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七年級英語培優補差工作計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的七年級英語培優補差工作計劃，歡迎大家分享。
七年級英語培優補差工作計劃 1
本學年是我第一年教七年級，學生剛從小學升入中學，還沒有形成穩定的人生觀，學習態度與方法還沒有形成個人的風格。而今年學生從小學升中學考試成績參差不齊，多的90多分，少的幾分。所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。
(一)對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一，端正學生的態度
這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛，不愛學習，懶于動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯系，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的'事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。
要端正學生的態度，老師也要作出表率。我每年都嚴格自律，尤其是最近幾年，我也努力提高教育教學效率，學生也都比較信服，所以進行各項工作事半功倍。今年也不例外，而且七年級是各種習慣養成的關鍵時期，要在這方面更加努力。
第二，嚴厲與關懷雙管齊下
結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，不能有任何分心才可。對于成績差的學生，不能光強壓，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，因為七年級的學生在小學基本上是受到老師的充分關愛的，到了中學，雖然成績不好，但他們仍然希望老師心里有他們，如果老師傷害了自己，這對他們的打擊是很大的。然而也需要嚴格要求，否則學生做事不認真、感到無所謂，這樣下來后果也是不可想象的。在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三，作業的量要有保證
作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。在七年級要進行逐一檢查，當然這需要老師擠出更多時間才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。
(二)對于培優來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度
凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。
第二，讓他們確立學習的目標
引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。
還可以單從學習的內容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤，等等。從去年九年級下學期的情況來看，的確學生在按照這個要求來做，最終實現了目標。今年要從七年級就開始要求學生，相信以后兩年會不成問題的。
第三，作業量少而精
這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格，做到有備而來。
七年級英語培優補差工作計劃 2
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的.基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、學生情況分析
本班共有61位學生，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優轉差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
四、主要措施：
課外輔導，利用課余時間。
采用一優生帶一差生的一幫一行動。
請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。
讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。
總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現我們本學期的升學目標。
七年級英語培優補差工作計劃 3
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養和英語成績。
二、目標
在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。
培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、幫助他們樹立自信心。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。
4、堅持不懈地關愛后進生。
（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。
三、具體措施
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。小學英語培優補差總結
這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。總結起來大致有以下幾點：
一、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。
三、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。著力提高四十分鐘的'教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。
四、給后進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
五、關注優等生，成為班上領軍。
優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的
七年級英語培優補差工作計劃 4
一、培優目標
1、注重訓練聽說技能，提高會話能力，力求在情景中學，在情景中練，在情景中用。培養學生初步語感，正確的語音語調，打好扎實的語音基礎。
