǔ)上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號(hào)筆等，學(xué)生課前收集的資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情景設(shè)置，介紹昆蟲

　　在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）每到夏天，菜園里都會(huì)聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢？（按孩子說(shuō)的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…）

　　在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來(lái)爬去，它是誰(shuí)？（蝸牛）

　　二、觀察蝸牛，了解蝸牛的結(jié)構(gòu)

　　誰(shuí)知道蝸牛是什么樣子的？充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料（眾生回答）大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛放大的圖片）

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的'？

　　（孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，注意每一部分特點(diǎn)的描述）

藝術(shù)活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　2、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演京劇。

　　3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　京劇片段、《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——播放京劇選段，請(qǐng)幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂(lè)、臉譜、服裝、唱法等）

　　二、學(xué)習(xí)京劇表演。

　　1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場(chǎng)亮相動(dòng)作，感受京劇唱腔。

　　2、教師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動(dòng)作。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。

　　三、欣賞京味歌曲《說(shuō)唱臉譜》。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。

　　2、請(qǐng)幼兒跟隨歌曲和教師進(jìn)行學(xué)唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起做京劇亮相動(dòng)作，用京劇唱腔一起說(shuō)“下課”，結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)可以在第二個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　1、有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起觀看現(xiàn)場(chǎng)京劇。

　　2、用京劇唱腔，簡(jiǎn)單地編排一部舞臺(tái)劇。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)：投放京劇音樂(lè)片段或《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)、不同的臉譜，鼓勵(lì)幼兒戴上臉譜，進(jìn)行表演，注意突出對(duì)應(yīng)的人物性格。

　　美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請(qǐng)幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂(lè)器圖片貼在主題墻上。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)跟幼兒一起觀看京劇等其他中國(guó)戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。

　　2、請(qǐng)幼兒利用幼兒用書向家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演。

　　隨機(jī)教育

　　京劇是我們的國(guó)粹，時(shí)刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓幼兒喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　相關(guān)鏈接

　　1、跟幼兒一起欣賞其他中外藝術(shù)形式，感受各個(gè)藝術(shù)獨(dú)特的`表現(xiàn)力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　2、欣賞李玉剛歌曲《新貴妃醉酒》，感受傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式結(jié)合的魅力。

　　附錄：中國(guó)戲曲

　　中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過(guò)漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有360多個(gè)種類。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國(guó)戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)各民族地區(qū)戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。其他比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。

藝術(shù)活動(dòng)教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到好玩的吹畫，開發(fā)幼兒的動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力，而且小朋友對(duì)于泡泡更是一種喜愛，所以設(shè)計(jì)了這一教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫工具和材料表現(xiàn)不同的效果

　　2、能有目的地安排畫面，大膽創(chuàng)作

　　3、體驗(yàn)繪畫畫面美和樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)吹的動(dòng)作并且學(xué)習(xí)什么叫做吹畫活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng)作吹畫，并自由添加外在的東西活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動(dòng)過(guò)程：

　　出示盒子問(wèn)：這是什么？今天老師想講一個(gè)關(guān)于秘密花園里的故事，你們認(rèn)為花園會(huì)有些什么東西？（出示花朵）故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一個(gè)老爺爺無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密花園，花園里開滿了各種各樣的.花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據(jù)老爺爺?shù)奶崾景褜毼锝o挖出來(lái)，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。

　　（1）出示寶箱，逐一展示寶物（素描紙、水粉顏料）提問(wèn)：這是什么？這是什么顏色？

　　（2）出示紙巾

　　（3）提問(wèn)：小朋友們，這是什么？有什么辦法可以不用手去讓它動(dòng)起來(lái)？（引出吹動(dòng)）（3）出示吸管提問(wèn)：吸管除了可以吸東西，它還有什么作用？（吸管還可以用來(lái)吹動(dòng)紙巾，還可以吹出我們的秘密花園）

　　教師示范：用吸管吹泡泡、印花（看老師是怎么用吸管來(lái)吹出我的秘密花園的）講清楚規(guī)則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請(qǐng)幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當(dāng)老師敲動(dòng)手中的棍子的時(shí)候，小朋友就要不斷地一個(gè)個(gè)傳下去，當(dāng)我停止敲動(dòng)時(shí)，小朋友也要停下來(lái)，如果誰(shuí)把花弄掉地了，就先不讓他參加（拿到的小朋友展示）

