實踐教學的工作總結范文（通用7篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，來為這一年的工作做一份教學總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢？以下是小編為大家收集的實踐教學的工作總結范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實踐教學的工作總結1
在導師王興文教授的指導下，11月22日、24日，我給人文學院07歷史本科班進行了4課時的教學實踐，教學內容是《奴隸制經濟的特征》。回顧這次教學實踐，我在缺憾和收獲中得到鍛煉，在經驗和教訓中得到進步，在開始和結束中得到充實。
歷史是一門充滿智慧和情感的學科，老師教的好與不好，對學生可以產生完全不同的效果：受學生歡迎的歷史課，學生會認為歷史是非常迷人的，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今，腦袋充實；受學生厭惡的歷史課，學生會認為歷史非常枯燥，對此我很煩躁，歷史甚無用處，學多了成為書呆子多余。基于此種對歷史課的認識，我認為要上好歷史課，這不僅是對學生的負責，更是對歷史本身的負責。
經濟史比較難教，《奴隸制經濟的特征》更難講，對學生而言是難于掌握理解的一課內容。所以，當我選擇這課教學任務時，立刻感到重擔當前，心如泰山。第二天，我就來的圖書館收集相關文獻資料。先是看了陳唯聲的《關于奴隸制經濟的幾個問題》、莫金山的《古典世界奴隸制經濟與先秦社會經濟比較研究》、楊寬的《論西周時代的奴隸制生產關系》，孫健《中國奴隸制經濟的特征》，對我而言，這些都是很難懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識。
整個教學實踐結束后，我感到，以下兩點是非常重要的：
首先向指導老師詢問教學意見，導師的學問非常過硬，教學經驗豐富。從導師的意見和教案中，我們可以明確教學方向，知道重點和難度的分布，有利于我們有效率的收集閱讀文獻，解決相關的問題，并做好自己的備課。
其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講。從以往的實習和這次的教學實踐來看，我感到自己在這方面還是略有進步。
感謝王老師的認真指導，我在這次教學實踐中應有的努力得到了一定的收獲。另外想起一句老話，備課備不好，倒不如不上課，否則就是誤人子弟。老話總是很警醒，更讓人反思。
實踐教學的工作總結2
以了解社會、服務社會為主要內容，以專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸，它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能、積累社會經驗的重要途徑，也是大學生為未來走向職場做準備的必要環節，還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。
按照學院的有關安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長，有關方面的經驗相對不足，為使教學實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：
一、實踐前準備工作細致到位
第一，做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學暑期過后就要升入大四，同學們都在為畢業后的去向作安排。對于準備畢業后找工作的同學而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準備考研和出國的同學，讓他們選擇以做社會調查和專業論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業學習和社會實踐緊緊結合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結，也是對專業知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關方面的資料，而且能促使學生及時對所做工作做一小結。從而確保格式規范、內容真實、結論基本可靠的高質量的實踐報告的最終完成。
第三，對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到：嚴格遵守實習單位的勞動紀律，不遲到、早退；態度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經驗的同事學習，不斷提高勞動技能；能較好地把所學知識應用到實踐中去。
第四，經常和指導教師保持連聯系。
二、實踐中指導有方
由于我所帶的班級，大部分同學是分散在自己家鄉實習，管理起來比較難，為了實現對學生的有效管理，了解學生實習的真實情況，放假前我班建立了一個QQ群，將實習要求及實習結束后所需上交的內容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯系一次。在QQ群里進行廣泛的交流，保證與學生的溝通，不但能對學生進行不間斷的管理，還能及時解決實習中遇到的問題，最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務。
三、實踐結束后總結全面
認真的工作總結是取得良好實習效果的最后一個環節。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經驗交流，讓每位同學談談自己最真實、深切的感受，給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經驗。第二，認真批閱實習報告，對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改，然后結合學生實習中的實際表現給出客觀公正的實習成績。
政行系xx班共有學生38人，每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務，百分之百的上交了實習報告登記表和高質量的社會實踐報告。
總體來看，客觀現實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責任感，少了一份幻想和不現實。社會實踐，提高了學生的工作能力，鍛煉了學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養了學生的專業素養和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學習計劃，實現了教學目標。
實踐教學的工作總結3
回顧這一學期的工作，既有成功的喜悅也有工作中的勞累和艱辛，但不管怎樣這就是我所教專業的工作性質。本學期我的工作任務主要是以下三個方面，包括20XX機加工廠班焊接實踐教學技能競賽隊實踐教學電焊車間日常管理，下面我就把這三方面的工作做如下總結：
一、機加工廠班（大班）的焊接實踐教學工作
學期初，根據學校的要求我校的就業班學生要具備較好的實踐動手能力，以適應企業的需要。同時為順利開展現代學徒制教學模式打下良好的基礎，我對于這部分學生制定的教學目標是，學習一定的焊接理論知識，掌握焊接初級工技術，并養成良好的安全操作習慣。我認為這三方面不分彼此，沒有孰輕孰重之分。理由是：不懂理論的學生操作水平很難提高，不懂安全操作的學生，在操作過程中，一旦出事故，后果不堪設想。我的具體做法是：
