早教老師工作計劃（精選14篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的早教老師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
早教老師工作計劃 1
越早教育孩子，對孩子的發(fā)展越好，我們早教老師想要教導好孩子學習當然不能走一步看一步，必須要規(guī)劃好教學步驟，從而完成基本的日常工作。
一、根據孩子習慣教學
孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要教導好他們就必須要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習慣，然后根據孩子的習慣安排工作，比如孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經過了長時間的'教導在教學中發(fā)現規(guī)律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會抓緊好時間教育學孩子，孩子的經歷遠不如我們大人，因此在教學中必須要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。
二、與孩子溝通，了解他們內心的世界
孩子和我們的想法是完全不同的，想要教導好孩子，站在孩子的角度去思考問題，去發(fā)現他們長處和缺點對我們來說非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教導起來也更加容易，對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱，不善于表達自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必須要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教導，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好朋友。
三、工作積極主動
在工作的時候只有積極的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應該主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授知識，如果不了解學生情況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化，他們開始早教，本來就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們教導，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環(huán)境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習慢慢認可，減少磨合時間，這對我們來說才是重要點。
早教老師工作計劃 2
一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由于父母工作忙，大多由祖輩家長帶領孩子，他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。
一、指導思想：
堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒發(fā)展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養(yǎng)知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。
二、工作目標：
1、加強家長對0—3歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養(yǎng)方式，提高家長的育兒經驗。
2、自覺學習早教理論知識，提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。
3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的.積累。
4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。
5、配合幼兒園開展其它工作。
三、具體工作安排
9月份：
1、制定早教工作計劃，學習早教各種制度，定制家長培訓與教學內容。
2、親子班的宣傳招生工作。
3、根據幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。
4、親子活動活動的開展
5、入戶指導活動
10月份：
1、組織第一次形式多樣的親子指導活動，做好記錄與反饋。(請邀請領導聽課指導)
2、開展一次送教下鄉(xiāng)活動。
3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。
4、戶外大型玩具對外開放。
11月份：
1、親子活動的開展。
2、開展《美食大賽》活動，并評選出5名獲獎者