　　幼兒自由作畫：老師巡查指導(dǎo)教師展示吹樹桿：

　　來(lái)，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹干就出來(lái)啦！

　　幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方

藝術(shù)活動(dòng)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。

　　2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動(dòng)物的頭飾各若干；親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里？》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。

　　2、欣賞與學(xué)習(xí)。

　　（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

　　教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！

　　（2）教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

　　①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。

　　②提問(wèn)："雞媽媽是怎么找小雞的'？小雞是怎么回答的？"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

　　3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。

　　（1）教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。

　　（2）教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。

　　（2）幼兒交換角色分組演唱。

　　5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

　　根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力，鼓勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機(jī)"對(duì)應(yīng)的是"在天上"，"小魚"對(duì)應(yīng)的是"在水里"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。

　　戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲：網(wǎng)魚見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p14。

　　2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

藝術(shù)活動(dòng)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種材料大膽創(chuàng)作畫作。

　　2、嘗試與同伴進(jìn)行合作，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖：《長(zhǎng)人的我》

　　2、與小組數(shù)量相同的1開的圖畫紙、油畫林；漿糊、色紙、皺紋紙、毛線、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、閱讀特圖中的內(nèi)容，了解身體造型創(chuàng)作的方法。

　　——掛圖中的小朋友做出了哪些造型？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。

　　——他們是怎樣把身體造型變到圖畫紙上的？

　　——每一組的小朋友是怎樣分工和合作的？他們可能要注意些什么？

　　——人形畫好后，小朋友用了些什么材料進(jìn)行剪貼？

　　——如果你們來(lái)剪貼，想要用些什么材料？

　　2、示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來(lái)：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過(guò)程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的動(dòng)作；躺在紙上的幼兒必須靜止不動(dòng)；描繪的幼兒必須盡量沿著身體畫，但是要小心不能畫到同伴身上。

　　3、請(qǐng)幼兒白由結(jié)伴分好組（每組5~6人），并協(xié)商各自所承擔(dān)的.任務(wù)：首先確定要使用哪些材料進(jìn)行創(chuàng)作，再由1名幼兒平躺，2~3名幼兒分部位描畫，2~3名幼兒進(jìn)行添畫。描畫完后，組內(nèi)所有幼兒共同進(jìn)行裝飾。

　　4、將創(chuàng)作材料放置在合適的位置，每組在教室內(nèi)尋找較寬敞的位置開始創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)幼兒的描繪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)提醒。作品完成后，請(qǐng)每組幼兒推舉一名代表來(lái)介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來(lái)進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)延伸

　　可以把畫帶回家和家人一起分享。

藝術(shù)活動(dòng)教案 10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　（二）情感目標(biāo)

　　通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

　　（三）人格目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　（二）環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　（三）物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的'小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1、師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

　　2、出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？

　　（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1、師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？

　　2、師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢？

　　3、師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的？

　　4、師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的？

　　（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢？

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來(lái)。

　　五、生活中滲透

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1、將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2、設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

藝術(shù)活動(dòng)教案 11

　　教材分析：

　　唱歌課《畫媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動(dòng)中出現(xiàn)的。它是圍繞了三月的活動(dòng)“親親好媽媽”及四月的紙開展的一項(xiàng)唱歌活動(dòng)。此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能看著圖譜練習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。難點(diǎn)則是幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　選材目的：

　　在四月份的各種活動(dòng)中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫媽媽》。它的節(jié)奏歡快，鮮明，情緒飽滿，并且貼近幼兒的生活。在剛剛結(jié)束的三月活動(dòng)中就有許多關(guān)于媽媽的主題，由此選擇這個(gè)活動(dòng)，已有了很好的鋪墊。這個(gè)活動(dòng)是唱歌與美術(shù)的整合，本班幼兒特別喜歡畫畫，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫畫帶到歌唱活動(dòng)中，這樣，幼兒會(huì)更感興趣。進(jìn)行此活動(dòng)，不僅能讓幼兒會(huì)唱這首歌，還能體驗(yàn)與媽媽之間的親情，這是對(duì)幼兒最好的情感教育。

