- 中學化學教師工作計劃 推薦度：
- 中學化學實驗室工作計劃 推薦度：
- 中學化學實驗室工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學化學工作計劃模板（精選23篇）
光陰如水，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計劃的東西吧。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的中學化學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
中學化學工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹省“五嚴”要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方法，切實做到“增效減負”，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。認真研讀泰州市20xx年化學中考試卷、近幾年的化學中考說明和新課程標準，做好化學教學及科研工作，全力以赴，實現(xiàn)教研組的各項目標，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
二、主要工作及措施
1、繼續(xù)加強《課程標準》和教材的學習、培訓(xùn)
教師的培訓(xùn)和學習做到“四個結(jié)合”，即：要與繼續(xù)教育中心開展的活動想結(jié)合，與區(qū)教研室組織的中心教研組活動相結(jié)合，與區(qū)域性教研活動相結(jié)合，與中考復(fù)習備考相結(jié)合。增強教師的問題意識和研究意識。以教育觀念和教師教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，突出“教（導(dǎo)）學案的教學”。
2、加強教學研究，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
⑴努力從課堂入手，積極轉(zhuǎn)變教師的教學行為。化學課堂教學中必須積極探索探究式、討論式教學，教師應(yīng)對教學內(nèi)容進行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學基本素材，高度關(guān)注學生的.學習過程和活動方式，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生積極主動的參與學習，要重視運用有啟發(fā)性和思考價值的問題組織教學，有意識地鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見，使學生體驗和初步掌握科學的學習方法、研究方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學學習能力打好基礎(chǔ)。
⑵加強對化學課題的研究工作。
做好市課題“理化教材中開放性、實踐性習題的研究”課題的研究工作，加強對課題研究的過程管理，注意收集相關(guān)資料，學期結(jié)束進行階段小結(jié)，實驗教師在學期結(jié)束時撰寫專題報告和經(jīng)驗論文等。
⑶積極開展中心教研、區(qū)域教研、校本教研等活動。中心教研組活動以教材學習和培訓(xùn)為主，繼續(xù)對每一個單元進行教材分析，制訂出三維教學目標，確定教學重難點，提出教學指導(dǎo)性意見；同時對新教材中的研究性學習、實驗、習題研究等專題進行研究。區(qū)域教研活動將結(jié)合區(qū)域教研的特點和區(qū)域教學的現(xiàn)狀，選擇一兩個突破口，以課堂教學為中心，開展“同課異構(gòu)”、“黨員先進課”、“電子白板在化學教學中的應(yīng)用”等扎實有效的活動。本教研組同時也努力以學校教學實際問題為主要研究內(nèi)容，努力搞好校本教研活動。
三、教學進度安排：
日 期
教學內(nèi)容和課時安排
備 注
8.31-9.17
第一章第一節(jié) 化學給我們帶來什么(2課時)
第二節(jié) 化學研究些什么(2課時)
實驗基本操作(2課時)
9.20-9.24
第三節(jié) 怎樣學習和研究化學(1課時)
第一章復(fù)習測試(2課時)
9.27-9.30
第二章第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣(2課時)
10.1-10.7
國慶節(jié)放假
10.8-10.15
第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(2課時)
10.18-10.29
第三節(jié) 奇妙的二氧化碳(2課時)
第四節(jié) 自然界中的水(2課時)
11.1-11.5
第二章復(fù)習測試(2課時)
11.8-11.12
第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì)(2課時)
第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第1-2課時)
11.15-11.26
第二節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第3-4課時)
第三節(jié) 組成物質(zhì)的化學元素(2課時)
期中
考試
11.29-12.3
第三章復(fù)習測試(1課時)
第四節(jié) 物質(zhì)組成的表示方法(3課時)
12.6-12.17
第四章第一節(jié) 燃燒與滅火(2課時)
第二節(jié) 定量認識化學變化(第1-2課時)
12.20-12.31
第二節(jié) 定量認識化學變化(第3-4課時)
第三節(jié) 化石燃料的利用(2課時)
1.1-1.7
元旦
放假
1.10-1.14
第五章第一節(jié)金屬與金屬礦物(2課時)
第二節(jié) 鐵的冶煉 合金(2課時)
1.17-1.21
第三節(jié) 金屬的防護和回收(2課時)
第四節(jié) 石灰石的利用(2課時)
1.24-1.26
第五章復(fù)習測試(1課時)
期終考試（1~5章）
放寒假
1、本安排為學期計劃，可根據(jù)學情自行調(diào)整，但全年級化學進度應(yīng)保持一致。
2、如果學校有月考，運動會或其他活動耽誤上課時間，教研組自行再調(diào)整課時安排和教學進度。
中學化學工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以學校工作計劃為指導(dǎo)，堅持科學的教育發(fā)展觀，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。使每位教師在教學的同時提煉自身的科研水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使教師的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、工作重點：
1.經(jīng)常就教學中的疑點、重點、難點開展探討活動，就教育觀念和教學方式創(chuàng)新開展研究，并嘗試應(yīng)用于課堂教學，提高課堂教學效率，加強課堂教學的高效性。重視學生學習情況的診斷、反饋，完成學期各類練習的編輯工作，完善化學題庫。
2.堅持集體備課。
⑴ 人員、地點、時間內(nèi)容落實。
⑵ 備課抓實就必須深入研究教材面向?qū)W生在集體備課的基礎(chǔ)上更要針對不同學生，特別要關(guān)注后三分之一學生的學習。
⑶ 將備課延伸到課堂。創(chuàng)設(shè)教學情境激活課堂，把提問作為連接課堂教學活動的紐帶。問題適度，能夠激發(fā)學生主體參與，引發(fā)學生思考。理解與討論，使學生形成長時間深層次的課堂學習活動。
3.本學期繼續(xù)探索多媒體教學手段在化學課堂中的應(yīng)用，力求在提高教學質(zhì)量方面起到更好的作用。充分利用計算機，加強信息技術(shù)與學科整合的研究與實踐，提高教學與教研的'信息化水平。下載有關(guān)教學軟件，也可自制一些教學軟件，不斷提高課堂信息量。
4．加強理論學習。本學期，著重加強《有效聽課、觀課和評課的智慧與技巧》、《上好課：問題與對策》的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導(dǎo)實踐，并完成一本書的讀書筆記。
5.培養(yǎng)教師的教學反思習慣,讓教學反思成為提高課堂教學質(zhì)量和教師研究能力的有效手段.根據(jù)學校工作重點，全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