3、以集市為舞臺，開展一次親子游戲大賽。
12月份：
認真做好小結工作，交流、反思，制定下學期工作思路。
早教老師工作計劃 3
一、指導思想：
全面貫徹《關于推進0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，開展親子苑及各類親子活動的教養(yǎng)工作，滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育觀念，提高中心指導站在轄區(qū)內的聲譽，共促嬰幼兒發(fā)展，全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。
二、工作重點
利用中心指導站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動及親子指導活動;為散居嬰幼兒家庭發(fā)放幼兒園自編的小報，從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識。
三、主要工作及措施
(一)加強學習
1、直接面對家長的育兒咨詢指導師一項專業(yè)性要求很高的工作，對指導人員的素質提出了高要求，隨著這項新形式服務工作的展開，我們更迫切需要努力學習有關理論知識，提升工作責任感。學習內容如：《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發(fā)》等，學習形式以自學為主，幼組織的學習討論為每月一次。
2、除了學習借鑒理論知識，同時也要結合實際，拓展新的思路，發(fā)表自我見解，積極創(chuàng)編適合嬰幼兒家庭的親自游戲，以豐富我們指導站在早教工作中的`軟件資源。
(二)加強聯動：
1、加強與外界資源的聯系，繼續(xù)積極主動與街道婦聯負責人溝通，商議本社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒家教指導工作，互通信息，互惠共贏。
2、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開的會議，密切配合區(qū)早教中心的工作項目。
3、定期開展大教研活動，共同為本社區(qū)0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。
(三)運用新教育理念，提供早教服務內容
深入有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站將開設親子活動、家長講座、早教咨詢、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務形式，有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的做法，在實踐后反思、討論并積累成功經驗，留下寶貴資料。
早教老師工作計劃 4
為了讓自己的教學能夠更加的有成效，我覺得我十分的有必要聽從園長的建議，在這個學期開始之前，給自己的工作制定一個工作計劃，這樣才能更加有序的完后自己的本職工作，干起來也會更加的高效，這份工作計劃耗費了一周左右的時間才得以完成，我相信這份工作計劃一定對我的工作能有所改善。
上個學期是，小班學生的第一個學期，也就是他們進入幼兒園的第一學期，上個學期的工作成果，我個人十分的不滿意，很多孩子似乎一個學期下來什么都沒學到，我就好像成了幫忙看孩子的一樣，這讓我對自己非常的失望，這個學期我會做出以下工作計劃。
一、加強跟家長的聯系
班上一共有學生24名，這在我們幼兒園來說班級人數算是偏少的了，上學期辦理入園的學生的確很少，但是就這二十四個學生，我都沒搞定。我覺得很大一部分原因，我跟家長的聯系太少了。首先我要多進行家訪，我要看看孩子們在家里是個什么情況，看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什么變化，一個家庭一個月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的學生，可以上升到一個月兩次，一方面可以加強老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長溝通。還有就是我要保證家長群，要時刻互動起來，比如說，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長們更好的`看到孩子們在幼兒園的情況。
二、摸清幼兒的習性
作為一個早教老師，一個學期下來，我甚至還會想不起來某個學生的名字，這是非常不應該的，每個孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個人情況，以及家庭情況，然后再去觀察他們每個人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問題的時候，我也能更好的應對，不需要每次都打電話去詢問家長，這樣真的顯得自己很無能。在了解了他們的習性之后，我就要做到，把他們存在的壞習慣往正確的方向引導，讓他們知道是非對錯，從小養(yǎng)成良好的習慣，優(yōu)秀的品質，招人喜歡的性格。
三、營造良好的學習氛圍