　　學(xué)情分析：

　　由此，我觀察了本班幼兒，看看他們到底對(duì)媽媽了解多少，愛不愛他們的媽媽。大部分的'幼兒對(duì)媽媽都有很大的依賴性和愛，這已為本活動(dòng)做了最好的鋪墊。所以我想通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)更感興趣，讓幼兒對(duì)于唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂(lè)的歌唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌曲中體驗(yàn)與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱的方法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　3、感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的音色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一份嗩吶若干勾線筆若干白紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話題導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1、教師：我們都有自己最愛的媽媽，媽媽也最愛我們。老師今天就來(lái)畫一畫我的媽媽，唱一唱我的媽媽。（教師邊唱邊畫媽媽）小朋友也會(huì)畫自己的媽媽，那好，我們一起來(lái)畫一畫。小蠟筆準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)畫－媽－媽！

　　二、教授歌曲

　　1、出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。

　　教師：小朋友，你們來(lái)看看這是什么？這個(gè)叫圖譜，這個(gè)圖譜能做什么呢？我們來(lái)看一看（教師清唱歌曲，并在有附點(diǎn)的音中拖長(zhǎng)音）

　　提問(wèn)：歌中都唱了什么？（說(shuō)唱一部分）直接說(shuō)一遍，有的小朋友說(shuō)的真好聽，那我們?cè)賮?lái)一遍。

　　2、理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音

　　①教師：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)很好聽，也好玩的聲音，是這個(gè)。你們注意到了嘛嗎？這個(gè)叫嗩吶，它是咱們中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，咪里咪就是嗩吶吹出來(lái)的聲音，你們的小椅子下也有個(gè)嗩吶，你們拿出來(lái)看一看，我們一起來(lái)吹一吹吧！（用各種動(dòng)作表示咪哩咪，感受其附點(diǎn)的不同）

　　②教師彈琴，幼兒學(xué)唱。

　　教師：現(xiàn)在呀，我們都會(huì)唱了，那么請(qǐng)跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽奧。（師幼一起唱）

　　小朋友剛剛沒有用好聽的聲音來(lái)唱，今天我們這兒來(lái)了這么多客人老師，我們用好聽的聲音唱給客人老師聽，好不好？（唱一遍）

　　③教師與幼兒一起聽錄音機(jī)學(xué)唱

　　教師：你們唱得可真好聽，錄音機(jī)里的小朋友也很愛他的媽媽，我們一起來(lái)聽一聽，會(huì)唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。

　　3、利用游戲，進(jìn)行練習(xí)。

　　一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。

　　三、延伸活動(dòng)

　　畫媽媽－美術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)活動(dòng)教案 12

　　領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類型歌唱活動(dòng)內(nèi)容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源L296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內(nèi)容用唱歌的形式進(jìn)行表達(dá)。歌曲的內(nèi)容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解猴子喜愛模仿的天性，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、體會(huì)歌曲中讓人又好笑又生氣的`幽默與詼諧，并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。活動(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富，平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達(dá)出來(lái)，為此，動(dòng)作的創(chuàng)編有一定的難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖38號(hào)；磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

　　一、出示掛圖，講述故事《猴子學(xué)樣》，引出歌曲。

　　1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。

　　2、提問(wèn)：老爺爺?shù)拿弊颖恍『飩儞屪撸那樵趺礃樱坷蠣敔斚肓藗€(gè)什么好辦法？

　　3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來(lái)聽聽。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲。提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情？

　　2、根據(jù)掛圖中相應(yīng)的畫面，跟念歌詞，幫助幼兒根據(jù)掛圖內(nèi)容記憶歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。

　　2、請(qǐng)一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作，其余幼兒跟著音樂(lè)旋律模仿動(dòng)作，熟悉動(dòng)作。