6．開展課題研究。結(jié)合學校的課題，確定本組的教研課題為《如何加強復(fù)習課教學的高效性》，繼續(xù)探討在教學活動中如何構(gòu)建新的復(fù)習模式。
三 、培訓(xùn)要求：
對繼續(xù)教育的培訓(xùn)要落實到實處，每位教師通過培訓(xùn)要學有所得，并寫一篇學習反思。
中學化學工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想：
堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，面向全體學生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
二、目標與任務(wù)：
1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識，人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”
3、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際， "培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面；"補" 文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一，使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。
三、方法措施：
1、 確立分層目標，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ)，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的.時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據(jù)學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標，促進教學質(zhì)量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據(jù)學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計分層練習，爭取全面豐收
（1）分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前任務(wù)，以及要達到的教學目標，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。 （2）訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
四、 內(nèi)容及對象
總原則：根據(jù)學生需要，因人而異；因材施教；分層教學。
對象：
（1） 培優(yōu)對象（A）：（以期中考試為基準） 90分以上的學生，以學生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。
內(nèi)容：高中化學第五章及以后的內(nèi)容。
（2） 補差對象（B、C）：（以期中考試為基準） 60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自覺性較好但基礎(chǔ)較差的學生。C類學生為基礎(chǔ)較差、能力較弱、自覺性不強的學生。
內(nèi)容：人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章
教師安排：待集體備課后定
五、補差要求
1、補差為今后教學工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。
2、將補差名單記錄在補差備課本上。
3、做到"四有"：有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。
4、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。
5、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。
六、考查辦法
1、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必查。
2、考試（對差生進行檢測）
中學化學工作計劃 4
一、抓好師德建設(shè) 加強業(yè)務(wù)進修
組織科組教師認真學習“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”，明確師德教育的重要性，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，積極奉獻；熱愛學學生，教書育人；嚴謹治學，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學習，探索現(xiàn)代教育技術(shù)的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高教師個人的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)。
二、認真落實常規(guī)教學工作
1.選好備課組長．高三：劉義；高二：陳杰；高一：譚琳；初三：張璞
2.抓好集體備課．每周至少有一節(jié)集體備課時間，做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習。認真落實單元備課和課時備課。科組長檢查落實。
3.搞好個人備課。按學校要求做到“四備”：備教材，備學生，備教法，備練習。做好課后分析研究。寫好教案。
4.認真上課，提高課堂教學貭量。組織科組教師認真學習“課堂教學的基本原則”和“課堂教學的基本要求”，落實關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認真上好每一節(jié)課。
5.認真抓好作業(yè)布置、批改、評講。切實控制作業(yè)量，嚴把資料關(guān)。認真做好作業(yè)的批改和評講，做到及時、有效、到位。
6.加強考試命題的研究。要求切實掌握學生情況，在試題的難度、信度、區(qū)分度等方面多下功夫，提高命題的合格率和優(yōu)秀率。本學年兩個學期都有命題達到優(yōu)秀。
7.扎扎實實搞好輔導(dǎo)工作。認真落實第八節(jié)、晚自修的下班輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不講課，杜絕簽到而人不到場的情況。各年級根據(jù)具體情況，抓好尖子生輔導(dǎo)和差生輔導(dǎo)，集體輔導(dǎo)或個人輔導(dǎo)。
8.加強聽課評課。本學年共安排１２次公開課，其中４次對外公開課，主講老師譚琳、劉義、王瑾、饒小梅。三個新老師李健新、吳宗志、肖雄每學期各安排一次匯報課。陳杰、張曉陽也分別上了一次“百千萬工程”對象匯報課。
9.下大力氣抓好高一級的`備課和教學。認真組織學習新大綱，研究新教材特點，認真?zhèn)湔n上課。本學年中，開展“研究性學習” ，探索培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的新方法、新路子。
三、加大教研教改力度。
1．充實完善“十五”科研課題《中學化學最優(yōu)教學研究與實驗》的兩個已經(jīng)省教育廳立項的子課題，專人專題，定期完成。主要負責人：劉義，朱忠明。
2．進一步充實完善科組資源庫，主要負責李健新。完成高一的電子教案、課件刻成光盤的工作。
3．組織科組教師積極撰寫論文，參加省、市化學教研會年會論文、課件評選。朱忠明參加化學實驗創(chuàng)新比賽，獲全國二等獎、省一等獎。王瑾、饒小梅分獲省二等獎，劉成英獲省三等獎。另有蔡俊寧、王瑾、張璞、吳宗志分獲市論文二等獎，劉成英、譚琳、饒小梅分獲市論文三等獎。
4．提倡、推廣電腦備課，網(wǎng)上資源共享。本學年科組大多數(shù)的老師有更多的課在電教室上。
四、認真做好青年教師培養(yǎng)工作
落實“一幫一”制度。高一：林松青帶李健新；初三：張璞帶吳宗志、肖雄。老教師能關(guān)心愛護青年教師，嚴格要求。互相幫助，共同提高。
五、搞好第二課堂活動。
調(diào)整高中第二課堂活動輔導(dǎo)組，組長：陳杰，組員：劉義，譚琳，朱忠明，饒小梅，李健新。既有明確分工，又有統(tǒng)一規(guī)劃和緊密合作。０３年參加全國高中化學競賽，成績顯著：獲全國二等獎２人，全國三等獎４人。競賽前綜合訓(xùn)練，由劉義老師負責。
初三由張璞、吳宗志、肖雄老師共同負責，他（她）們在時間少、任務(wù)重的情況下，迎難而上，精心選編資料，合理安排每一次輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效率。努力拼搏，終于創(chuàng)出歷史紀錄：學生參加全國初中化學競賽，獲全國一等獎８人，全國二等獎１人，全國三等獎２人。
