骨干教師培訓簡報（通用15篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的骨干教師培訓簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓簡報 1
五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓。那次培訓更加注重實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結合。第一節課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學生一起到海西皮游覽了一番。第二節課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，王老師將話語權交給孩子們，讓他們去評價文章，說出好在哪里，我發現孩子們的語言表達能力非常棒，我想這與王老師平時的努力是分不開的。這兩節精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學方面我還有很多的地方需要努力。
中午的時間，黃海路小學的.領導則組織我們參觀了學校，這使我們對黃海路小學的校園文化有了更深的理解。學校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學生的作品又讓人贊不絕口，最使人印象深刻的是學校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關于建構生態式課堂的，一場是梁培斌校長講述的他的經歷
骨干教師培訓簡報 2
時間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡約式教學，如何實現簡約式教學，作為教師的'我們要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學習。所以說要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫。短短11天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
骨干教師培訓簡報 3
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員xx在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態受到了綿陽市輔導老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。
自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的xx等6名老師榜上有名，在眾多的`學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質量地完成了老師布置的主觀作業、提交了培訓日志和教學設計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學員繼續努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。
骨干教師培訓簡報 4
xxxx年X月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的'經驗，他們的管理經驗和方法，很值得我學習和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的思想教育。
四、班主任經常和學生交流和溝通。
五、培養學生的集體榮譽感。
六、讓學生創作出班級的班歌和設計出班級的班旗。
七、經常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之，在今后的班主任工作中，我要學習優秀班主任管理經驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
骨干教師培訓簡報 5
XX年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學語文教師暑期培訓，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發現自己之前的認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學習，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養，這樣才能把知識更好地傳授于學生。
一、多學習，不斷更新自己的知識
俗話說：“想給學生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學習，才能與時俱進，才能做好一名好老師。
二、提高認識，不斷反思
教師是一份神圣的職業。暑期培訓其實就是一個反思，學習交流的平臺。這次培訓對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學到了不少教學方法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂。
三、不斷努力，爭做優秀
通過培訓，我認識到了不斷學習的`重要性。語文老師是一座高架橋，讓學生通過這座橋來連接奔馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴峻的挑戰。因此，在以后的工作中，我將不斷學習，增強自身的文化素養，盡自己所能，把更好地教給學生，奉獻教育事業。
骨干教師培訓簡報 6
培訓部邀請了一些有經驗的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。目前，隨著新的基礎教育課程改革的.實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。
在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
骨干教師培訓簡報 7
做孩子人生中的好老師，我一直在思考，一直在追尋！
我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學活動的`實踐與反思有了更進一步的理解。
音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發幼兒思考與學習；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風，創造性地設計了活動流程，師生互動達到了特別好的教育成效。最值得我們學習的是，龍老師結合活動，特別講述了音樂教學活動中支持幼兒發展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學起到了很好的示范作用。
繪本教學的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現了繪本教學中的指導策略和多元整合的教學理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學的真諦——情景閱讀、多元融合。
怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，審視培訓前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓可謂點撥了我的困惑。