一個良好的學習氛圍對孩子們的影響是極大的，這個時候的他們，只要沒在老師的管束下學習，他們是很難自己主動去學習的，在他們心里玩才是最重要的，如果當身邊的孩子都開始在學習上遠超自己了，也是會想著自己跟上來的，他們就得有一樣榜樣。為此我將在這個學期，制定每周輪換制的小班長，讓他們開始有學習的動力，應該能讓他們的學習熱情上一個檔次。
早教老師工作計劃 5
一、指導思想
以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊伍專業(yè)化素質為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質量。
二、重點工作
1、進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
2、加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。
3、組織早教工作系列觀摩研討活動。
4、繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。
5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。
三、具體工作及措施
(一)進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準備工作。(9月15日)
2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學設計展示，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)
3、做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。(10月13日)
(二)加強早教教研活動，專題引領基層研究。
將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。
1、活動時間：每月二次(單周四)
2、研究內容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”
3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質。
4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平；
本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。
以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。
5、本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。
活動方法：
(1)各園在11月中旬進行園內評選，按專任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案；
(2)12月16日前按比例上交學前教研室。
(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作
加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。
本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。
結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。
1、組織11所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神，掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的'備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。
2、骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。
3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。
4、觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。
5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。
14所有意向的園所有：
城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。
(四)充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。
本學期重點活動：
將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究，實現網上教研。
突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領導(負責人)的點評。
(五)根據需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。
1、統(tǒng)計需要培訓人數。
