中班數學的活動方案

    時間:2020-12-23 16:37:32 方案 我要投稿

    中班數學的活動方案

      丑丑蟲(中班數學)

      活動起源:

    中班數學的活動方案

      孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣,每次玩電腦游戲時,對游戲中的小蟲子描述得非常生動,如:我的蟲子眼睛多,我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説:興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點,設計了丑丑蟲這一活動。

      活動目標: 

           1.嘗試按數取物設計蟲子。

      2.能與同伴大膽交流自己的感受。

      3.樂于操作,體驗創作的樂趣

      活動準備:

      1、知識經驗準備: 會操作電腦進行簡單游戲、有過創作丑丑蟲的經驗。

      2、物質材料準備: 每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、 五官圖片各一張。

      3、 環境準備: 用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

      活動過程:

      1.出示丑丑蟲,引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

      “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

      2.游戲:聽數做蟲子.

      (1)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請一名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (2)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),4名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

      (3)老師隨機出示一張五官圖片, 然后報數(范圍1-5),請全班幼兒根據老師報出來的數字,給自己的蟲子添上相應的五官。

      3.游戲:有趣的丑丑蟲

      請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

      延伸活動:

      啟發幼兒分組在電腦中,選擇難度更大的內容制作蟲子.

      活動名稱:小動物搬新房 (數學)

      設計意圖:

      小班時,大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。”王蕾很著急,可越著急越說不清楚。“我們家住201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

      隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。

      目標:

      1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

      2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

      流程: 情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

      重點指導: 理解門牌號碼的實際意義

      準備:

      知識準備:

      1、 幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

      2、 有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

      材料準備:

      1、 教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

      2、 幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同


    幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

      3、 皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

      過程:

      1、 情景導入

      很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

      ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

      2、鞏固經驗

      (1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

      1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

      2)、小兔問什么要住在這里?

      (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏

      固幼兒在橫的方面的序數經驗)

      (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

      1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

      2)、小豬為什么住這里?

      ——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------

      (此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

      3、幼兒討論

      ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

      (1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

      (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

      (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的.樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

      (1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

      (2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)

      ——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處


    教師要挖深挖透。

      ——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

      (3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

      例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

      1)、他找得對不對,為什么?

      ——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表

      示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

      4、 教師提出要求,幼兒嘗試操作

      (看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

      ——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

      (1)、提醒幼兒操作步驟:

      1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

      2)、先找到樓層,再來找房間。

      3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

      5、 教師講評

      (1)、住對的

      1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

      2)、應該住那個房間?

      3)、你怎樣找到這個房間?

      (2)、住錯的

      1)、小豬住得對不對?為什么?

      2)、201在哪里?

      3)、請幫小豬住到201。

      6、體驗幫助小動物的快樂

      小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

      (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

      中班數學活動:夾夾子

      設計意圖: 數學,是一門邏輯學很強的學科,但它又無時不刻在我們的身邊發生:一片樹葉、五只小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的……既然它如此貼近我們,我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探求其中能自己解答的奧秘?因此,我設計《玩夾子》這活動,讓孩子能在自由擴展的玩當中尋找一些數的規律,知道數字和數量的關系。同時以游戲的形式貫穿活動的各個環節,喻教于樂,讓幼兒在玩中學、學中玩。

      活動目標:

          1、學習點數,正確點數10以內夾子的數量。

      2、能按照顏色的不同分類,比較多少,出現相關的數字卡,辨認數字。

      3、樂意參與活動,并愿意表達自己的成果。

      活動準備:橘、綠夾子若干

      活動過程:

      一、游戲:玩夾子

      1、介紹游戲規則

      小朋友,今天老師帶來了許多的夾子,小朋友愿意怎么玩?

      2、幼兒玩夾子:可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。

      二、幼兒點數,說出總數

      1、幼兒自由的數數數看,我們的身上有幾個夾子?

      2、個別展示

      誰愿意上來數給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個夾子?

      看看誰的夾子也和他一樣多?

      3、相互驗證

      相互數數看,你邊上的好朋友一共有幾個夾子?

      三、按顏色分類、認識相關的數字。

      1、教師示范

      小夾子說同一種顏色的想在一起,你們說該怎么玩?

      2、幼兒分類

      現在,也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。

      問:你把夾子請到了什么地方?

      有幾個橘色的夾子,有幾個綠色的夾子?請幼兒表達。

      四、排列夾子

      1、教師示范操作,幼兒尋找規律

      1)理解排列,知道排列有基本規律

      2)花樣排列

      2、幼兒嘗試排列

      3、展示并糾正

      你的夾子在哪里排隊,是怎么排隊的?

      五、收拾整理

      請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里,橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。

      認識粗細(數學)

      活動要求:認識、比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的。

      活動準備:教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

      幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

      活動過程:

      一、認識粗細

      1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

      提問:你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

      2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)

      3.小結:原來東西有粗和細之分。

      二、比較粗細

      1、出示小棒

      師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?

      (1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較

      (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

      那么這支筆到底是粗還是細。

      2.得出結論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

      三、利用粗細不同的物體排序

      師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊

      1.幼兒操作任意排

      2.提問

      (1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)

      (2)你是怎么排出來的?

      3、師生共同小結

      (1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

      (2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復運用這個方法依次排隊

      4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

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