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高二教師會議分管校長講話稿范文
在日常生活和工作中，我們需要用到講話稿的情形越來越多，講話稿是為發言者表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的高二教師會議分管校長講話稿范文，歡迎閱讀與收藏。
高二教師會議分管校長講話稿1
各位同仁：
大家好！
開學兩個多月以來，高二年級在全體教師的努力下，秩序正常，各項教學活動得以正常開展。在本次月考考試中，取得了較好的成績。第二次月考結束后，學校組織學生對老師的工作進行了調研，從調研情況看：全體能認真履行職責，把自已的工作做實做優，但在少數同志身上存在一些欠缺，如：上班紀律、備課、作業布置與批改，對差生的教育幫助方面還需要進一步規范，嚴格要求。
根據我們的工作目標和現狀，我給大家談這樣幾個方面：
一、什么是高二年級
1、高二學年是關鍵學年——承上啟下。熱情慢慢淡去，沼澤地帶危險。沒有剛入學時的新鮮，沒有高三沖刺的動力，目標影子搖晃，平平淡淡度日。基礎沒有打牢，能力沒有提高，沖刺后勁不足。高二學年基本敲定20xx年高考本二達線人數的上限和下限。
2、高二年級的主要特點——兩極分化。兩頭相對穩定，中間波動很大。尖子基礎扎實、充滿自信、勤奮刻苦、一路領先；后進生基礎崩塌、信心全無、放棄學習、一退再退；部分中等生奮起直追、合理安排、方法得當，擠進尖子生隊伍；部分中等生意志消沉、消極怠工、方法不當，與本二線漸遠。
二、高二年級工作的重點
1、培優
（1）培優的實質是補劣：發現劣勢——歸屬度分析和反雙向細目表分析；補劣策略——高度、寬度、難度、點射（基于問題的教學：知識不全癥、技能缺陷癥、方法不熟癥——望、聞、問、切）。
（2）培優的核心是品質：八大品質——自我約束、分秒必爭；講究條理；閱讀有方；安排合理；記好筆記；書寫整潔；勇于提問。
2、補差
（1）補差首先是補態度——增強自我效能感（降低難度、適度目標、及時鼓勵）。
（2）補差其次是補方法——四環：預習—上課（聽課—筆記）—復習—作業；惜時—統籌。
3、促中間
（1）中等生是被邊緣化的群體——老師不重視；父母不抱希望；自己隨大流。
（2）中等生的瓶頸是短腿學科——興趣使然、時間過少、方法不當、基礎不實。
三、工作要求：
1、全心全意為學生服務，努力提高教育教學效率
回中的學生是因為對我校的信任、向往才走到回中的，我們不能讓家長和學生失望，不能讓他們受到傷害。其他事情辦不好，只會影響一段時間，而教育則會影響人的一輩子，影響整個家庭的一代人或幾代人的幸福，從我們的師德出發，應自覺地全方面地關心每一個同學的發展，認真做好自己的本職工作，以便當學生走向社會，師生再相會時，我們感到欣慰，而不是遺憾。
2、努力把教學工作的每個環節抓實
當前實施的新課程改革，要求我們掌握先進的教學理念，掌握新的教學方法，但歸根結底，還是要一切從實際出發，把教學工作的每個環節抓到位。這是所說的實際，是指學生的實際，內容的實際，條件的實際。在期中檢查中，我們發現不少老師采取集中統一的教案，這很好，通過對舊的或網上的進行研究修改組成自己的教案。但對一個例題怎么解，還可以怎樣解，注意事項是什么，稍加變化怎么解，怎樣啟發學生發現這樣解等。需要根本學生的基本情況，哪些要講，哪些不要講，哪些重點講等。都需要認真考慮，都需要有充分的準備，所以，統一教案下還應該有自已的思考和教學安排，但有的學科卻做得不夠好，不論你水平多高，資格多老，都應規范要求。
這反映了教師科學嚴謹的工作作風。作業是為了對所學知識的復習、鞏固、提升，對提高教學效果具有不可替代的作用。但作業檢查中發現，有的.不批改，少批改，或大筆一劃不用看等等，教師的認真批改可以調動學生作業的積極性，可以糾正學生的錯誤，是課堂教學的補充，又是實施因材施教的有效契機，因此一定要重視作業的布置、完成、批改、訂正、講評等環節的質量，我們的作業才算得上一次完整的作業。另外，對學生進行個別輔導還有待加強，教學研究要努力提高實效。只有嚴格要求才有提高，只有嚴格要求才能有高效果，否則事倍功半，一事無成。
3、切實加強學生的教育管理
