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交流情況匯報
在現實的學習、工作中，需要匯報的場景越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的交流情況匯報，歡迎閱讀與收藏。
交流情況匯報1
自從開展“書香校園”活動以來，全校師生積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動�；顒拥拈_展，進一步激起了全校師生的讀書熱情，師生的讀書興趣更加濃厚，校園的書香氣息更加濃郁。
下面就我校在讀書活動中的一些做法向大家做一匯報：
一、明確意義：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠�！睍谌说某砷L中起著至關重要的作用，讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養成好的讀書習慣，是我們每一個教師的責任。我校根據上級的要求，讓“讀書好”成為廣大師生的共識，讓“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，讓“好讀書”成為廣大師生的生活需要。進而在我校形成良好的讀書氛圍和讀書習慣，共同創建學習型書香校園。
二、建立組織
創建書香校園領導小組
組長：劉存法
副組長：范福海
成員：張國珍 李煥娥 李艷英 丁存英 張玉平 張麗霞
三、制定目標：
低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。
中年級——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。
高年級——誦讀名篇名著、優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的.閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。
四、營造氛圍：
校園的東、南、西墻建設文化墻；教學樓走廊和樓道設置古詩文、讀書心得、名人名言、書法作品和中外名畫等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學生從小受到藝術熏陶；在1、2樓的樓道口適當位置設立“讀書臺”或“讀書吧”，讓學生隨時有書可讀。各班建立了圖書角，班級墻壁上張貼學生的優秀的讀書作品。力求讓班級的每一塊墻壁會說話， 每一個角落都洋溢著書香，著力營造現代化教育氛圍。
五、具體要求：
教師方面：
1、每位教師每學期至少精讀1——2本理論專著，一種教學教育雜志（以自己訂閱為主），與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；
2、每周寫一篇教學日記（字數不少于200字；內容包含教學隨筆，教后記），每學期摘抄20篇理論筆記（每篇字數不少于250字）；
交流情況匯報2
為全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，依據上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，我校結合實際，深入督導“五項管理”的落實和實施。現將作業管理的要點和具體措施推送給您，讓我們家校攜手切實履行好學校和家長的責任，共同促進孩子的身心健康成長。
一、控制作業總量加強學科組和年級組的統籌，嚴格按照規定控制作業總量。一、二年級不得留書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習。三至六年級家庭作業每天控制在1小時以內，指導學生充分利用自習課或課后服務時間在校內基本完成書面作業，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。
二、創新作業類型方式各年級根據學段、學科特點及學生的實際需要和完成能力，科學合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應不同學生學習需要的作業形式。
三、提高作業設計質量教師針對學生的不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量。要求作業設計有梯度，為不同程度的學生設計個性作業，讓每個學生都能體驗到收獲知識的樂趣。作業分為“必做題”和“選修題”兩部分。必做題為學科必備的基礎知識題目，是基礎題型，需要學生全部完成； 選修題根據難易程度，可以分A、B兩個檔次，讓不同程度的學生根據學情自主選擇，以達到每個層次的學生都能體驗學有所獲的樂趣。
