《求一個數的幾分之幾是多少的整理與復習》評課稿
聽了五年級張老師的一節(jié)《求一個數的幾分之幾是多少的整理與復習》，我也很榮幸了參與聽課。張老師首先讓孩子交流昨天已經構建的知識網絡圖，讓孩子充分交流后讓孩子上臺展示，而后就是教師帶領大家一起構建本單元的知識網絡圖，教師從計算，應用2大方面進行整理，計算主要是從意義，算理，算法去學習，應用主要是利用線段圖這個工具，去解決求一個數的幾分之幾是多少和連續(xù)求一個數的幾分幾分是多少的`問題，到此教師并沒有停留到知識的表面，而是讓孩子繼續(xù)發(fā)現，利用計算去解決問題。整節(jié)課教師只是了了的幾句過渡語，更多的知識都是孩子在講解，在交流，在表達�？梢钥闯�，教師真正的把時間還給了學生，把課堂還給了學生。在孩子的回答中，可以體會到老師以前在培養(yǎng)孩子組織課堂，以及語言表達能力的功夫。任何一節(jié)好課，老師在之前都做了大量的工作，孩子單單的有序的語言表達能力，老師在每一節(jié)課都要有所重點的去訓練，去示范，去要求。孩子們表現出來的每一點都是老師辛苦付出的最好回報。
有時候好老師并不是自己好就好了，好老師要培養(yǎng)出好的學生才是好老師。去區(qū)實驗小學聽課雖然很辛苦，但他們的每一節(jié)課都帶給我很多思考，這種感覺真好。
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