　　3、根據(jù)掛圖提示歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著進(jìn)行表演。

　　幼兒分解創(chuàng)編。

　　運(yùn)用掛圖畫面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學(xué)唱做鋪墊。

　　在學(xué)唱后，將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演，滿足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調(diào)整策略在本次活動(dòng)中，剛開始，我出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片，講述故事內(nèi)容，然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容，編成歌詞并有節(jié)奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束前，又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導(dǎo)，幼兒很主動(dòng)地、樂(lè)意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺得音樂(lè)活動(dòng)的氛圍少了一點(diǎn)，就是幼兒感受音樂(lè)和學(xué)唱音樂(lè)的時(shí)間短了一點(diǎn)，以至于幼兒對(duì)整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開始部分幼兒講得太多，音樂(lè)活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽歌曲，這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結(jié)合，將歌曲的內(nèi)容很快的理解并記下來(lái)，又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望，也有更多的時(shí)間去聆聽感受歌曲和學(xué)唱歌曲。

藝術(shù)活動(dòng)教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。

　　2、能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青花瓷盤圖片PPT；背景音樂(lè)。

　　2、紙盤；藍(lán)色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架；活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：你知道瓷盤嗎？你見過(guò)的瓷盤是什么樣子的？

　　2、欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。

　　（1）欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。

　　師：看了這些瓷盤你有什么感覺？

　　（2）感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。

　　師：這些瓷盤是什么顏色的？藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？

　　教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫"青花"……（3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

　　師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

　　教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……（4）進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。

　　師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。

　　4、幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。

　　（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。

　　（2）引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？

　　（3）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、作品展示與評(píng)價(jià)。

　　師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美？

　　活動(dòng)反思：

　　隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。

　　在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的.青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

　　同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：

　　1、在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位；

　　2、幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子；

　　3、在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒有提出明確要求。

藝術(shù)活動(dòng)教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛。

　　2、運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫”的繪畫技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水墨畫工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經(jīng)典美食

　　教師：中國(guó)的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂(lè)的氛圍更使人難忘。

　　——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。（餃子圖片）

　　——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食，有沒有留口水呢？（南瓜花樣饃）

　　——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

　　——到了清明節(jié)，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。（雙色海鮮包）

　　——這是我最愛吃的紫薯花包。（紫薯花包）

　　二、節(jié)日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師”

　　1、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——粽子

　　教師：五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。那么怎么用水墨畫來(lái)畫粽子呢？

　　a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討粽子的畫法

　　教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。

　　b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的`顏色

　　●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色；

　　●用小白云調(diào)節(jié)深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢

　　●最后用重墨畫出纏繞在身上的繩子。

　　2、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——月餅

　　教師：農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來(lái)嗎？那就和我一起來(lái)吧。

　　●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面；

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色（填平面）立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白；

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理

　　3、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——餃子

　　教師：要說(shuō)到冬至有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，吃餃子肯定是首當(dāng)其沖了，那么怎么用水墨畫來(lái)畫餃子呢？就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

　　●然后洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點(diǎn)在筆上，調(diào)至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。

　　三、節(jié)日的餐桌之“我愛吃的傳統(tǒng)美食”

　　1、幼兒分組創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、作品展示并說(shuō)明自己喜歡吃的食物名稱。

　　活動(dòng)延伸：

　　中國(guó)的傳統(tǒng)美食還有很多，都可以運(yùn)用水墨畫的形式表示出來(lái)，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。

　　微課《節(jié)日的餐桌》反思

　　制作微課《節(jié)日的餐桌》是因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深，在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時(shí)，我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風(fēng)俗習(xí)慣與美食相結(jié)合，在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛程度，尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，“水墨畫”是最有代表性的傳統(tǒng)文化，為了傳承這種經(jīng)典的文化，這節(jié)“冰山一角”的微課也會(huì)發(fā)揮大大的光芒。《節(jié)日的餐桌》就是將中國(guó)傳統(tǒng)美食和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食，并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前，創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍。活動(dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主，根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動(dòng)畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對(duì)“食物”的熱愛，教師設(shè)置情境“我也來(lái)做小廚師”引導(dǎo)幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運(yùn)筆，如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過(guò)此次的微課嘗試了水墨畫帶來(lái)的魅力，沒有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫中的運(yùn)筆和調(diào)色方法，對(duì)自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節(jié)微課的時(shí)候也存在了一些不足之處，例如：環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì)在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調(diào)整，力求更加完整。