2、在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，堅持聽說領先，有計劃的培養學生的讀寫能力，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。
二、培優內容
1.日常交接用語
2.三會、四會單詞和詞組
3.三會和四會句型
三、培優措施
1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。
2.充分利用課余時間，培養成為老師的小助手。
3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語，經常進行簡單的會話交流。
4.充分抓好每周三次晨讀，深入課堂進行指導訓練。
四、補差目標
1、培養初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
2、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語，進行簡單的語言交流。
3、把激發學生的學習興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進行語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。
五、補差內容
1.四會單詞和詞組
2.四會句型
3.日常交接用語
六、補差措施
1.課堂上，多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的`興趣，增強他們的自信心。
2.充分利用課余時間對他們進行補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。
3.課后多督促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業。請成績好的同學當他們的小老師，幫助教師指導他們，監督他們。
4.充分利用晨讀時間，深入課堂，及時進行指導幫助。
5.平時作業采取面批，及時批改，及時訂正，一一過關。
6.在課余休息時間多找他們談話，了解他們的內心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業本或寫信的方式進行書面交流、鼓勵。
7.在日常課堂教學中有針對性的進行提問，把比較簡單的問題給他們回答
8.采取一對一幫助，給他們每人安排一個優秀學生，平時多督促和幫助。
七年級英語培優補差工作計劃 5
一、指導思想：
實現我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成果，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”
二、具體目標：
使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
三、學習情況分析：
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后和時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
優生名單：
差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經常不理睬，對知識的應用較差。
差生名單：
四、具體措施：
(1)培優措施：
加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
(2)差生措施：
差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的`自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要和時處置。
七年級英語培優補差工作計劃 6
一、學情分析
七年級學生剛步入初中，英語基礎參差不齊。部分學生在小學階段已積累一定詞匯和簡單語法知識，學習積極性高，接受能力強；而另一部分學生基礎薄弱，對英語學習缺乏興趣和信心，在單詞記憶、語法理解及口語表達等方面存在較大困難。
二、工作目標
培優方面：進一步拓展優秀學生的英語知識面，提升他們的綜合語言運用能力，使其在各類英語競賽和考試中取得優異成績，為高中英語學習打下堅實基礎。
補差方面：幫助基礎薄弱學生克服學習困難，激發學習興趣，掌握基本的英語知識和技能，逐步提高學習成績，縮小與其他同學的差距。
三、具體措施
分層教學：在課堂教學中，根據學生的實際水平設計不同層次的問題和任務。對于優秀學生，布置一些拓展性、探究性的任務，如英語閱讀分析、寫作訓練等；對于基礎薄弱學生，側重基礎知識的講解和鞏固，如單詞拼寫、簡單句型練習。
小組互助：將優秀學生和基礎薄弱學生合理分組，開展小組合作學習。優秀學生在小組中發揮帶頭作用，幫助基礎薄弱學生解決學習問題，同時通過講解和交流，加深自己對知識的理解。
課后輔導：利用課余時間，為基礎薄弱學生進行有針對性的輔導。每周安排 2 - 3 次，每次 30 - 45 分鐘，主要輔導單詞記憶、語法知識理解和作業中存在的.問題。對于優秀學生，提供一些英語課外讀物、競賽資料等，鼓勵他們自主學習和探索。
四、評價與反饋
定期對培優補差工作進行評價和反饋。通過課堂表現、作業完成情況、測試成績等方面，了解學生的學習進展。每月進行一次小測試，分析學生的成績變化，根據反饋結果調整教學策略和輔導計劃。
七年級英語培優補差工作計劃 7
一、學情分析
經過一段時間的學習，七年級學生在英語學習上的差異逐漸顯現。部分學生具有較強的學習能力和自主學習意識，能夠主動完成學習任務，并且在英語聽說讀寫方面表現出色；但也有部分學生學習態度不夠端正，學習方法不當，導致英語成績不理想，在詞匯量、語法運用和閱讀理解等方面存在明顯不足。
二、工作目標
培優：培養優秀學生的英語思維能力和創新能力，提高他們的英語語言素養，使其在英語學科競賽中嶄露頭角，成為班級英語學習的榜樣。
補差：幫助學習困難學生樹立學習英語的信心，改進學習方法，提高學習效率，逐步掌握英語基礎知識，使其能夠跟上教學進度，在期末考試中成績有所提高。
三、具體措施
個性化輔導：針對每個學生的`具體情況，制定個性化的輔導方案。對于優秀學生，根據他們的興趣和特長，提供個性化的學習資源，如英語電影配音、英語演講素材等，滿足他們的學習需求；對于基礎薄弱學生，分析他們的學習問題所在，制定詳細的學習計劃，如每天背誦一定數量的單詞、進行語法專項練習等。
激勵機制：建立有效的激勵機制，激發學生的學習動力。對于優秀學生，及時給予表揚和獎勵，如頒發榮譽證書、獎品等；對于基礎薄弱學生，只要他們取得進步，就給予肯定和鼓勵，如課堂上的表揚、小獎品等，增強他們的學習自信心。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現。同時，指導家長在家中為學生創造良好的英語學習環境，如督促學生完成作業、聽英語錄音等。
