高二語文《六國論》評課稿
劉老師的這堂課主要有以下優點：
一、重點突出。
整堂課，劉老師以文言字、詞、句為教學重點，讓學生在通讀全文的基礎上梳理出文中的實詞、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等基礎知識，上黑板寫出句子，教學重點十分突出。
二、課堂凸顯學生主體、教師主導的.地位，體現新課程理念。
學生自主朗讀、自主梳理文中文言字詞句知識，老師適當引導、總結恰到好處。
三、落實文言基礎知識，培養了學生文言文閱讀能力。
學生對文中文言實詞、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等基礎知識的整理、解釋，對重難點句子的翻譯，有利于培養學生文言文的閱讀能力。
課堂是一門缺陷的藝術，劉老師的課堂大氣、有效，但個人認為還有些地方值得大家探討：
一、文言文教學注重文言結合，若在教學過程中，把梳理文言基礎知識和理解文中內容結合就更好了。
二、課堂上缺少朗讀。文言文教學更要強調學生的大聲朗讀，但劉老師的課堂學生朗讀較少且形式較為單一。
總之，這是一堂有效的值得大家學習的課。
【高二語文《六國論》評課稿】相關文章：
排球課評課稿01-02
統計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07
賽馬評課稿01-07
老王評課稿01-06