1、焊接基本理論的學習我們的學生普遍對理論知識不感興趣，怎樣才能讓學生對枯燥的焊接理論感興趣。在這個問題上我的做法是：先實踐，再理論。也就是在實訓過程中提出問題，然后再讓同學們從書上自己找到答案并做筆記，這種非被動學習比被動學習效果會好很多。比如學生在學習焊條電弧焊的時候，我會在每次實踐課的`開頭布置任務后半段時間講解理論。逐漸滲透焊接電弧電焊機焊接材料知識通過課件焊接視頻讓學生更直觀的理解。如此反復的實踐理論—理論在實踐來強化基本功訓練和基礎理論知識的掌握。
2、培養學生養成良好的安全操作習慣
由于焊接的職業特點在焊接過程中會產生觸電有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態會產生大量的熱等因素都可能威脅學生的安全與健康，有時甚至由于操作不當會造成嚴重的人身事故，給學生、家庭及學校造成嚴重影響。因此對學生的安全教育決不能放松。我的做法是：
狠抓安全教育第一課。學生在拿焊鉗的第一課必須讓學生清楚地知道本工種存在的安全隱患，觀看安全操作視頻，講解常見的安全事故，以引起學生的高度重視。特別強調手工電弧焊敲渣時應采取的安全措施，堅決杜絕熾熱的焊渣蹦入眼睛的事故的發生。每次上課前讓學生總結存在的安全隱患，及時糾正不正確的操作。
每次上課前我會讓學生做以下準備：保持工作場地的干凈、整潔；開機前檢查焊機接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好；檢查焊接裝備是否齊全（包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等）；檢查電源是否并聯了其它用電設備；如果確認沒有任何安全問題，檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場地。讓學生知道：養成這樣的習慣，是對自己負責、對他人負責，是受益終生的好習慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當中。
二、技能競賽隊實踐教學
我校電焊專業參加市技能競賽已經有幾個年頭了，通過參加技賽我校的焊接專業的實踐教學質量起到了非常大的推動作用，學生的實踐動手能力得到了加強。同時我自己通過競賽也得到了鍛煉和提高，積累了很多經驗。但是從最近2次競賽成績看，
我們的學生在競賽中的表現不如平時好，在平時訓練焊的很好的同學在競賽的時候總是發揮的不理想。我想這里面主要的原因還是我們的學生基本功不夠扎實，就容易在比賽的時候由于緊張導致失常。我們知道電焊競賽要想取得好成績，焊件必須做到完美無缺在焊接過程中就不容許有一絲一毫的失誤，對心理素質和基本功穩定性都有非常高的要求。所以從這學期起我就把強化基本功訓練作為主要的訓練內容具體來說就是抓“五功”的訓練：
1、氣功：指焊接操作中調節氣息、穩定呼吸、聚精會神操作的基本功。
2、蹲功：即不依靠任何支點，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿勢，將這種姿勢長期保持并穩定的基本功。
3、腕動：指通過手腕根據焊件與焊條的位置及熔池的變化，能夠靈活地調節焊條角度和運條（鋸齒形、三角形、回擺、斷弧、引弧、挑弧等）的基本功。
4、眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時刻觀察焊接熔池的變化，注意控制熔孔的尺寸，觀察上一個焊點與前一個焊點重合面積的大小，焊縫成形質量及外部缺陷的查找。
5、耳功：指在焊接過程中，通過對電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“噗、噗”的爆破聲來判斷焊接電流的大小以及背面成形情況大致判斷的基本功。
通過2個多月“五功”訓練，競賽學生的焊接質量有了明顯的
提高。我相信只要找對了辦法，付出了行動，一定會收獲成果。
三、電焊車間的日常管理
日常管理主要的工作是保證設備的安全運行和保證學生的實習安全。期初我和梁老師一起對所有焊機的電源進行了檢查，檢查所有開關接線是否良好，電源線有無老化現象。
電焊機是否有帶病工作現象。對所有電纜線電動工具無齒鋸進行了排查和檢修。對氣割設備進行安全維護，制作了7個氧氣瓶乙炔瓶的固定支架裝置。主要是防止學生碰倒氣瓶引發火災和爆炸事故。這期間比較大的一項工作是制作了6臺全新的焊接工作臺，因為我們老的工作臺比較笨重由于多年的使用很多部件已經不能用了，所以我從新設計了這個更小巧的。主要是為了便于學生實習和競賽的使用。
總之車間的日常管理比較瑣碎，但是每個小的工作都關系到實習的正常運行和實習安全，一點都馬虎不得。本學期的工作告一段落在今后的工作，我將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
實踐教學的工作總結4
轉眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將本學期的教學工作情況總結如下：
一、師德方面：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然；實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾。
在課后認真準備教學內容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向學生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向學生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做；我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據他們的反應及時調整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
二、在教學方面：
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經驗，共同探討教學過程中存在的問題；利用課余時間主動跟隨有教學經驗的老師聽課，學習他們優秀的教學方法以；課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養他們的綜合能力；在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據他們的具體情況實行加分。
同時鼓勵他們帶領基礎相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了；另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點；對那些基礎差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
三、在培養學生創新方面：
我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的項目給與高分；另外，在課堂上我也很注重培養學生的創新思想，給他們講解創新內容的重要性，讓他們從實際的例子中去感受，去領悟；從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。
四、教學中還存在的問題：