六、高初中畢業(yè)班情況
畢業(yè)班老師能認真地訂計劃，做到詳細、具體，并經(jīng)常檢查落實。認真地選編復(fù)習資料，精心安排第一、第二輪復(fù)習；按中考、高考要求，精心組織一模、二模考試。并注意對尖子生、臨界生、中差生的分層輔導(dǎo)。
高考化學科我校平均分５８５.1分，略低于一中，居市第二名；李穗生、黃進偉化學單科７９６分，居市第二名；７００分以上９人，全市２９人。
中學化學工作計劃 5
一、學生情況簡析
學生在進入化學課堂之前，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象，作為初三學生，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會發(fā)展的關(guān)系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。
二、教材總體分析
教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學知識和技能展示出來。有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，元素等。認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學實驗技能。能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。這些內(nèi)容的`選擇都能體現(xiàn)知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些體現(xiàn)了過程與方法。
三、教學目的要求
使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實驗中的應(yīng)用。
激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。
四、教學、教法設(shè)想
初中化學教學應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎(chǔ)，同時要學生注意激發(fā)的學習興趣，培養(yǎng)他們的.科學態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。
在教學中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導(dǎo)學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。
中學化學工作計劃 6
一、學生情況分析
本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。但大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
九年級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學課程的宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。
教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學知識和技能展示出來，有利于調(diào)動學生的'學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學，愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展；增強環(huán)保意識，珍惜資源；嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。
三、本學期教學目的要求
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導(dǎo)和練習。
6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五、提高自身素質(zhì)的主要措施
1、積極學習教育教學理論知識。
2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。
4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短。
6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
7、積極與學生家長溝通，配合輔導(dǎo)學生促其進步。
中學化學工作計劃 7
本學期九年級化學新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：
一、學生情況的再分析。
經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。
二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習，不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4、提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類教學和指導(dǎo)。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學習有困難的`學生建立學生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。
三、復(fù)習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、采取靈活多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡迎。
四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。在總復(fù)習中要重視信息反饋。
正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的'唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。
1、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。
中學化學工作計劃 8
化學與生活實際緊密相連，初三年級開設(shè)化學這一門學科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，學生剛接觸化學，學習的熱情高漲，教師應(yīng)盡最大的努力使學生掌握相關(guān)的化學知識與技能。為了能更好地實施化學學科教學，讓化學教學工作有條不紊地進行，特擬定此計劃。
一、學生基本情況分析：
服從學校的安排，我擔任九年級1班（共有學生人，其中女生人）、2班（共有學生人，其中女生人）、3班（共有學生人，其中女生人）的化學教學任務(wù)，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高，但有少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習積極性不高。2、3班學生學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。只有少數(shù)學生在學。因此本期應(yīng)做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。
二、教材分析：
教材在編排上從生產(chǎn)、生活、學習、工作所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學知識，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質(zhì)的變化、性質(zhì)、制法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預(yù)防，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。
2、教材還將學生引入了微觀物質(zhì)世界，從微觀和宏觀上認識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學元素。在此基礎(chǔ)上使學生學習一些必要的化學用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。