2、繼續(xù)聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。
3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。
早教老師工作計劃 6
按照我們早教中心的要求，根據我們的工作，讓幼兒接受熏陶，提早讓他們接觸知識教育，做了以下工作計劃。
一、生活技能教導
很多幼兒，需要我們去教導他們如何去吃飯，去上廁所等。為了讓他們在我們中心學到更多的東西，我們早上八點上學。八點是學生用餐時間，我們會與保育老師一起監(jiān)督學生用餐，同時教導學生按時吃飯，規(guī)勸學生正常用餐，考慮到幼兒年齡普遍偏小，我們對于他們的教導多數是勸導，畢竟年齡小不懂事，需要我們邊哄邊教導，因為他們不知道如何吃飯，這時需要教導他們學習吃飯的方式，并且對每一個幼兒都做好規(guī)范，在教導中，使用的餐具都是輕便，且沒有危害的，不使用筷子，大多數使用塑料調羹，避免幼兒用餐時不小心劃傷。
吃完飯之后為了有助于幼兒消化，我們會在九點開始帶領幼兒在操場散步，一個老師在前，一個老師在后，一個老師在旁邊照看，避免幼兒掉隊，通過散步讓幼兒放松心情。對于要上廁所的幼兒，單獨教導他們如何去上廁所，同時也會告訴他們一些常識，比如禮貌，和一些禮儀，讓幼兒在現階段學習養(yǎng)成良好的品德。
二、學習與活動
為了讓幼兒接受學習，我們一般會在十點到十一點半教導幼兒學習一些非常簡單或者常用的字，還有一些拼音等。比如所爸爸媽媽這些常見并且也經常用的字就會進入我們教學的.名單中。因為幼兒年齡大小不一，而且想要讓他們更好的學習，就必須要合理利用時間，時間不能太長，太長了他們會閑不住，想要亂動，這樣就不方便教導。
十一點半到一點左右，是幼兒休息時間，保持充足的睡眠有利于幼兒成長，對于這一點，不能少，所以每到這個時候我們就會把他們領到宿舍休息，在宿舍內，禁止幼兒喧嘩，不準吵鬧。對于哭泣發(fā)脾氣的幼兒，我們采取的是溫柔的規(guī)勸方式。
一點到兩點是我們的活動時間，這段時間我們會帶著幼兒在我們園區(qū)內游玩，比如帶領他們玩老鷹吃小雞，或者猜謎等，好讓他們有一段放松休閑的時間。玩累了簡單就休息十分鐘，之后在兩點到三點半是學習時間，當然學習的都是簡單的朗讀，和背誦，學習字母，教導好他們的基礎拼音知識，好讓他們?yōu)橐院蟮膶W習打好基礎。之后半個小時是休息講故事時間，讓幼兒可以安心等待放學。等到四點就是放學，我們會等到所有幼兒都被家長領走我們才會下班。
早教老師工作計劃 7
一.現狀分析：
(一)基本情況：
中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
1.機構聯動，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區(qū)聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。
3.課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。
(三)發(fā)展瓶頸
1.如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心內涵發(fā)展的.核心問題。
4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發(fā)展目標
倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。
三.工作目標及主要舉措：
(一)中心管理工作
在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構建生態(tài)文明校園。
主要舉措：
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。
2、完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施
方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。
6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優(yōu)化調研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。
早教老師工作計劃 8
一、班級情況分析：
本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發(fā)展，我們從中也積累了很多經驗，發(fā)現了下一步工作的方向與目標。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往；由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。
二、本學期教育教學目標
健康領域
1、身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。
2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動。動作協(xié)調、靈敏。