四、重視作業批改反饋強化作業批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改，不得要求學生自批自改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習困難學生的輔導幫扶。根據作業批改結果及時調整教學進程與教學難點，同時引導學生分析自身學習存在的問題，更好地開展后續學習。
五、完善作業管理課程中心負責完善作業管理細則，明確具體工作要求，經常性組織開展作業設計與實施的.教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。同時建立健全作業總量審核監管和質量定期評價制度，加強作業的設計、審核、反饋等全過程管理，建立年級組、學科組統籌協調機制，合理確定各學科作業比例結構。
六、健全家校共育機制要重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力； 督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。教師不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。
交流情況匯報3
市人事局：
為貫徹落實中、省、市人才人事工作會議精神，加快人才為經濟發展服務的步伐，在局領導的重視和正確領導下，經過緊張的籌備和共同努力，我市20xx年秋季人才交流大會圓滿召開了。無論是現場的熱烈氣氛還是會后反饋的情況來看，都收到了良好的效果，為今后更好的舉辦人才交流大會總結經驗教訓，現將交流大會有關情況匯報如下：
一、籌備和召開情況
20xx年7月16日擬定下發了《關于舉辦××市20xx年秋季人才交流大會的通知》，《20xx年秋季人才交流大會籌備工作安排》，《交流大會宣傳計劃》以及《交流大會工作分工情況倒計時日程表》。要求中心各部門和工作人員要在思想上高度重視，工作上職責到人。針對時間緊，籌備任務重的問題，及時召開了中心主任辦公會議和全體工作人員會議，在認真討論的'基礎上，全面部署和安排了各項籌備工作。為確保交流大會兩個主體充分到位，我們先后在《漢中日報》、漢中音樂臺、《漢中廣播電視報》、城固、勉縣電視臺以及通過手機短信等多種方式公告交流大會的相關內容；印制了中心業務的宣傳單，向用人單位下發了140份邀請函；通過電話聯系、上門服務等多種形式，重點聯系落實用人單位，確保參會單位的數量和質量。截止大會召開前一天，共落實省內外用人單位56家，提供就業崗位765個。為交流大會的順利召開奠定了基礎，提供了保證。
7月18日人才交流大會如期順利召開，會場內人頭攢動，洽談踴躍，來自省內外56家用人單位按照自己的招聘要求精心挑選人才，參會的各類人才注重實際，努力尋找適合自己的工作崗位，場面氣氛十分熱烈。據統計：本次人才交流大會參會人數達到1500人次（因陰雨19日參會人數相對較少），接洽人數達1326人，平均簽約率為53。6，其中，大學本科生為19，大專生為40.7，中專及以下人員為40.3。簽訂正式或意向性協議的專業種類主要集中在：財會、計算機應用、市場營銷、文秘、工民建、醫學類。緊缺專業有：建筑學及其相關專業、高層次的教育人才、軟件開發、市場營銷、技術工人以及有工作經驗的財會人員。
二、存在問題
從交流會現場了解和會后反饋的信息來看，我市人才資源存量不足、層次不高、結構不合理的問題明顯存在，有技術、有工作經驗的實用型人才非常缺乏，高學歷人才仍然存在留不住的現象。一方面用人單位招不到所需要的人才，而另一方面參會的人才苦于找不到合適的工作崗位，供需矛盾突出。這給我們今后工作提出了許多值得思考的問題。
三、今后工作的思路
針對交流會上所反映出的問題，也給我們帶來了諸多啟發。今后我們要在總結辦好人才交流會、人才集市的基礎上，針對用人單位的實際，下大力氣，采用多種方式，搞好緊缺人才和實用人才的培訓和登記工作，著力培養實用人才。要轉變思想，樹立大人才的觀念，進一步拓展工作視野，“急用人單位所急，想各類人才所想”，真正做到“凡是人才所想的，就是我們要做的”。同時，要做好交流大會成果的跟蹤調查工作，對用人單位的簽約和使用情況要及時掌握，針對所反映出的問題要歸納整理并提出解決方案，對人才的到崗工作情況也要及時了解，不斷改進我們的工作方法，努力做到用人單位和人才的雙滿意，從而使我們的工作邁上新的臺階。
交流情況匯報4
實驗小學嚴格落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，制定《學校作業管理細則》，開展減負提質作業改革，發揮作業育人功能，促進學校教學管理。
一、減負提質，嚴控書面作業總量
一二年級不留書面作業，三四年級學生書面作業時間不超過30分鐘，五六年級學生書面作業時間控制在60分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業等非常規性作業。
分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業等非常規性作業。
