乘法交換律和乘法結(jié)合律的評課稿
李老師為我們展示了一堂成功的人公開課，本節(jié)課的教學(xué)以“游戲?qū)搿岢鰡栴}—解決問題—對比、抽象概括—實踐應(yīng)用”為主線，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢。這節(jié)課注重從學(xué)生較熟悉的情境入手，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和知識出，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、抽象等活動突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了經(jīng)學(xué)生為主的的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且滲透數(shù)學(xué)思想比教學(xué)知識更為重要，教學(xué)生思考方法，學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，為學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)，學(xué)生將終身受用。練習(xí)設(shè)計層次分明，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。本節(jié)課共設(shè)計了5道習(xí)題。第一關(guān)先對乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。第二關(guān)，體現(xiàn)了知識的`生活化運(yùn)用，并通過比較，感受計算方法的靈活多樣。第三關(guān)進(jìn)一步抽高要求，提出了簡算的要求，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。第四關(guān)，進(jìn)行延伸拓展，使學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想。對于這節(jié)課，我也有以下幾點(diǎn)建議：
一、 加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注力度及師生之間的互動 ， 課堂應(yīng)該是一個師生互動交流的場所。
二、 注意學(xué)生在課堂上的主體性，不要急于完成教學(xué)任務(wù)而教師忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。
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