語言領域
1、愿意與人交談，講話禮貌。
2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域
1、能主動地參與各項活動，有自信心。
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
藝術領域
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、具體工作要求和措施：
1、新學期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的'情景，逐步納入新的教學計劃。
2、常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)：
(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
(2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。
(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。
(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。
(5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。
(7)學習收放玩具。
3、提高保育質量
加強傳染病的預防工作，配合保健醫(yī)做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。
四、家長工作
教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關心孩子結交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。
早教老師工作計劃 9
接下來我的早教工作即將正式步入軌道，我對自己接下來的工作也有了一個明確的目標和方向了。為了迎接這新的挑戰(zhàn)，我想在此把這份工作做好一個計劃，為今后的工作打下良好基礎，也為我自己今后的教學營造出更好的形象和方向來。不負學校領導以及各位家長對我的期待和重托，以下是我已經做好的計劃，還請領導過目，如若有任何不妥當的地方，請領導指正，批改，
一、重視孩子的心身發(fā)育
這個階段的孩子，往往是最為懵懂不知的，對任何事情都充滿了好奇，對學習這件事情也沒有太大的一些概念，所以這個學期我主要是想從思想方面開始進行，關注孩子們的發(fā)展，關注他們每天的一些動向，也關注他們每天的成長和進步，通過實際再做出一些判斷來，進行調整和修改，為孩子們營造一個良好的學習、成長環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的良好習慣
通過上一個學期對幼兒的接觸和了解，有很多孩子的習慣很不好，平時總是懶懶散散，或者就是不聽話，也不愿意改正那些缺點。我知道作為一名早教老師，對于這個年齡階段的.孩子要多去了解一些，也要多去觀察一下孩子們的習慣，即使孩子們不聽話，總是改正不過來這些不好的習慣，我們也不能放棄，只要堅持下去了，我相信孩子們就一定可以改正過來，也一定能夠培養(yǎng)出更好的習慣。所以接下來的這段時間里，我會給孩子們制定一個好習慣培養(yǎng)計劃，我會做好監(jiān)督工作，讓孩子們培養(yǎng)一個更好的學習、生活習慣。
三、繼續(xù)和家長保持聯系
對于孩子來說，家長永遠都是最值得信任的人，很多孩子有時候會對家長有很濃厚的依賴心理，這一點是很正常的，但是很多家長卻沒有重視，沒有去做出調整，如若沒有正確的方式，一味的寵愛孩子，是不可行的。所以在接下來的工作中，我會繼續(xù)保持和家長的溝通，繼續(xù)保持和家長的模切聯系，讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和改變。讓家長安心，也讓孩子們能夠有更好的環(huán)境成長。
我知道自己身上的責任是繁重的，但是我絕不會放棄對這份工作的熱情和執(zhí)著。不管什么時候，我都會好好的工作下去，努力下去，為孩子們創(chuàng)造出一片更加廣闊的天空！
早教老師工作計劃 10
一、情況分析
在鎮(zhèn)、園領導的重視下，20xx度取得了一定的成績，開設了三位一體的早教點，包括三個點的環(huán)境創(chuàng)設、設施設備的添置、教師的任課安排等，并能按照早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導服務點的評比、區(qū)早教指導點的評比任務，也為我園的早教工作積累了一定的教學教育指導經驗。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但同時我們在對社區(qū)散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。所以，需要進一步地加強早教教師隊伍的建設，提高教師的指導能力，多為家長提供指導的機會，讓我們社區(qū)的03家長積累更多地育兒知識、育兒內容，提高全社區(qū)的03早教水平。
二、指導思想
