蘇教版二年級語文《我愛吃的水果》優秀評課稿
聆聽了黃老師的說話課堂，我整體感覺用一個詞形容——精彩！在這節課中，我主要針對學生采用的各種探究性學習方式的有效性進行了觀察。課堂上，教師引導學生運用了“摸一摸、猜水果”“看一看、說形、色”“捏一捏、講手感”“聞一聞、嗅氣味”“嘗一嘗、辨味道”這樣一系列探究性學習方式。整節課課堂氣氛活躍，學生參與積極，可以說這些方式的運用不僅是有效的，而且是高效的`。
首先，我談一談“摸一摸”這一探究性學習方式：
課堂開始老師設計了“農民伯伯寄來的郵件”這樣一個教學情景，充分吸引了學生的眼球，激起學生積極主動地參與的愿望，課堂氣氛異常活躍。可以說是全員參與。在這種情況下：有三個學生上去摸。
生1：我摸到了香蕉，像一個月亮，摸到它就像摸到一個月芽。
生2：我摸到了桔子，桔子是橢圓形的，表面有一點皺紋。
生3：我摸得是蘋果。蘋果外面有點皺紋，皮有點薄。捏得感覺很舒服。跟桔子比，它有點硬。
多么精彩的語言呀！正因為摸一摸這種學習方式充分調動了學生觸覺、感覺、思維、以及生活經驗等各種意識，只有在這種積極的情感、全心地投入之中，才會激起學生精彩的發言。所以我覺得“摸一摸”這種探究性學習方式的運用是很有效的。
嘗一嘗
這是一種極富吸引力的探究性學習方式。老師說：大家剝開水果嘗一嘗，和同伴分享一下自己的感受。學生很積極，很高興地開始吃水果。這時，老師提醒大家“不要像豬八戒吃西瓜一樣，囫圇吞棗哦。要細細品嘗。”咦！很明顯，孩子們吃的速度慢下來啦！經過觀察，我發現他們一邊嚼一邊體會，有的還兩人說一說。可以說，他們當時不僅僅是在吃水果，而是在品嘗，在感悟、在品味，在思考。正是在這樣一種親身體驗中，
同學們有的說：
生1：蘋果很脆，一嚼就碎了。吃的時候感覺有一種像花兒一樣的香味。
生2：梨子是綠色的，吃起來很甜。不愧是農民伯伯辛苦種出來的。
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