部分學生熱衷于效仿一些不良習氣，不能正確地處理與同學的關系，拒絕師長的善意規勸，整天無所事事，沒有信仰，沒有責任，沒有向往，貪圖享受，貪圖快樂，只知索取，不知奉獻，只知自己，不知有他人，有的甚至有違紀行為。造成這種現狀，教育工作者——人類靈魂的工程師，責無旁貸，要反思我們的工作，不能只看GDP（升學率），要從基礎抓起，從根基抓起，不能浮躁、嘩眾取寵，要踏踏實實做事，教育和管理相結合，這祥才會產生顯著的功效。
其次，我們還應該遵守勞動紀律，上班期間不做無關的事情。
高二教師會議分管校長講話稿2
各位同仁：
大家好！自本期開學以來，根據縣教育局的要求，針對學校發展面臨的新形勢和新問題，學校緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心，及時調整工作思路，切實加強學生管理等手段，學風有了明顯轉變，為進一步深化教育教學管理奠定了良好的基礎。
提高教育教學質量的關鍵在教師，核心在課堂、在各項教育活動之中。學校召開今天這個會議，主要目的在于從教師層面上統一思想，明確認識，從而更好地抓好各項工作的落實。借此機會，我主要講以下幾點，與老師們共同探討。
一、高二共同的特點
1、高二是一個難管理的年級，前不著村后不著店。既沒有高一的新鮮感更沒有高三的壓力感，學生目標不明，學習動力不足。
2、高二是一個趕進度的`年級，為高三復習打下堅實基礎是高二的本質要務，在保證質量的前提下趕進度是高二迫切需要解決的問題。
3、高二是一個考驗人的年級，正如馬拉松跑到了中途，學生和老師都有一種疲憊感，咬牙堅持者才能取得最后的勝利。
4、高二是一個要深挖的年級，尖子生少、緊張感不足、鉆研精神不強、兩級分化嚴重等等問題，急需我們深入研究。
5、高二是一個出成績的年級，是我們在高二年級最好開展培養學生個性、發展學生特長的機會。
二、樹立責任意識、質量意識和憂患意識，發揮積極性、主動性和創造性，克服隨意性、盲目性和無效性。
1、學校將實行質量目標管理，適當時兌現各項教學獎勵，下達新學期相關指標，把任務分解到各學科、各班級。
2、教務處將加大教學檢查力度，改進反饋方式，切實糾正個別教師管教不管導、出勤不出力的問題。
3、不斷深化“四制”改革，促進教師崗位成才和專業成長，推行骨干教師超量任課制和后進教師見習制，創新人事管理機制，體現“按勞分配、效率優先、兼顧公平”的利益分配導向，營造良好的環境。
4、充分發揮教研組的職能作用，認真研究制約教學質量的主要課題，引領校本教研向縱深發展。
三、堅持“提早介入、全程備考”的教學指導思想，夯實培優轉邊工程，大面積提高教學質量。
1、幫助學生樹立人生遠大理想，明確高中階段奮斗目標，從現在做起，從一點一滴做起，從一節課做起，從一道題、一個字做起，全身心地、充滿激情地投入到學習中去。
2、通過教學反思和月考質量分析，及時解決教學中存在的問題，幫助學生掃除知識障礙，扎扎實實過好教材關。
3、認真研究授課計劃、內容、方向和實效等問題，適當加快教學進度，加大教學容量，并著力糾正學生中的偏科現象，努力促進后進生轉化。
4、積極嘗試“誘思探究”教學理念和“先學后教、當堂訓練、教學合一”的教學模式，真正落實學生的主體地位，追求高質量的課堂教學。
5、高度重視聽課評課活動，落實新老教師結對幫帶工作，促進教師開展經常性的交流研討。
四、努力創新德育工作思路，切實增強德育實效。
1、以行為習慣養成教育為重中之重，反復抓，抓反復，常抓不懈。不但要抓生活習慣、紀律習慣，還要抓學習習慣。
2、全方位開展思想道德教育，塑造學生健全人格，德育教育要符合學生的年齡特點、心理特征和認知水平。各學科要結合教學內容，有機滲透思想道德教育，做到寓教于學。要分階段、有計劃、按步驟地開展教育活動，創新德育載體，豐富德育內容，真正走進學生的內心世界，促進學生身心健康成長。
3、教育無時不在，無處不在。我們要見機行教，及時行教，使各項教育教學活動都充滿思想性、教育性和藝術性。常做有心人，于細微處見精神。
4、所有教育活動都要堅持“小口徑切入、低重心起步、以導為主、以管為輔”的原則，切忌假、大、空，務求嚴、細、實，切忌心浮氣燥，務求心平氣和，努力做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。
5、要注意掌握學生的各種思想動態，加強班主任工作經驗交流和研討，吸納別人先進教育經驗，努力增強德育實效。同時，也要把自的經驗總結起來，推廣出去，發揮輻射引領作用。