以學習實踐科學發(fā)展觀為指導，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務計劃要求和任務，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，創(chuàng)新地對xx鎮(zhèn)地區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進行教育，提高我園教師指導社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。
三、工作目標
1、不斷豐富活動的組織形式，宣傳科學的早期教育方法，努力提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。
2、發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎。
3、加強對教師早教工作的指導，提高教師的早教工作指導能力。
四、主要措施
（一）豐富活動的組織形式，有效提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。
1、實施完成好一年四次的早教大活動。
按年齡段有目的的.、有計劃的組織好四次大活動，提供幼兒學習、運動、交往的機會。
2、用科學理念指導親子教育活動。
深入有效地開展早教推廣及服務活動，準備開設以下幾個方面的服務指導項目：親子活動、早教指導咨詢活動、送教下鄉(xiāng)活動、發(fā)放小報宣傳資料、家長沙龍等。
3、指導家長、服務家長。
為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢，抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。
4、送教進社區(qū)。
定期組織教師進入社區(qū)，將學前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動，向社區(qū)散居兒童進行宣傳，提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。
5、早教服務日的運作。
深入有效地開展早教服務日活動，繼續(xù)開展寶寶成長檔案等特色服務項目。豐富早教指導日的活動樣式，切實的滿足家長及嬰幼兒的需求。
（二）發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎。
1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務好、肯鉆研、勤奉獻的優(yōu)秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。
2、認真學習《上海市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。
3、加強與外界資源的聯系，充分發(fā)揮早教服務站及富有經驗的指導教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。
4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。
（三）加強對教師早教工作的指導，提高教師的早教工作指導能力。
1、教師早教工作培訓
�。�1）爭取機會參加上級部門舉辦的早教項目培訓活動。
（2）組織教師早教理論知識學習。
早教老師工作計劃 11
一、活動主題
“奇妙感官之旅 —— 探索視、聽、觸的小世界”
二、適用年齡
0-1 歲（按月齡分為 6-8 個月、9-12 個月兩個小組）
三、活動目標
刺激嬰兒視覺發(fā)展：通過色彩、光影感知，提升視覺追蹤與辨別能力。
發(fā)展聽覺敏感度：借助不同音色、節(jié)奏的聲音，培養(yǎng)聽覺注意力與反應力。
豐富觸覺體驗：通過觸摸不同材質物品，增強觸覺感知與手部精細動作。
四、活動準備
視覺類：彩色紗巾（紅、黃、藍三色）、可旋轉的動物造型吊飾、光影投影燈（投射星星、月亮等柔和圖案）。
聽覺類：搖鈴（不同材質，如塑料、木質）、舒緩的古典音樂（如莫扎特《小夜曲》）、裝有米粒 / 豆子的密封塑料瓶（搖晃時發(fā)出不同聲響）。
觸覺類：軟毛絨玩具、光滑的塑料積木、帶凸點的硅膠牙膠、溫涼的絲綢手帕。
安全保障：活動場地鋪防滑爬行墊，移除尖銳物品；所有教具清洗消毒，確保無細小零件（防止誤吞）。
五、活動流程（總時長 40 分鐘，分兩個小組輪換開展）
�。ㄒ唬�6-8 個月小組（20 分鐘）
視覺探索（5 分鐘）：教師手持彩色紗巾，在嬰兒眼前緩慢移動（距離 20-30 厘米），引導嬰兒用眼睛追蹤；懸掛可旋轉吊飾，觀察嬰兒是否能注視并跟隨吊飾轉動。
聽覺游戲（5 分鐘）：播放輕柔音樂，教師輕搖不同材質的搖鈴，在嬰兒左右耳側交替發(fā)聲（距離 15 厘米左右），觀察嬰兒是否會轉頭尋找聲源；將密封塑料瓶交給家長，指導家長輕晃瓶子，讓嬰兒感受聲音變化。
觸覺體驗（10 分鐘）：教師將軟毛絨玩具、硅膠牙膠等教具依次放在嬰兒手心，引導嬰兒抓握、觸摸；家長協(xié)助嬰兒用手撫摸絲綢手帕，感受 “光滑” 觸感，再觸摸帶凸點的牙膠，對比 “凹凸” 差異，教師用語言描述：“寶寶摸一摸，這是軟軟的，這是有點刺刺的'哦～”