二、尊重差異，創新作業形式內容
1.分層作業教師根據學生的不同學情和學習能力，設計“基礎+變式+拔高”為內容的數學分層作業，對學生布置不同層次的作業，給學生自主選擇的權利，做到“因材施教、求同存異”。學校先后出資10余萬元，出資排版、印刷數學分層作業、語文“三微”實踐作業、軟硬筆書法作業，免費提供給學生使用。
2.特色作業以教研組為單位創編符合學習規律、適合學生發展的創意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古詩配畫、創意書簽等特色作業，激發學生的興趣，使學生在實踐中加深對知識的理解。
3.實踐作業為學生的寒暑假、節假日、雙休日定制了“萃·美”系列實踐活動方案，每期活動開辟“和德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、、鍛煉、勞動、科技、藝術等多門學科、多種類型、多個維度的實踐作業。學校對學生的每期實踐作業進行評價、展示和表彰。
三、精細批改，作業管理良性循環
作業批改要做到“日批日改、及時訂正、符號規范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓作業成為師生共同成長的“名片”。在學生自主選擇作業內容的同時，班主任利用課后看護服務時間，對學生作業采取“分組面批、個別指導”的方法，保證每個學生每周都至少有一次面批作業的機會。任課教師利用統一時間對學生作業中的共性問題進行集中講評，強化作業輔導的針對性、精準性。
四、兩個陣地，提高作業設計能力
1.課堂教學主陣地向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建了以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究“真實起點、真實學習、真實成長”，追求“發現美、感受美、創造美”的.“真·美課堂”實踐模式，課堂上精講多練，提高效率。
2.校本教研陣地針對作業布置及批改的具體問題，開展了作業設計的主題論壇、校本研修、學生作業的展示評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取長補短，明晰作業設計的思路和方向。
交流情況匯報5
“加強基層管理、促進有效發展”經驗交流結束后，站里迅速召開站領導班子、車間干部會議，對經驗交流會及參觀情況進行了認真傳達，各車間認真組織學習了先進基層單位的經驗材料，并結合學習情況深入查找自己單位與先進單位之間的差距，深挖產生差距的原因，制訂了改進措施，為明年起好步、開好頭打下基礎。具體情況匯報如下：
一、學習先進經驗
經驗交流會結束后，我站組織站領導班子成員及車間主任、書記、干部一起，對采油一礦的采油工培訓基地、職工創新創效和職工培訓成果展、采油十隊職工修舊利廢成果展、采油三隊“三單核算”有效作法等現場參觀情況及作業一大隊作業一隊、采油一礦采油十七隊、準備大隊特車隊、地質大隊開發室等單位的促進增產增效先進經驗進行了深入學習。同時，各車間也充分利用早晨協調生產會組織職工學習。學習中對與車間工作實際和工作性質相同的單位，把學習重點放在學習他們工作方法、管理模式上；與車間工作性質不同的單位，重點學習他們的管理理念、工作精神等。為提高職工學習的主動性，站總支認真做好貫徹落實本次會議重要意義的宣傳工作，教育職工本次經驗交流會是學習貫徹油田兩級領導干部大會精神的具體措施，具有加強基層交流，提高工作水平，促進我站發展的重要作用。通過學習教育，全站干部職工認為這些作法和經驗都是各基層單位在管理實踐中總結創造出來的，符合我們單位的工作實際，在學習中都能與自己單位的工作實際結合起來，有效促進了我站各項工作的順利開展，提高了我站的基層管理水平。
二、對照先進找不足
在學習教育的基礎上，我站認真組織各車間對照先進單位的經驗，深入查找我單位存在的不足。站總支先后召開兩次車間干部座談會，分別以“我們與先進單位相比還存在哪些不足？”“存在不足的原因是什么？”等為主題開展討論。在討論中，各車間干部結合自己單位的實際和學習到的經驗深入查找自己單位與先進單位之間的差距。同時，針對查找出來的問題，各車間深挖產生差距的原因，并認真制訂出整改措施。我站查找出的不足有：
1、工作創新力度不如先進單位大；
2、做為設備修理單位應進一步加強隊伍管理；
3、應進一步樹立團隊精神；
4、創新創效工作還需進一步加強；
5、在引進新技術、新工藝方面還不夠；
6、“四基”建設水平還需進一步提高等
存在不足找到后，各車間經過認真分析，制訂了行之有效的整改措施，為提升我站明年基層管理水平的提高奠墊了基礎。
三、整改問題定思路