另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心編排：
一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結(jié)合學生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論。使學生發(fā)現(xiàn)化學就在我們身邊，化學有趣易學。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。
三是設(shè)計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學變化。在“玩”的同時，使學生發(fā)現(xiàn)更多的新知識。
四是期待學生解決問題多。“你已經(jīng)知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考，主動地參與討論，充分發(fā)表自己的見解。
五是注重學習方法的指導(dǎo)。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養(yǎng)成復(fù)習整理、回顧反思和自我的習慣。
課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、教學目標
知識與技能：
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法：
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的.""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
成績目標
預(yù)期目標：九（1）班合格率100％，優(yōu)秀率40％，平均分48分；九（2）班合格率95％，優(yōu)秀率30％，平均分38分；九（3）班合格率50％，優(yōu)秀率5％，平均分30分。
四、具體措施
（１）強化實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（２）開展化學課外活動。
組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
（３）加強化學用語教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（４）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。
中學化學工作計劃 9
一、教學指導(dǎo)思想
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性，提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二、教學目標
1、認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的`拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2、統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
（１）抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習（化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng)），熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復(fù)習與突破。
（３）抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練。
三、學生分析
1、學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復(fù)習。
2、學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學習能力和探究能力，合作學習意識較強，興趣較濃厚，能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異，如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、學生層次。可分為三個檔次。
尖子生；邊緣生是急需提高、幫助的一類學生；學困生這類學生占有相當一部分比例，應(yīng)幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作。
四、教法學法
應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導(dǎo)，可通過課前自學、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)鞏固，提高能力，使學習更有效。
五、實施教學采取的措施
１、抓好課堂教學的'組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成。
２、積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題的能力。
３、及時復(fù)習小結(jié)，把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)”，教給學生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。
４、復(fù)習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。
中學化學工作計劃 10
適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養(yǎng)學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務(wù)，本學期特制定如下化學教學計劃：
一、政治思想方面
加強學習，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。
二、實驗室工作方面
本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。
根據(jù)實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要根據(jù)教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學生配合，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環(huán)境，保護師生健康，保證實驗安全。
三、及時做好演示實驗的準備工作
化學學科的特點就是以實驗為基礎(chǔ)，另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，對提高化學教學質(zhì)量起很大的.促進作用。
新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結(jié)束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。
四、配合任課教師做好學生分組實驗
要結(jié)合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。積極配合任課教師做好實驗時的指導(dǎo)工作。
總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我校化學實驗教學邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力。
中學化學工作計劃 11
一、指導(dǎo)思想:
帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。
二、學生基本情況分析：
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務(wù)，學生的層次有著很大的區(qū)別，部分學生是從其他學校轉(zhuǎn)來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎(chǔ)較差的學生教學中要以抓基礎(chǔ)為主。
三、教學總體目標
義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的`興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;