四、工作安排
第一階段（第 1 - 4 周）：完成學情分析，確定培優補差對象，制定個性化輔導方案。
第二階段（第 5 - 12 周）：按照計劃開展培優補差工作，定期進行階段性測試，了解學生的學習進展，根據反饋結果調整輔導方案。
第三階段（第 13 - 18 周）：進行綜合復習和鞏固，組織學生參加模擬考試，提高學生的應試能力。對培優補差工作進行總結和反思，為下一階段的工作積累經驗。
七年級英語培優補差工作計劃 8
一、學情分析
七年級學生在英語學習過程中，呈現出多樣化的學習狀態。部分學生對英語學習充滿熱情，具備較強的語言感知能力和學習能力，能夠快速掌握新知識；然而，仍有部分學生由于學習習慣不佳、基礎不扎實等原因，在英語學習上遇到較大困難，表現為單詞遺忘快、語法理解困難、口語表達不自信等。
二、工作目標
培優：使優秀學生在英語學習上更上一層樓，拓寬他們的國際視野，培養跨文化交際意識，提升他們在英語閱讀、寫作和口語表達方面的能力，使其在英語競賽和各類英語活動中表現突出。
補差：幫助基礎薄弱學生克服學習障礙，培養良好的學習習慣，掌握有效的`學習方法，提高英語基礎知識水平，如詞匯、語法、句型等，逐步提升他們的學習成績和學習興趣。
三、具體措施
多樣化教學方法：在課堂教學中，采用多樣化的教學方法，滿足不同層次學生的學習需求。運用多媒體教學手段，如播放英語動畫、歌曲等，激發學生的學習興趣；通過游戲教學法，如單詞接龍、英語搶答等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。對于優秀學生，開展小組討論、項目式學習等活動，培養他們的合作能力和創新思維；對于基礎薄弱學生，采用直觀教學法，如實物演示、圖片展示等，幫助他們理解和掌握知識。
專項訓練：針對優秀學生和基礎薄弱學生的不同需求，開展專項訓練。為優秀學生提供英語閱讀和寫作的專項訓練，如每周閱讀一篇英語短文并進行分析，每月完成一篇英語作文；為基礎薄弱學生進行詞匯和語法的專項訓練，如每天進行單詞拼寫和語法填空練習。
心理輔導：關注基礎薄弱學生的心理狀態，及時給予心理輔導。幫助他們克服學習英語的恐懼心理，樹立學習信心。鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽開口說英語，對他們的點滴進步給予肯定和鼓勵。
四、評估與調整
定期評估：每兩周對學生的學習情況進行一次評估，通過課堂表現、作業完成情況、小測驗等方式，了解學生的學習進展和存在的問題。
調整策略：根據評估結果，及時調整培優補差策略。對于學習進步明顯的學生，調整輔導計劃，提供更具挑戰性的學習任務；對于學習困難較大的學生，加強輔導力度，調整輔導方法，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。
七年級英語培優補差工作計劃 9
一、學情分析
通過對七年級學生英語學習情況的觀察和分析，發現學生在英語學習上存在較大差異。一些學生在小學階段就接受了較好的英語啟蒙教育，具備一定的英語基礎和學習能力，學習態度積極主動；而另一些學生由于各種原因，英語基礎較為薄弱，學習積極性不高，在英語學習中遇到較多困難，如發音不準確、聽力理解困難、寫作無從下手等。
二、工作目標
培優：挖掘優秀學生的英語學習潛力，培養他們的'英語綜合素養，使其在英語學科上具備較強的競爭力，能夠在各類英語活動中脫穎而出，為學校和班級爭得榮譽。
補差：幫助學習困難學生提高英語學習成績，改善學習態度，培養學習興趣，掌握基本的英語學習方法，使其能夠跟上班級的學習進度，在英語學習上取得明顯進步。
三、具體措施
分層作業：根據學生的實際水平，布置分層作業。對于優秀學生，布置一些拓展性、綜合性的作業，如英語手抄報制作、英語戲劇表演等，培養他們的創新能力和實踐能力；對于基礎薄弱學生，布置一些基礎知識鞏固性的作業，如單詞抄寫、句型仿寫等，幫助他們夯實基礎。
學習方法指導：針對不同層次的學生，進行學習方法指導。對于優秀學生，指導他們如何進行自主學習、如何進行知識的歸納總結等；對于基礎薄弱學生，教授他們記憶單詞的方法、語法學習的技巧等，幫助他們提高學習效率。
英語活動：組織豐富多彩的英語活動，如英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽等。鼓勵優秀學生積極參與，發揮他們的特長；引導基礎薄弱學生參與，讓他們在活動中感受英語的魅力，提高學習興趣。
四、時間安排
周一至周五：利用課余時間，為基礎薄弱學生進行單詞和語法的輔導，每次 20 - 30 分鐘；為優秀學生提供英語閱讀和寫作的指導，每周 2 - 3 次，每次 30 - 45 分鐘。
周末：安排基礎薄弱學生進行基礎知識的復習和鞏固，通過線上作業或線下練習冊的方式進行；鼓勵優秀學生閱讀英語課外書籍、觀看英語電影等，拓寬知識面。
七年級英語培優補差工作計劃 10
一、學情分析
七年級學生剛剛開啟初中英語學習之旅，在學習能力、學習習慣和基礎知識掌握程度上存在較大差異。部分學生具有較強的學習自律性和學習能力，能夠主動探索英語知識，在課堂上積極參與互動；而部分學生學習較為被動，缺乏自主學習能力，對英語學習的重視程度不夠，在英語學習的各個環節都存在不同程度的問題，如單詞背誦困難、語法理解模糊、口語表達不流利等。
二、工作目標
培優：提升優秀學生的英語綜合運用能力，培養他們的批判性思維和創新能力，使其在英語學科競賽和日常學習中保持領先地位，成為班級英語學習的領軍人物。
補差：幫助基礎薄弱學生端正學習態度，掌握基本的英語學習方法，提高英語學習成績，增強學習自信心，逐步縮小與其他同學的差距。
三、具體措施
分層教學目標：在課堂教學中，制定分層教學目標。對于優秀學生，要求他們在掌握課本知識的基礎上，能夠進行知識的拓展和延伸，如分析英語文章的寫作手法、進行英語寫作的創新等；對于基礎薄弱學生，重點要求他們掌握課本上的基礎知識，如單詞的拼寫和運用、簡單語法的理解和運用等。
個別輔導：針對基礎薄弱學生的具體問題，進行個別輔導。每周安排 3 - 4 次，每次 30 - 60 分鐘，幫助他們解決學習中遇到的困難，如輔導單詞記憶技巧、講解語法難點等。對于優秀學生，定期與他們進行交流，了解他們的`學習需求，提供個性化的學習建議和資源。
學習小組建設：建立學習小組，將優秀學生和基礎薄弱學生合理分組。每個小組推選一名組長，負責組織小組學習活動。小組內開展互幫互助活動，如單詞互查、作業互批、學習經驗分享等，促進學生之間的共同進步。
四、效果監測
定期測試：每月進行一次單元測試，每半學期進行一次期中、期末考試，通過成績分析，了解學生的學習效果。
學習檔案建立：為每個學生建立學習檔案，記錄他們的學習過程和成績變化。通過學習檔案，及時發現學生的學習問題和進步情況，為調整培優補差策略提供依據。
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