總之，我們要齊心協力，扎實工作，努力開創學校教育教學工作新局面！
高二教師會議分管校長講話稿3
各位同仁：
大家好！
一、意義和目的：
1、從年級和學校的角度：青年教師是學校的未來和希望，是教學的中堅。
2、從老師個人的角度：既然作為一個老師，誰都想做一個優秀老師。
二、青年教師的專業發展：
1、有一個個人的成長目標。三年成為一個合格的老師，五到十年成為一個優秀的老師，然后成為一個專家型老師。教師成長的階段可以分為四個，適應期（越短越好）——成長期（合格的老師，我們現在都應該處在成長期，我們要通過努力盡快的進入成熟期）——成熟期（骨干老師，優秀老師——要被認可——學生，家長，領導，同事，社會等認可）——精英期（專家學者型老師，名師）有的老師幾年就成為了一個讓學生喜歡的好老師，可能有的老師教了一輩子，到了退休還仍然是一個平平的老師。既然走上了講臺，當了老師，就要想著成為一個好老師，成為一個名師，成為一個讓學生歡迎的老師！
2、抓好教學常規的幾個環節
第一，備課
①參閱足夠的素材，教材，教參，優秀教案，相關習題。
②寫詳細教案。教學目標，教學方法，重點難點，教學過程的各個環節，老師講什么，學生做什么，怎么做，如何互動，備教材，備知識，備方法，更要備學生！
③容量。現在各學科，課時少，任務重，課堂容量要大，如果沒有周密的計劃，隨便講到哪里是哪里，課堂教學效果，效率就會很低，學生就不會滿意，就會說某個老師講的沒意思，聽不聽都一樣！
第二，上課。
①好的表達能力。老師就是指望嘴吃飯的！所以要成為一個好老師，就要有好的表達能力！平時多練基本功，在教學中用心體會學習表達的技巧方法。語言表達——邏輯嚴密準確，科學嚴謹。語氣語調——有吸引力，有感染力！有底氣不含混。肢體語言——運用恰當，聲情并茂。
②逐漸形成自己較為固定的風格。做一個有特色的老師，讓學生跟著你聽了一段可以后，覺得有章可循，學的順利，但這并不是單調枯燥。
③要想培養學生答題嚴謹規范的習慣。老師首先要嚴格規范，要明確什么才算規范！要有規范的要求，同時你也要給學生做好示范，怎樣做，才算規范。像語言表達的簡答題，要落實到語言上。對于要求步驟的題目，怎樣才算步驟規范完整，都要給學生做出規范的例子。
④要特別注意上好習題和試卷的講評課，和練習的糾錯課！學生的習慣培養是很不容易的，不要怕重復，要有耐心！⑤注意及時的記下課堂上的閃光點。這是非常寶貴的，生動的教學素材，對老師的成長和發展很重要。
第三，作業。
①布置：學生作業的布置很重要，要做到這么幾點：首先老師要清楚作業和練習目的'——為什么要讓學生做這些，想達到什么目的。然后要給學生提出明確的要求，什么時間完成，做到什么程度。最后還要注意數量適當，對不同層次的學生提出不同的要求。
②批改：及時反饋，批改講評要講透，講到根上，分析透易錯的原因，指出如何才能避免錯誤。這樣批改，學生收獲才能大，只有學生們感覺到收獲大了，他們才會愿意做作業。
第四，學法指導。
要對學生進行學科的學法指導，方法不要空泛，必須可操作。例如：基礎知識應當如何記憶？典型題目如何積累？如何積累寫作素材？應當如何減少做題中失誤？學習時間如何安排？
第五：聽課。
①以某個老師為主，兼聽其他老師的課，我覺得一個年輕教師，應當靠著聽上至少三年！很多優秀的老教師，都是這樣走過來的，這是幫助你成長的一個最優的途徑之一。
②聽課的目的是學習，在聽課中，你感覺好的東西，能為你所用的，不管三七二十一，先拿過來為你所用，不要怕模仿，要學習魯迅先生的—拿來主義，開始的時候，你可能只是形似，但時間長了，慢慢的你就會做到神似了，就變成你自己的東西了，如果愛動腦子，又聽過多個教師的課，你還能做的更好，能夠吸收多個老師的長處，再加上自己的東西，就逐漸會形成自己獨特的風格。
③要學會聽課。帶著問題聽課，效果很好，你想通過聽別人的課，解決你的什么問題。
第六，虛心請教。
在備課中遇到的疑難問題，在講課中遇到的把握不準的地方，一定要向老教師請教，而且要及時請教！要多翻閱相關的資料。不要只是看看就完，要多動筆多積累。
誰有什么想法和問題，我們平時可以多探討，希望青年老師們，盡快的成長起來，謝謝大家！
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