教學具體目標
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
過程與方法
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
具體措施
(1)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。
教學進度安排
第一周、第二周緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
第三周：走進化學實驗室。
第四周、第五周：我們周圍的空氣。
第六周：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
第七周、第八周：自然界的水。
第九周：國慶放假。
第十周第十一周：期中復(fù)習及考試、試卷分析。
第十二周、第十三周：化學方程式。
第十四周、第十五周：碳和碳的氧化物。
第十六周、第十七周：燃燒及其利用。
第十八周、第十九周：金屬和金屬材料。
第二十周、第二十一周：溶液。
第二十二周：期末考試。
中學化學工作計劃 12
一、學生狀況
本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，根據(jù)學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。
二、教材分析
九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第四單元自然界的水從愛護水資源，水的'凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。
新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的知識，再接觸水的組成內(nèi)容，學生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
三、學習方法
啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。
四、教學目的
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉學生的獨立操作能力，培養(yǎng)學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
五、教學進度
由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預(yù)計結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導(dǎo)教育學生，創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，完成教學任務(wù)，取得新的成績。
中學化學工作計劃 13
化學對于初三學生來說是啟蒙學科，起初學生都對化學具有濃厚的興趣，但隨著課程的進行，特別是涉及到計算、原子、分子的內(nèi)容，有些同學出現(xiàn)吃力現(xiàn)象。怎樣永葆學生的學習熱情，讓每個學生都得到充分的發(fā)展，一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題。通過學習杜郎口中學的學習管理經(jīng)驗以及總結(jié)上學期的工作，自己有所收獲，有所感悟。在此我想把所獲經(jīng)驗應(yīng)用于實際教學中，取其精華，讓自己的教學之路有所不同。
一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我要試著掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，在今后的教學中我會特別注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，面向差生，緊*課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的.一個重要組成部分。
在與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我會充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的`規(guī)律。
三、采用分層次教學、應(yīng)用分層次指導(dǎo)法進行課堂教學和課后輔導(dǎo)
教無定法，但教學有法，要想提高教學效益，必須選擇好教法。選擇的標準是教法要能適應(yīng)教學對象的需要。采用分層次指導(dǎo)法進行課堂教學、課后輔導(dǎo)，以促使不同學習層次的學生，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。
1、研究學生劃分層次
學生是學習活動中的主體，要提高教學效率，必須了解學生，研究學生。我的做法是：平時接觸觀察其興趣、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷、清晰；作業(yè)、測試中發(fā)現(xiàn)其對各有關(guān)知識點的掌握是否牢固。此外通過個別交談、和班主任聯(lián)系來掌握其原有的學習基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將全班學生劃分為A、B、C（即優(yōu)、中、差）三個組，并在作業(yè)本、試卷的相應(yīng)位置上標明。以后隨著學生學習情況的變化而隨時進行調(diào)整，以保護和充分調(diào)動學生學習的積極性。
2、分層指導(dǎo)應(yīng)落實到各個教學環(huán)節(jié)
分層指導(dǎo)不能僅限于評講作業(yè)時，而應(yīng)該在教學的各個環(huán)節(jié)上都得到落實。
（1）課前預(yù)習。課前對不同學習層次的學生布置一些目的相同，但難度、要求都略有區(qū)別的預(yù)習題，以使他們都能在心理上對學習新課有所準備。
（2）在新課講授時，要考慮教材要求，也要充分考慮到各學習層次學生的接受能力，滿足不同層次學生的學習需要。講課要有針對性，在恰當?shù)臅r刻進行有層次的提問。一般可先由C組學生來回答一些基礎(chǔ)性的、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以增強其學習信心，稍有點難度的問題可先由B組學生回答，然后讓A組的學生對其回答進行評論，最后教師小結(jié)和深化。
（3）在作業(yè)布置和成績考評時，對不同學習層次的學生應(yīng)作不同的要求，盡可能地不搞一刀切。對C組的學生，側(cè)重抓基本概念，過好書本關(guān)。可多布置一些基礎(chǔ)性、識記性的題目，不布置技巧性強、難度大的習題。對B組學生則仍應(yīng)強調(diào)基本概念，并多做基本題，可布置少量有一定技巧和難度的題目。對A組學生則應(yīng)在強化基本概念和基本技能的同時，適當拓寬其知識面，并可布置適量的與鞏固基本概念有關(guān)的技巧性強、難度稍大的習題。在考評時，對A組學生應(yīng)從嚴要求，防止其驕傲自滿，對C組學生和B組學生則應(yīng)以鼓勵為主。
3、互相學習、共同進步
在學生中劃分A、B、C組的目的并不是為了篩選出一些由于學習好而倍受老師重視和寵愛的優(yōu)秀生，分層次指導(dǎo)的目的在于因勢利導(dǎo)地使各種學習層次的學生的能力、素質(zhì)等都能得到充分的、全面的發(fā)展。其實各學習層次的學生都有自己的特色。例如，有的學生理解能力較強，但記憶能力較差，有的學生正好相反；有的學生的計算能力較強，但動手做實驗時卻手忙腳亂，有的學生正好相反；有的學生的作業(yè)既正確又美觀，也有的學生也許作業(yè)正確率較高，但書寫卻很潦草，等等。作為教師，應(yīng)找出他們各自的“閃光點”，促使各種學習層次的學生互相幫助、互相學習、互相督促。在自愿的基礎(chǔ)上，可組織學生組成互幫互學的學習對子，以達到共同進步的目的。
四、做好期末復(fù)習工作，爭創(chuàng)好成績。
期末復(fù)習工作的好壞，是直接影響取得好成績的重要環(huán)節(jié)，所以期末復(fù)習工作，我要做到有計劃、有目的地進行。每個階段，要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全批全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高成績而不斷地進取。
中學化學工作計劃 14
一、 指導(dǎo)思想