踐行《指南》，有效設計與指導孩子的學習活動，需要老師多學習、多反思，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠！
骨干教師培訓簡報 8
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的`太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它。
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區五所小學11節數學示范課。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發——要認真鉆研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
骨干教師培訓簡報 9
為深化課堂教學改革，提升骨干教師教學創新能力，XX市教師發展中心于xx年X月X日-X月X日開展中小學骨干教師教學創新培訓，全市80名中小學各學科骨干教師參與。
培訓聚焦“核心素養導向的教學創新”，采用“理論授課+案例研討+實踐打磨”模式。理論環節，邀請省教科院專家解讀《義務教育課程方案》中“教學創新”的`要求，結合“項目式學習”“跨學科教學”等前沿理念，解析創新教學的設計邏輯；案例研討環節，選取3節省級優質創新課例（如小學數學《圖形的運動》跨學科教學設計、初中語文《鄉土中國》項目式學習案例），組織學員分組拆解教學環節，提煉可復制的創新方法；實踐打磨環節，學員結合自身學科設計創新教案，導師一對一指導修改，最終形成68份優質創新教案。
培訓后，學員反饋滿意度達98%，75%的學員表示將在新學期將所學創新方法應用于課堂。下一步，市教師發展中心將組建“教學創新研修共同體”，持續跟蹤學員實踐成果，推動創新教學在全市落地。
骨干教師培訓簡報 10
為加強鄉村教師隊伍建設，提升鄉村骨干教師師德修養與班級管理能力，XX縣教育局于xx年X月X日-X月X日在縣教師進修學校開展專項培訓，覆蓋全縣60名鄉村中小學骨干教師。
培訓緊扣鄉村教育實際，設置兩大核心模塊。師德修養模塊，通過“師德模范事跡分享會”（邀請2名鄉村特級教師講述30年堅守教育一線的故事）、“師德案例辨析會”（圍繞“鄉村留守兒童關愛”“家校矛盾化解”等真實案例展開討論），引導學員強化育人初心；班級管理模塊，聚焦鄉村學生特點（如留守兒童多、家庭教育薄弱），教授“個性化成長檔案建立”“班級活動育人設計”“家校協同溝通技巧”等實用方法，現場演示“留守兒童心理疏導五步法”，并組織學員模擬演練。
培訓期間，學員完成“班級管理方案優化”作業58份，其中12份方案被選為縣級鄉村班級管理示范案例。學員代表表示，此次培訓解決了鄉村班級管理中的實際難題，將把所學用于守護鄉村孩子成長。
骨干教師培訓簡報 11
為推進教育數字化轉型，提升骨干教師信息技術應用能力，XX區教師培訓中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“信息技術與學科融合”骨干教師培訓，全區72名中小學骨干教師參訓。
培訓以“實用、易用、好用”為原則，分學段分學科設計課程。小學段聚焦“多媒體課件優化”“希沃白板互動功能應用”（如課堂小游戲設計、實時測評工具使用）；中學段側重“微課制作”（剪映、Camtasia軟件實操）、“在線協作學習平臺搭建”（如利用釘釘、騰訊文檔開展小組合作）；跨學科模塊則講解“AI作業批改工具”“數字資源庫建設方法”，幫助學員高效整合教學資源。
培訓采用“邊學邊練”模式，每天設置1小時“實操任務”，學員現場完成“互動課件制作”“微課錄制”等作業，導師實時糾錯指導。培訓結束后，學員共產出優質微課45個、互動課件63個，均納入區教育資源庫供全區教師使用，有效推動信息技術與學科教學深度融合。
骨干教師培訓簡報 12
為落實“雙減”政策下學業質量評價改革要求，XX市教育局于xx年X月X日-X月X日開展義務教育階段骨干教師學業質量評價培訓，全市90名中小學骨干教師參加。
培訓圍繞“科學評價、以評促學”核心，邀請高校教育評價專家、省級教研員授課。課程內容涵蓋“學業質量評價指標體系構建”（如如何結合學科核心素養設定評價維度）、“過程性評價工具開發”（如課堂觀察記錄表、學生成長手冊設計）、“增值性評價數據分析”（教授使用Excel、SPSS進行學生成績波動分析），并提供語文、數學、英語等學科的過程性評價案例供學員參考。
培訓中，學員分組完成“本學科過程性評價方案”設計，其中30份方案通過專家評審，將在新學期在學校試點應用。學員反饋，此次培訓打破了“唯分數論”的評價思維，掌握了更科學的.評價方法，將助力學生全面發展。
骨干教師培訓簡報 13
為提升學校校本教研實效，培養一批校本教研引領型骨干教師，XX省教師發展中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“校本教研組織與實施”骨干教師培訓，全省100名中小學骨干教師參訓。
培訓聚焦校本教研“痛點”（如教研主題不聚焦、活動形式單一、成果轉化率低），采用“案例分析+實戰模擬”模式。理論環節，解讀《校本教研指南》，分享省級優秀校本教研案例（如某小學“基于問題解決的主題式教研”、某中學“跨年級備課組協同教研”）；實戰環節，組織學員以“如何解決課堂紀律問題”“如何提升作業設計質量”為主題，模擬開展“問題提出—方案研討—行動落實—成果總結”全流程教研活動，導師現場點評指導。
培訓后，學員需制定“本校校本教研優化方案”并提交，經專家審核后，擇優推薦在全省校本教研工作會議上交流。此次培訓有效提升了骨干教師組織校本教研的能力，為推動學校教研質量提升奠定基礎。
骨干教師培訓簡報 14
為貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》要求，提升學前教育骨干教師游戲化教學能力，XX市學前教育發展中心于xx年X月X日-X月X日開展專項培訓，全市65名幼兒園骨干教師參訓。
培訓緊扣幼兒年齡特點，圍繞“游戲化教學設計與實施”展開。課程內容包括“幼兒游戲類型與教育價值”“游戲化教學活動設計策略”（如角色游戲、建構游戲、科學探究游戲的`設計方法）、“游戲過程中的觀察與指導技巧”，并組織學員走進市級示范幼兒園觀摩“戶外自主游戲”“區域游戲”現場，學習游戲環境創設、材料投放經驗。
培訓期間，學員分組設計“幼兒園游戲化教學活動方案”48份，其中20份方案在現場進行模擬授課，專家從“幼兒參與度”“教育目標達成度”等維度點評。學員表示，此次培訓掌握了游戲化教學的實用方法，將把“以游戲為基本活動”理念落到實處，讓幼兒在玩中學、學中樂。
骨干教師培訓簡報 15
為提升高中骨干教師高考備考指導的科學性與針對性，XX省教育考試院聯合XX師范大學于xx年X月X日-X月X日開展高中骨干教師高考備考培訓，全省85名高中語文、數學、英語等學科骨干教師參訓。
培訓聚焦“新高考命題趨勢與備考策略”，邀請高考命題研究專家、省級高考學科帶頭人授課。課程內容包括“近三年高考真題分析”（解讀命題規律、核心考點）、“分層備考方案設計”（針對優等生、中等生、學困生制定不同備考計劃）、“高考答題規范指導”（結合評分細則講解答題技巧）、“考生心理疏導方法”（教授緩解備考焦慮的實用策略）。
培訓中，學員分組研討“本學科備考重難點突破方案”，并與專家互動交流備考困惑；培訓結束后，發放《新高考備考指導手冊》（含真題解析、備考案例）供學員參考。學員反饋，此次培訓明確了備考方向，掌握了精準備考方法，將助力學生高效備考、從容應考。
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