語言文字工作獎懲制度

語言文字工作獎懲制度[優選]

　　在發展不斷提速的社會中，制度對人們來說越來越重要，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的語言文字工作獎懲制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語言文字工作獎懲制度1

　　經過校領導討論及教代會通過，語言文字工作納入學校各類考中，制定獎懲制度如下：

　　一、全校教職工必須講普通話，全校教師必須達到普通話國家標準。

　　二、將普通話測試合格作為對教師進行業務考核和錄用教師的一項基本條件。

　　三、普通話未達國標的教師，必須參加培訓，同時該年度不得評先進，考核不能評優秀。

　　四、把“說普通話，寫規范字”作為創文明班級條件之一。

　　五、“上課堅持用普通話”，作為教師年終評估考核中“工作態度”之一。

　　六、在對教師的`年終考核中，把“在校園中堅持講普通

　　話，并正確書寫規范漢字”作為教師業務知識考核的一個方面。

　　七、在學生評“三好”學生、優秀班干部、先進班集體、少先隊先進個人、集體等評優活動中，在推廣普通話工作中，班委重視、同學自覺的班級可加1—3分，不重視推廣普通話工作的減5分。

　　八、全校學生的規范用語用字情況，同各種評優相掛鉤。

語言文字工作獎懲制度2

　　1、學校領導和教師了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準。師生員工有語言文字規范意識，積極爭創語言文字先進集體和語言文字規范化示范校。集體獲得市級以上先進稱號榮譽的，學校給予物質獎勵。

　　2、重視教師語言文字基本功訓練，請普通話優秀的`教師為教師輔導。

　　3、各辦公室結合工會爭創文明組室活動，教職員工應把普通話作為學校工作語言，在教育教學、集體活動中自覺使用普通話和規范漢字，教師備課及板書、宣傳材料文字應書寫規范，作為爭創文明組室評比的條件之一。

　　4、教師和行政人員普通話水平應全面達標。將普通話達標納入教師職務晉級、聘任、評優評先的基本內容和條件，按規定實行教師持普通話等級證書上崗制度。

　　5、將“講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，作學期評選文明班級的考核內容之一。

　　6、學校積極組織學生參與學校內外的各級“推普”活動，教師指導學生參與比賽獲獎，在學期教師獎勵中給予物質獎勵。

語言文字工作獎懲制度3

　　說普通話，寫規范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質，促進全體教師說普通話，使用規范字，特擬訂條例如下：

　　1、全園教職工必須將普通話，使之成為學校工作語言，并且每位教師必須達到幼兒園規定的普通話等級標準。

　　2、全園教職工在教育教學、行政管理、家長工作中必須正確使用國家能用的規范字和語言。

　　3、幼兒園語言文字工作領導小組成員對各辦公室、教師使用語言文字規范化情況進行不定期抽查，并及時在園務公開欄中通報抽查情況。

　　4、對在各類語言文字競賽活動中獲獎的教師給予相應的`獎勵，對積極參加幼兒園、街道、語委辦組織的語言文字工作活動，并有突出表現的，給予適當獎勵。

　　5、將教職工使用規范用字、用語情況同考核、評優相掛鉤，凡是違反制度的第一次進行口頭警告，第二次發現扣發獎金50元。凡被通報批評兩次以上的教師，該學年度不能評為優秀，同時抽查結果作為校先進文明班組、校優秀教師評選的依據之一。

　　6、將幼兒使用普通話情況計入教師的日常考核之中。

語言文字工作獎懲制度4

　　1.要求教師普通話水平達到國家標準。未達標教師，不聘用。

　　2.把對語言文字規范要求的執行情況納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優的條件之一。

　　3.充分發揮語文課在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的'聽說習慣和語言習慣，對做得好的教師給予適當獎勵。

　　4.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做得好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　5.加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

　　6.對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予一定的獎勵。

語言文字工作獎懲制度5

　　說普通話，寫規范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質，促進全體教師說普通話，使用規范字，特擬訂條例如下：

　　一、全園教職工必須將普通話，使之成為學校工作語言，并且每位教師必須達到幼兒園規定的普通話等級標準。

　　二、全園教職工在教育教學、行政管理、家長工作中必須正確使用國家能用的`規范字和語言。

　　三、幼兒園語言文字工作領導小組成員對各辦公室、教師使用語言文字規范化情況進行不定期抽查，并及時在園務公開欄中通報抽查情況。

　　四、對在各類語言文字競賽活動中獲獎的教師給予相應的獎勵，對積極參加幼兒園、街道、語委辦組織的語言文字工作活動，并有突出表現的，給予適當獎勵。

　　五、將教職工使用規范用字、用語情況同考核、評優相掛鉤，凡是違反制度的第一次進行口頭警告，第二次發現扣發獎金50元。凡被通報批評兩次以上的教師，該學年度不能評為優秀，同時抽查結果作為校先進文明班組、校優秀教師評選的依據之一。

　　六、將幼兒使用普通話情況計入教師的日常考核之中。

語言文字工作獎懲制度6

　　說普通話，寫規范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質，促進全體教師說普通話，使用規范字，特擬訂下列獎懲條例：

　　一、全校教職工必須講普通話，使之成為學校工作語言，并且每位教師必須達到規定的普通話等級標準。

　　二、全校教職工在教育教學、行政管理、家長工作中必須正確使用國家通用的規范字和語言。

　　三、學校語言文字工作檢查小組對各處室、教師使用語言文字規范化情況進行不定期抽查，并及時在校務公開欄中通報抽查情況。

　　四、充分發揮語文課在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

　　五、對在各類語言文字競賽活動中獲獎的`教師、學生給予相應的獎勵，對在各種宣傳媒體投遞語言文字工作信息稿件并被采納的，每篇給予適當的獎勵；對積極參加市教育局、語委辦和其他部門及學校組織的語言文字工作活動，并有突出表現的，給予適當獎勵。

　　六、對50周歲以下的教職工的使用普通話、規范字和用語情況同考核、評優相掛鉤，凡被通報批評兩次的教師，該學年度不能評為優秀；被通報批評三次或以上的教師，年度考核為不稱職，同時取消職稱評定、晉級的資格，限期不能整改的，將不再聘用。

　　七、將學生使用普通話情況計入教師的教育教學考核之中。

　　八、各處室、年級組使用、推廣普通話個和規范漢字的情況將作為“文明處室”評選的條件之一。

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