�。ǘ�9-12 個月小組（20 分鐘）
視覺進階（5 分鐘）：使用光影投影燈，在墻面投射柔和圖案，教師引導嬰兒用手觸摸墻面 “光影”，感受 “看得見摸不到” 的奇妙；出示紅、黃、藍三色積木，讓嬰兒嘗試抓取不同顏色積木，教師輕聲說出顏色名稱。
聽覺互動（5 分鐘）：播放節(jié)奏稍快的童謠（如《拔蘿卜》節(jié)選），教師跟隨節(jié)奏拍手，引導嬰兒模仿 “拍手” 動作；將搖鈴、密封瓶放在嬰兒面前，鼓勵嬰兒主動拿起并搖晃，探索不同聲音的區(qū)別。
觸覺與動作結合（10 分鐘）：設置 “觸覺探索區(qū)”，在爬行墊上擺放塑料積木、毛絨玩具、絲綢手帕，鼓勵嬰兒爬行至物品旁，自主抓取、觸摸；教師示范用手指捏起小積木（展示精細動作），家長協(xié)助嬰兒嘗試，提升手部控制能力。
六、注意事項
每個環(huán)節(jié)觀察嬰兒狀態(tài)，若出現哭鬧、疲倦，及時暫�；顒�，讓家長安撫嬰兒。
避免強光直射嬰兒眼睛，聲音強度控制在 40-50 分貝（以成人感覺舒適為準）。
活動后與家長溝通：建議在家中延續(xù)感官訓練（如用不同材質衣物讓嬰兒觸摸、播放輕柔音樂哄睡），并記錄嬰兒對不同感官刺激的反應。
早教老師工作計劃 12
一、活動主題
“牙牙學語小課堂 —— 從發(fā)音到簡單表達”
二、適用年齡
1-2 歲（能發(fā)出簡單音節(jié)，如 “爸爸”“媽媽”，但尚未能說完整句子）
三、活動目標
豐富詞匯儲備：引導幼兒認識常見物品名稱（如 “蘋果”“球”“杯子”），積累 10-15 個基礎名詞。
提升語言表達能力：鼓勵幼兒從 “單字發(fā)音” 過渡到 “雙字短語”（如 “要球”“吃蘋果”）。
培養(yǎng)語言興趣：通過兒歌、游戲，讓幼兒感受語言的韻律與樂趣，愿意主動開口。
四、活動準備
實物教具：蘋果、香蕉、皮球、積木、小杯子、毛絨小熊（均為幼兒熟悉的物品）。
視覺輔助：物品對應的卡通圖片（貼在白板上）、簡單的動作卡片（如 “吃”“拿”“抱”）。
音頻材料：歡快的兒歌（如《拍手歌》《找朋友》）、教師提前錄制的`物品名稱發(fā)音（清晰、緩慢）。
互動道具：小貼紙（作為獎勵）、彩虹傘（用于游戲環(huán)節(jié)）。
五、活動流程（總時長 45 分鐘）
暖場環(huán)節(jié)：兒歌互動（5 分鐘）
教師播放《拍手歌》，帶領家長和幼兒一起拍手、做動作（如 “拍拍手”“搖搖頭”），教師邊做邊說：“拍拍手，我們都是好朋友～”，引導幼兒模仿發(fā)音 “手”“友”。
詞匯認知：認識物品（15 分鐘）
�。�1）教師逐一出示實物（如蘋果），先讓幼兒觸摸、觀察，然后緩慢說出名稱：“這是蘋果，蘋果～”，重復 2-3 次，再讓幼兒嘗試跟讀；同時展示卡通圖片，將實物與圖片對應，強化認知。
�。�2）依次介紹香蕉、皮球等物品，每個物品引導幼兒發(fā)音 2-3 次；介紹完后，教師隨機拿起物品，提問：“這是什么呀？”，鼓勵幼兒說出名稱，答對的幼兒貼一個小貼紙。
表達訓練：簡單短語（15 分鐘）
�。�1）教師結合動作卡片，示范 “動作 + 物品” 的短語：拿起皮球說 “拿球”，假裝吃蘋果說 “吃蘋果”，邊說邊做動作，讓幼兒理解含義。
�。�2）家長協(xié)助幼兒：教師將皮球放在幼兒面前，引導幼兒說 “要球”，若幼兒只說 “球”，教師補充 “要球”，鼓勵幼兒模仿；同樣練習 “吃香蕉”“抱小熊” 等短語，完成后給予貼紙獎勵。
游戲環(huán)節(jié)：彩虹傘找物品（8 分鐘）
教師和家長拉起彩虹傘，將實物教具放在傘下，播放《找朋友》兒歌，幼兒在傘下尋找物品；找到后，教師引導幼兒說出物品名稱或短語（如 “找到球”），再繼續(xù)尋找下一個。
結束環(huán)節(jié)：總結回顧（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天認識的物品，指著白板上的圖片，集體說名稱；給每位幼兒發(fā)放小貼紙，表揚：“今天寶寶們都很棒，會說好多話啦！”
六、注意事項
發(fā)音時語速緩慢、口型清晰，方便幼兒模仿；對發(fā)音不清晰的幼兒，不糾正、不批評，而是重復正確發(fā)音，鼓勵再次嘗試。
尊重幼兒個體差異：若有的幼兒暫時不愿開口，不強迫，可通過家長引導、游戲互動，逐步激發(fā)興趣。
家長指導：活動后告知家長，在家中可通過 “日常對話” 鞏固（如吃水果時說 “吃蘋果”），避免機械記憶，注重在生活中運用。
早教老師工作計劃 13
一、活動主題
“好朋友一起玩 —— 學會分享與合作”
二、適用年齡
2-3 歲（已有初步自我意識，開始接觸同伴，但可能存在 “爭搶玩具” 現象）
三、活動目標
理解 “分享” 概念：知道將玩具分給同伴一起玩，體驗分享的快樂。
學習簡單合作：通過小組游戲，嘗試與同伴配合完成任務（如一起搭積木、拉彩虹傘）。
提升社交禮儀：學會用簡單的禮貌用語（如 “請”“謝謝”“對不起”）與同伴互動。
四、活動準備
共享玩具：積木（足夠多，避免爭搶）、拼圖（4-6 片的簡單拼圖，每組 2-3 套）、繪本《分享真快樂》。
情景道具：小桌子（3-4 張，每組一張）、角色頭飾（小熊、小兔、小貓，各 2-3 個）、“禮貌小明星” 獎牌（每個幼兒一個）。
音樂材料：輕柔的背景音樂（如《友誼地久天長》）、游戲專用音樂（如《找朋友》）。