以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰ΓB(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標
1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。
三、教學設(shè)想
1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的`切實可行的具體的教學計劃。
2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人， 加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。
3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。
6、作業(yè)及輔導(dǎo)： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導(dǎo)。
8、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。
四、深入備課：
1、備學生
⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。
⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導(dǎo)。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
4、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
中學化學工作計劃 15
新的學期即將開始，作為一名九年級化學教師，為了更好地完成本學期的教學工作，提高學生的化學素養(yǎng)和學習成績，特制定以下工作計劃。
一、學情分析
本學期我將擔任九年級三個班的化學教學工作。九年級學生面臨著中考的壓力，學習任務(wù)較重。大部分學生對化學有一定的興趣，但也有部分學生基礎(chǔ)較為薄弱，學習積極性不高。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的.個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
二、教材分析
教材內(nèi)容涵蓋了化學的基本概念、原理、實驗技能等方面。教材注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，同時也注重聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
三、教學目標
1. 知識與技能目標
讓學生掌握化學的基本概念、原理和實驗技能。
能夠運用所學知識解決實際問題。
2. 過程與方法目標
通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。
引導(dǎo)學生學會自主學習、合作學習和探究學習。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。
增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。
四、教學措施
1.精心備課
深入研究教材和課程標準，制定詳細的教學計劃。
結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計合理的教學方案。
2. 優(yōu)化課堂教學
采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，激發(fā)學生的學習興趣。
關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。
3. 加強實驗教學
認真組織學生進行實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察分析能力。
引導(dǎo)學生通過實驗探究化學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。
4. 做好課后輔導(dǎo)
針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導(dǎo)。
幫助學生解決學習中遇到的問題，鞏固所學知識。
5. 加強評價與反饋
定期進行測驗和考試，及時了解學生的學習情況。
對學生的學習成績進行分析和評價，調(diào)整教學進度和方法。
中學化學工作計劃 16
新的學期已然開啟，作為一名九年級化學教師，為了更有效地開展本學期的化學教學工作，助力學生在中考中取得優(yōu)異成績，特制定以下工作計劃。
一、學情分析
經(jīng)過第一學期的學習，學生對化學知識有了一定的基礎(chǔ)，但仍存在較大的個體差異。部分學生已經(jīng)建立起較好的化學思維，而部分學生在知識的理解和應(yīng)用上還存在困難。同時，隨著中考的臨近，學生的'學習壓力增大，可能會出現(xiàn)焦慮情緒。
二、教材分析
本學期教材的重點將放在化學知識的綜合應(yīng)用和拓展深化上。教材內(nèi)容更加注重與實際生活和生產(chǎn)的聯(lián)系，實驗部分也更具挑戰(zhàn)性，對學生的實踐能力和綜合分析能力提出了更高的要求。
三、教學目標
1. 知識與技能
系統(tǒng)復(fù)習和鞏固化學基礎(chǔ)知識，確保學生掌握重點概念和原理。
提高學生化學實驗的設(shè)計和操作能力，能準確分析實驗結(jié)果。
2. 過程與方法
通過專題復(fù)習和模擬考試，培養(yǎng)學生的解題能力和應(yīng)試技巧。
引導(dǎo)學生學會總結(jié)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高自主學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對化學學科的持續(xù)興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
增強學生的自信心，克服中考壓力，保持積極的學習心態(tài)。
四、教學措施
1. 分層教學
根據(jù)學生的學習情況，將學生分為不同層次的小組，進行有針對性的輔導(dǎo)和練習。
為學有余力的學生提供拓展性學習資料，幫助基礎(chǔ)薄弱的學生夯實基礎(chǔ)。
2. 強化實驗
增加實驗課程的比重，讓學生親自動手操作重要實驗。
結(jié)合實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學生深入理解化學原理。
3. 專題復(fù)習
設(shè)立元素化合物、化學方程式、酸堿鹽等多個專題，進行系統(tǒng)復(fù)習。
每個專題配備相應(yīng)的`練習題和測試，及時反饋學生的掌握情況。
4. 心理疏導(dǎo)
關(guān)注學生的心理狀態(tài)，定期與學生交流，緩解學習壓力。
鼓勵學生積極面對挑戰(zhàn)，樹立中考信心。
五、教學進度安排
1. 第 1 - 4 周
進行第一輪基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習，包括化學用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等。
組織章節(jié)小測驗，鞏固復(fù)習成果。
2. 第 5 - 8 周
開展專題復(fù)習，如化學實驗、化學計算等。
安排實驗課程，強化學生的實驗技能。
3. 第 9 - 12 周
進行模擬考試，按照中考題型和難度進行命題。
對模擬考試結(jié)果進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。
4. 第 13 - 16 周
回歸教材，查漏補缺，重點復(fù)習易錯點和易忽略的知識點。
組織學生進行錯題整理和分析。
5. 第 17 - 20 周
進行最后的沖刺復(fù)習，講解最新的中考動態(tài)和題型變化。
調(diào)整學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，迎接中考。
中學化學工作計劃 17
新的學年即將開始，為了更好地完成九年級化學的教學工作，提高學生的化學素養(yǎng)和綜合能力，特制定以下工作計劃。
一、學情分析
九年級學生剛剛接觸化學這門學科，充滿好奇但基礎(chǔ)薄弱。他們在思維能力和知識儲備上存在差異，需要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教材分析
本學年使用的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了化學的基本概念、實驗操作、化學用語等。教材注重知識的`系統(tǒng)性和實用性，通過實驗和實例幫助學生理解和應(yīng)用化學知識。