通過學習、討論，各車間對照先進單位經驗，查找了自己單位的不足后，將這些情況對站里進行了匯報。站里進行了匯總、研究，制定了今年基礎管理的基礎思路為：堅持一個原則，樹立三種思想，抓好四項工作。即：堅持以效益為中心的原則，樹立過苦日子的思想，樹立高標準嚴要求的思想，樹立人人為企業負責的思想；抓好領導班子建設、職工隊伍建設、生產經營精細管理、制度管理四項工作。具體做法是：
1、認真抓好教育工作。堅持不懈的把干部、職工的教育培訓工作放在加強基層管理的首要位置抓好抓實。大力開展“五好班子”建設、“兩創一爭”、“師帶徒”等活動，從思想素質、業務水平、專業技能等多方面，采取不同形式、多種渠道對全站員工進行培訓教育，以高素質的領導班子和職工隊伍促進基層管理水平的全面提高。
2、抓好生產經營管理。結合我站保前服務單位的工作實際，把質量管理當做生產經營管理重要的'內容來抓。在全站大力推廣機械修理車間在服務質量、產品質量等方面先進管理經驗的基礎上，進一步學習電泵管理站檢修車間在深挖潛力控本增效方面、維修大隊維修五隊在夯實基礎工作提高競爭能力方面、特車大隊三車隊在強化設備管理方面等單位的先進管理經驗，全面提高生產經營管理水平。
3、抓好制度管理。健全的制度，嚴格地執行是促進干部職工管理的又一重要手段。明年，我站將進一步加大制度的建立健全工作，形成一整套適合我站生產形勢、工作實際、隊伍狀況、管理模式的相關制度，為強化管理提供有力的制度保障。在此基礎上，進一步加大制度的執行力度，給予管理干部特權，使他們敢于并能夠大膽管理、從嚴管理。同時采取日常管理與隨時抽查相結合、職工群眾互相監督、定期組織制度落實評議等方法，確保各項制度落到實處。
4、認真抓好企業文化建設。從加強職工企業榮譽感和自豪感入手，大力實施“送溫暖工程”、“聚人心工程”，切實把職工的疾苦、困難放在心上，盡最大努力，關心幫助職工解決工作、生活上的困難。樹立全站職工上下一心的團隊精神，做到“群策群力保上產，人人投入抓管理，深挖潛力增效益，不斷改進升水平”。
交流情況匯報6
為積極落實教育部、市教育局相關規定，切實減輕學生過重課業負擔，保證小學生充足睡眠，保護學生視力，促進學生身心健康全面發展，石油小學開展了多項舉措，積極實施“作業革命”，使廣大學生樂于學習，主動參與學習活動，達到了減負增效的目的。
一、學校層面：落實“四個嚴控”
1.嚴控作業總量。一二年級不布置書面家庭作業； 三至六年級，以中等學生為參考，每天語文書面家庭作業時間不超過30分鐘，數學不超過20分鐘，科學和英語不超過10分鐘，總量不超過1小時。
2.嚴控難度形式。作業難度水平要科學合理，不得超過課標要求，應根據學生的學情,對作業內容進行精心篩選，作業形式力求創新，在提升教育教學質量的同時不斷減輕學生課業負擔。
3.嚴控作業批改。教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或者讓家長評改家庭作業。
二、教師層面：堅持“四個原則”
1.課堂優先原則。無論什么形式的作業，都要有實效性，重點抓課堂教學，抓課堂練習，抓課堂作業。要求課堂作業都是當堂或當天自習時間完成，學生在老師的“注視”下獨立完成，對完成有困難的學生需及時指導，保證質量。
2.批改創新原則。對學生課堂作業，教師要做到，當天及時批改，符號要規范，等級要清晰，日期要明確，對個別錯誤現象要指導學生及時改錯，對多數錯誤現象要指導全班糾錯。教師要及時檢查學生完成家庭作業情況，原則上不要求全批批改，可以選取代表性作業進行抽查，批閱，了解班級學生學習情況。在評價方式上也要改變一成不變的批閱方式,根據不同的作業采取不同的批閱方式,可隨堂批閱、面批細改、自我批閱、交換批閱、集體批閱，后進生的作業可以優先批閱。發揮課后延時服務的優勢，確保參加延時服務學生能在延時時間段內完成家庭作業。
三、學生層面：
遵守“三個要求”
1.認真書寫。學校將一二年級的學生書寫、近視率情況納入了學生、教師考核中，要求學生作業整齊干凈速度快，提高作業質量。
2.獨立完成。學生應積極完成老師布置的'作業，不能有偷工減料、抄襲現象。
3.規范高效。學生應認真思考規范作業，避免出現拖拉塞責現象，盡量在學校建議時間內完成作業。學生若完成作業有困難，可尋求家長或老師的幫助。
四、家長層面：
做好“四項監督”
1.家長可以按照學校規定，如果學生到10點還未完成書面家庭作業，可以不再完成，可由家長寫簡要說明，讓孩子按時睡覺，保證學生第二天有良好的精神狀態。教師應根據家長說明，有針對性地對孩子進行分析指導，為學生樹立榜樣，引導學生改正陋習，養成良好的學習習慣。
2.家長應形成正確的作業觀，要正確教育引導孩子科學合理發展，避免出現“學校減負，家長加負”或“5+2=0”的現象。
3.學校把學生課外作業量作為期末“教師工作滿意度測評”的一個重要指標，納入對教師工作的考核。家長應積極參與、如實填寫測評內容，為學校發展獻計獻策。
4.學校開通校長信箱，積極多方收集家長或建議，請各位家長協助做好監督管理，以提高學校辦學質量。
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