環(huán)境布置：活動場地分為 “分享區(qū)”“合作游戲區(qū)”，地面貼有小組標識（如紅色圓圈、藍色方塊）。
五、活動流程（總時長 50 分鐘）
情景導入：繪本故事（10 分鐘）
教師播放輕柔音樂，講述繪本《分享真快樂》：“小熊有一個漂亮的皮球，小兔想玩，小熊說‘我們一起玩吧’，兩個好朋友玩得真開心～”，邊講邊用頭飾表演；故事結束后提問：“小熊為什么開心呀？”，引導幼兒說出 “分享”“一起玩”。
分享實踐：玩具共享（15 分鐘）
�。�1）教師將積木分到每張桌子上，每組 3-4 名幼兒，先讓幼兒自由玩 2 分鐘，觀察是否有爭搶；若出現爭搶，教師介入：“積木很多，我們可以分給小朋友一起玩，你看，給好朋友一塊，你們可以一起搭房子呀～”。
（2）教師示范分享：拿起一塊積木遞給同伴，說 “給你，我們一起搭”，引導幼兒模仿；家長協(xié)助鼓勵幼兒分享，分享成功后，教師說 “謝謝”，讓幼兒回應 “不用謝”。
合作游戲：小組任務（15 分鐘）
（1）合作搭積木：每組幼兒一起搭 “小動物的家”，教師引導：“小兔的家需要屋頂，誰能幫忙搭屋頂呀？”“小熊的`家需要大門，我們一起找積木吧～”，鼓勵幼兒分工配合。
�。�2）彩虹傘游戲：教師和家長拉起彩虹傘，幼兒站在傘下，教師說 “我們一起把傘舉高”，引導幼兒和同伴一起向上拉傘；再說 “輕輕放下”，大家一起慢慢放傘，感受合作的樂趣，過程中教師說：“大家一起玩，真開心！”
總結頒獎：禮貌小明星（10 分鐘）
教師總結活動：“今天寶寶們都學會了分享玩具、和好朋友合作，還會說‘謝謝’，都是禮貌小明星！”，為每位幼兒頒發(fā)獎牌，家長協(xié)助幼兒戴上，教師逐一表揚：“XX 會分享積木，真棒！”
六、注意事項
若幼兒出現爭搶玩具，教師先安撫情緒，再引導分享，避免直接批評（如不說 “你怎么這么小氣”，而是說 “我們分給小朋友玩，大家一起開心呀”）。
合作游戲中，關注內向幼兒，鼓勵他們參與，可讓家長陪同一起搭積木、拉彩虹傘。
家長引導建議：在家中鼓勵幼兒與家人分享（如分零食、玩具），遇到同伴來訪時，提前和幼兒約定 “一起玩玩具”，鞏固社交習慣。
早教老師工作計劃 14
一、活動主題
“親子樂翻天 —— 在互動中成長”
二、適用年齡
1.5-2.5 歲（依賴家長陪伴，親子互動能有效促進情感聯結與能力發(fā)展）
三、活動目標
增強親子情感：通過共同游戲，讓幼兒感受家長的關愛，提升親子默契。
發(fā)展綜合能力：在親子互動中，鍛煉幼兒的大動作（跑、跳、平衡）、精細動作（串珠子、拼圖）與認知能力（顏色、形狀匹配）。
指導家長方法：讓家長學習簡單的親子互動技巧，便于在家中延續(xù)教育。
四、活動準備
大動作游戲道具：彩色障礙物（錐形桶，用于繞障礙跑）、小呼啦圈（鋪在地上，用于跳圈）、柔軟的體操墊（用于爬行）。
精細動作材料：串珠子（大孔徑、彩色塑料珠，配粗繩子）、大塊拼圖（2-4 片，親子合作完成）、彩紙、安全剪刀（家長使用）、膠水。
親子互動道具：親子手環(huán)（可涂鴉裝飾）、小籃子（用于 “尋寶” 游戲）、卡通貼紙（裝飾手環(huán)用）。
環(huán)境布置：活動場地分為 “運動區(qū)”“手工區(qū)”，張貼親子互動溫馨提示（如 “鼓勵寶寶自己嘗試，家長多表揚”）。
五、活動流程（總時長 50 分鐘）
熱身：親子律動（5 分鐘）
教師播放《找朋友》改編版親子兒歌，帶領家長和幼兒一起做動作：家長拉著幼兒的手 “轉圈圈”，抱著幼兒 “舉高高”，邊做邊說：“轉圈圈，寶寶真開心～”，活動身體的同時，增進親子親密感。
運動區(qū)：親子闖關（20 分鐘）
設置 3 個闖關項目，家長陪同幼兒完成：
�。�1）繞障礙跑：家長牽著幼兒的手，繞著錐形桶跑，鼓勵幼兒保持平衡，完成后教師說：“寶寶真棒，會繞著跑啦！”
�。�2）跳呼啦圈：家長示范跳進、跳出呼啦圈，然后牽著幼兒的手一起跳，或讓幼兒踩著呼啦圈走，鍛煉腿部力量。
�。�3）爬行比賽：家長趴在體操墊上，和幼兒一起向前爬行，教師喊 “預備 —— 爬！”，營造輕松的比賽氛圍，獲勝的親子組獲得小貼紙。
手工區(qū)：親子手環(huán)（20 分鐘）
（1）教師分發(fā)白色手環(huán)、彩紙、貼紙，家長協(xié)助幼兒：用安全剪刀剪彩紙（家長操作），幼兒粘貼在手環(huán)上；或讓幼兒用手指蘸取安全顏料，在手環(huán)上印畫（如小手掌�。�。
�。�2）制作過程中，教師引導家長與幼兒互動：“寶寶想貼哪個貼紙呀？”“我們一起做一個漂亮的手環(huán)吧～”，完成后家長幫幼兒戴上手環(huán)，說：“這是我們一起做的.手環(huán)，真好看！”
分享環(huán)節(jié)：展示與告別（5 分鐘）
邀請幾組親子展示手環(huán)，說說 “手環(huán)上有什么”，教師表揚幼兒的創(chuàng)意；最后播放輕柔音樂，家長抱著幼兒輕輕搖晃，結束活動。
六、注意事項
運動環(huán)節(jié)確保安全：地面鋪防滑墊，障礙物高度適合幼兒；家長需全程看護幼兒，避免跑跳時摔倒。
手工材料安全：所有顏料、膠水均為無毒環(huán)保材質，剪刀由家長使用，避免幼兒接觸。
家長指導：活動后告知家長，在家中可簡化游戲（如用枕頭當障礙物、用瓶蓋串珠子），每天花 15-20 分鐘進行親子互動，關注幼兒的情緒與參與度，多給予鼓勵與表揚。
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