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發現問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是C語言程序設計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解C語言的所學內容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數學生學習動力不大，而在進行項目設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
實踐教學的工作總結5
在過去的一年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據據本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。
當然，在這過程當中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規程》和《綱要》精神，理論聯系實際，充分尊重兒童身心發展的特點和規律，因地制宜地創設兒童發展的、積極的、支持的環境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案，并向其他幾位有經驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發現孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文《影響幼兒好問好表現的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；《培養中班幼兒學會關心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設計的教案《家鄉的風景》獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
實踐教學的工作總結6
忙碌而充實的一學期即將過去，在上級教育主管部門正確指導下，在何主任和舒主任的正確領導下，在全體“基地”教師的共同努力下，教務處本著"敬業，精業，務實，求真"的精神與工作態度，認真貫徹落實基地《工作計劃》，緊緊圍繞"規范管理，服務教學"這一中心，統一思想，扎實工作，不斷創新，進一步加大管理力度，狠抓教學常規，加強課堂教學研究，深化課堂教學改革，努力促進教學質量提高，實現了本學期工作目標，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個臺階，特將本學期具體工作情況做以下幾方面總結：
一、師德工作
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師一定要在政治思想上，道德品質上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學工作中，它體現在每一位教師的一言一行中，體現在具體的教育教學工作中。本學期，教務處積極開展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往，積極互動，共同發展的新型師生關系。
二、抓實常規，規范教學工作。
1、抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學基地教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我基地在落實好學基地工作計劃、教務計劃的同時，抓好教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。
2、加強常規檢查。按要求采取多種形式，認真抓好教學常規檢查，教導處本學期進行學期初和期末二次常規檢查，并及時進行總結反饋，以利于進一步的做好工作。
3、抓好聽課，評課活動；基地領導經常深入課堂聽課，幫助和指導教師改進教法，提高教學業務水平。
三、加強專業學科教研。
認真抓好各個專業教研活動；發揮集體智慧，共同研究、探討，以進一步提高實踐教學質量。9月初，基地舉辦了以本專業為內容的板書設計比賽，何主任親自評選和指導，取得了良好的教學應用效果。9月法庫來“基地”參觀學習。開拓了視野，展示了“基地”先進的教學理念和管理經驗及教師執教能力。
四、做好實踐活動的準備和接待工作
這學期，在教育局的直接領導下，在基地的安排和組織下，從20xx年10月19日開始活動，至11月3日止，有10所學基地參加了“基地”9個專業，即書法、烙畫、計算機實訓、雕塑、攝影、標本、三棋、百藝、車模、航模；和一個“三農”展室參觀、學習及實踐活動。共接待學生900余人。本次活動激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。推進了實踐教學改革，提高教育質量，提升青少年的綜合素質。培養學生分析和解決問題的能力，提高學生的創新精神和實踐能力。
五、存在的問題
1、教務處對教學的微觀了解，微觀指導不夠。專業教學水平還達不到要求。
2、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情，工作積極性，主動性不夠。
3、教學改革的步子不夠大，致使教學效果不夠顯著。
六、下學期工作設想。
1、進一步加強師德建設。繼續完善常規制度，引入教學競爭機制，激發教師工作熱情，努力提高教學質量。
2、加強集體教研活動質量，增加其活動次數。同時，積極參加外出參觀學習；參加縣里舉辦的各項教研活動。
教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。相信在各級領導的關懷指導下，在大家的努力下！我們繼續以“創先爭優，探索基地新思路；形成特色，提高學生綜合素質。”為辦學宗旨，在各項工作中有更大的發展！
實踐教學的工作總結7
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處于一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處于一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了兩次的主題活動，根據學期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，根據學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：
一是在活動中了解母親節日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節日，所以就組織學生開展了對母親節來歷的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對母親節有了更進一步地了解。
二是在活動中培養社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關母親的故事；“贊美母愛”中請半數學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學寫調查小報告的過程中，他們初步養成了學習的正確態度，發展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓學生學會觀察母親的生活、發現自己存在的問題，激發學生動手實踐的興趣，從而發展實踐能力，提升創新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
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