三、教學目標
1. 讓學生掌握化學學科的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思維和自學能力。
3. 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。
四、教學措施
1.精心設(shè)計教學
認真?zhèn)湔n，制定生動有趣的教學方案。
運用多媒體等多種教學手段，增強教學的直觀性和吸引力。
2. 注重實驗教學
開足開齊實驗課程，讓學生親身體驗實驗過程。
引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)實踐能力。
3. 加強課堂管理
營造積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學生參與討論和發(fā)言。
及時關(guān)注學生的`學習狀態(tài)，調(diào)整教學節(jié)奏。
4. 做好課后輔導(dǎo)
針對學生的疑問進行耐心解答。
布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學知識。
五、教學進度安排
1. 第一學期
第 1 - 3 周：緒言和第一單元“走進化學世界”。
第 4 - 7 周：第二單元“我們周圍的空氣”。
第 8 - 10 周：第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”。
第 11 - 13 周：第四單元“自然界的水”。
第 14 - 16 周：第五單元“化學方程式”。
第 17 - 20 周：期末復(fù)習和考試。
2. 第二學期
第 1 - 4 周：第六單元“碳和碳的氧化物”。
第 5 - 8 周：第七單元“燃料及其利用”。
第 9 - 12 周：進行系統(tǒng)復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。
第 13 - 16 周：專題復(fù)習，強化重點和難點。
第 17 - 20 周：模擬考試和中考沖刺復(fù)習。
六、教學評價
1. 課堂表現(xiàn)評價
觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性等。
及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學習積極性。
2. 作業(yè)評價
認真批改作業(yè)，指出存在的問題。
定期展示優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣。
3. 考試評價
組織單元測試和期中期末考試。
分析考試成績，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導(dǎo)。
中學化學工作計劃 18
學生情況分析：
化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務(wù)，三個班共有學生人。學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進步。
教材分析：
1、用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的，拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小。
3、從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。
4、調(diào)動學生學習的性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。
教學目的和要求：
（1）理論知識生產(chǎn)、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。
（2）基礎(chǔ)知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應(yīng)用。
（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。
教學措施：
（1）概念的教學
化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。
（2）化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語，是學習化學的工具。在教學中，要讓學生實物和化學反應(yīng)，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應(yīng)。既有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的.理解。還應(yīng)注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。
（3）元素化合物知識的教學
元素化合物知識學生打好化學學習的基礎(chǔ)。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。
（4）實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。，實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（5）化學課外活動。
組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)用，靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技發(fā)展和化學史，擴展課內(nèi)學過的知識等；活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題，或組織學生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。
中學化學工作計劃 19
一、學生狀況
本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，根據(jù)學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。
二、教材分析
九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第四單元自然界的'水從愛護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的知識，再接觸水的組成內(nèi)容，學生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
三、學習方法
啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。
四、教學目的
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉學生的獨立操作能力，培養(yǎng)學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
五、教學進度
由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預(yù)計結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導(dǎo)教育學生，創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，完成教學任務(wù)，取得新的成績。
中學化學工作計劃 20
一、指導(dǎo)思想
本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。
二、教材分析
本期的教學內(nèi)容是完成下冊三個單元的教學，和進行中考總復(fù)習。
第十單元：《酸和堿》本單元分兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。教學中注意通過活動和探究、討論、調(diào)查與研究等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學知識較綜合的一個單元，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對前面所學知識和技能進行了適當歸納、提高或延伸。特點是寓化學知識的學習與化學實驗操作技能的訓(xùn)練與實際應(yīng)用中。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。
