科學(xué)活動教案

時間：2022-07-23 16:49:48 活動教案我要投稿

實用的科學(xué)活動教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案3篇，歡迎大家分享。

實用的科學(xué)活動教案3篇

科學(xué)活動教案篇1

　　一、活動目標

　　1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。

　　2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

　　3.體驗科學(xué)游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

　　2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。

　　3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。

　　三、活動過程

　　一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。

　　1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)

　　2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。

　　二、幼兒操作并記錄。

　　1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？

　　2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”

　　3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來。”

　　4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。

　　三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？

科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

　　3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。

　　2、難點：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？" "十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

　　（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

　　（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

　　（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

　　（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

　　（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

　　（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

　　（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術(shù)師呀！

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

　　1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

　　活動反思：

　　《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點是各種實驗的設(shè)計的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實驗為主，學(xué)生實驗為輔的方法進行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

　　首先學(xué)生的習(xí)慣而來自己的操作的實驗。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課，我都是讓學(xué)生自己設(shè)計實驗和動手操作實驗，學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對于老師的'演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的安排同學(xué)去進行設(shè)計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標準，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

　　其次就是學(xué)生管理的方面的問題。我想無論國內(nèi)還是國外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學(xué)予以嚴格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。

　　再者就是實驗器材的問題。當前學(xué)校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學(xué)生進行實驗操作。

　　最后需要積極的發(fā)動學(xué)生進行積極的尋找各種實驗和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進行實驗探究。