書信體寫作的教學設計
教學目標：
l、復習并正確掌握書信及信封的格式。
2、 啟發學生展開思路，根據要求把信寫具體、真實，并注意自己的身份和說話的口氣。
3、引導學生在信中寫出真情實感。
教學重點：
1、書信及信封正確的格式。
2、指導學生把信寫具體、真實。
教學難點：
采用多種學習方式引導學生在信中寫出真情實感
課前準備：教師給學生的一封信、信封。
教學課時：一課時
教學過程：
一、激情導入
1、板書課題，讓學生有感情的讀題。（其中的XX可以讀自己想的親友）
2、從你門的朗讀中，我感受到了你們好象有很多要說的話，今天，我也有許多話想對你們說，想不想知道？
二、出示書信，明確要求
出示教師給學生的一封信，師生交流信的內容，引導學生交流并完成以下幾點：
1、引導學生復習并正確掌握書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期）
2、自由讀習作要求，交流本次習作的要求。
（給外地的親友寫信；介紹學習、生活、打算等；寫具體、真實；正確運用格式。）
三、師生交流，掌握寫法。
教師圍繞以下問題和學生進行交流，引導學生理清思路，選定材料，并抓住重點寫出真情實感。
1、你準備給誰寫信？
2、你打算在信中告訴他們一些什么事情？
3、你在信中主要寫哪一方面？為什么？
交流完畢后，出示信封，引導學生掌握信封的書寫格式。
四、情感教育，展示技能
（因為本次要求的是真實的通信，同學們在信中一定有一些小秘密，可能不愿讓別人知道，因此，讓學生知道在沒有征的別人的`同意的前提下是不能隨意拆看別人的信的。）
教師根據課堂的實際情況，設置情景：同學們，再有兩個多月你就要小學畢業了，此時此刻，你對辛勤教育你們的老師最想說些什么呢？請你用幾分鐘的時間寫出來，自愿讀給老師和同學們聽。
五、拓展延伸，布置作業
1、和同學們交流文成小學學生寫給他們的信，鼓勵學生寫回信。（根據時間靈活處理）
2、根據習作要求，將你的信郵寄給你的親友。當然，如果愿意，也可以拿來和老師、同學交流。
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