第十二單元：《化學與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當然也能引起學生的學習興趣。
三、目標任務(wù)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的.科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、學生分析
本學期擔任九年級兩個班（一班、三班）的化學教學工作，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習發(fā)展生占50%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
五、教學措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
中學化學工作計劃 21
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導(dǎo)下，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學生情況分析：
九年級兩個班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。兩個班雖然是平衡班，但經(jīng)過一個學期的拉力教學，九（1）班的學生成績比九（2）班要好一些，課堂紀律也是九（1）班的好。兩個班學生的特點是學習成績好的的學生學習干勁都比較大，但這樣的'學生人數(shù)較少。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數(shù)還不少。可以說，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。
三、教材分析
本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質(zhì)引入，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
四、教學目標
1、識記教學內(nèi)容的各知識點。
2、培養(yǎng)學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的`實際應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。
五、方法措施
1、利用生活素材，設(shè)計問題，指導(dǎo)學生展開討論，提高學生學習興趣。
2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領(lǐng)悟更多的化學道理。
3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、指導(dǎo)注重學習方法，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究方法。
中學化學工作計劃 22
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學生29人，其中男生20人，女生9人。這些學生都是農(nóng)村的子女，他們基礎(chǔ)薄弱，對學習沒有多大興趣，愛說愛動愛玩是他們的特點。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的'學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
四、方法與措施：
1、加大課堂教學改革力度，運用新理念和多媒體手段進行教學，在尊重學生個性的同時，激發(fā)他們學習興趣。實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學生的實際情況出發(fā)，面向全體學生。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取更大進步。
3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，指導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，指導(dǎo)學生的學習方法，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，引導(dǎo)學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力。
中學化學工作計劃 23
一、指導(dǎo)思想：
以學校教學計劃為指導(dǎo)，把握新課程改革的要求，領(lǐng)會新教材的精神，堅持崇尚實踐，推進課程改革，圍繞新課程標準，舉行全方位的教學研討活動，積極開展教科研研究，進一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵。提高自身教育教學理論水平，與時俱進，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，提高教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學能力和水平。要認真研究市“中考說明”。根據(jù)南通市今年中考化學的特點，研究專題的知識結(jié)構(gòu)和重點，研究樣卷的內(nèi)容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度，以本為本。
二、教學進度
1、開學至3月20日，授完新課，并加強平時對學生進行訓(xùn)練與檢測，提高效率。
2、3月21日至5月10日，第一輪專題復(fù)習和訓(xùn)練：
⑴化學基本常識（儀器性能、藥品使用、基本操作）；
⑵空氣的組成與污染防治；
⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；
⑷分子和原子；
⑸元素和元素符號；
⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；
⑺水及水的污染防治；
⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；
⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；
⑾根據(jù)化學方程式的`計算；
⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；
⒀常見的有機化合物；
⒁鐵和鐵的化合物；
⒂生鐵、鋼和常見金屬；
⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；
⒄混合物的分離與提純；
⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；
⒆常見的酸、堿及其通性；
⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料。
3、5月11日至6月中旬，第二輪綜合復(fù)習，強化訓(xùn)練，模擬考試，迎接中考。
三、教學要求
1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。
2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。
3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。
5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四、有關(guān)活動
1、堅持參加每周一次（周一上午第二課）的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討所碰到的問題。
2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動。
3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動。
【中學化學工作計劃】相關(guān)文章：
中學化學實驗室工作計劃9篇07-05
中學化學實驗室工作計劃5篇07-13
中學化學教學的工作總結(jié)07-05
實驗中學化學教學評價方案11-06
中學化學教師述職報告07-13
中學化學研訓(xùn)工作規(guī)劃11-04
2022年中學化學教師工作計劃09-30
中學化學教師工作總結(jié)09-01
中學化學教師述職報告范文06-30
中學化學教學工作總結(jié)11-19