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中學圖書館閱讀指導課實施方案（通用15篇）
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我 修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和 探究文章的思維過程。閱讀分為出聲讀和默看。下面是小編為你帶來的中學圖書館閱讀指導課實施方案 ，歡迎閱讀。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 1
我校圖書館自去年投入使用以來，迅速成為全校師生的精神食糧基地。本學期為配合教育教學工作需要，服務課堂教學改革，圖書館繼續開設閱讀指導課。把圖書閱覽納入學校課程，提高圖書館在學校教育教學中的作用，充分發揮圖書館的功能，立足讓每個學生興趣濃厚地來認識圖書館，了解圖書館，學會利用圖書館，從而促進他們形成良好的閱讀習慣，培養學生學習興趣和獲取知識的能力，充分發揮學校圖書館教育資源的作用，為學校教育教學服務。
一、開設圖書館閱讀指導課的意義
1.開設圖書館閱讀指導課可充實學生精神世界。
“腹有詩書氣志華，最是書香能致遠”。開設圖書館閱讀指導課，對學生思想品質的提高，正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，科學文化知識的提高和整體素質的增強都具有不可低估的作用。 開設圖書館閱讀指導課，能使學生對一本書一篇文章的感性認識上升到理性認識，使他們的思想境界在讀書中得到升華，使他們開闊眼界，增長知識，提高讀書品位，使他們的道德、修養、情操在潛移默化中得到陶冶，使他們的精神世界得到充實，形成和保持身心愉悅和健康成長，并獲得精神上的享受和情感上的陶冶。
2.開設圖書館閱讀指導課能擴大學生知識領域
課外閱讀是學生獲取知識的重要來源，它的重要性甚至超過課
內閱讀。多數學生把課外閱讀作為自己課外生活中的重要內容，他們渴望在課外書里學到更多的知識，在知識的寶庫里自由吸收，擴大自己的知識的廣度和深度，找到適合于自身發展的文化知識學習方向，有助于確定自己的理想和奮斗目標，激發起他們的學習愿望和學習興趣。
3.開設圖書館閱讀指導課會培養學生學習能力
學生遲早要走出校門，走向社會，教師不可能跟隨他們一輩子，他們今后的人生道路還很長，他們在工作實踐中還會碰到很多問題、很多搞不懂的東西。他們只能靠自學來解決工作中的.問題。因此，學生必須在學校培養起終生學習的能力。開設圖書館閱讀指導課，就是要培養他們自主學習的能力、自我探索的本領，這也正是新一輪中學課程改革的要求。
二、 閱讀課具體實施計劃
1、開設圖書館閱讀指導課的內容
①.開設圖書館閱讀指導課要向學生推薦優秀圖書
開設圖書館閱讀指導課要求圖書館管理人員必須開展導讀工作，有目的、有計劃地向學生推薦優秀讀物，宣傳優秀圖書。學生的課外閱讀應該與課堂教學相融合。圖書館管理人員應了解各年級各學科的教學內容、教學進度，和各任科老師相互配合、相互協調，不同時期對不同年級段推薦不同的課外讀物，把圖書館閱讀指導課與課堂教學有機結合起來，使它們相輔相成，互為補充。
②.開設圖書館閱讀指導課應對學生進行學法指導
很多學生的課外閱讀是按照自己的意愿進行的，具有很大的隨意性，多數學生沒有良好的閱讀方法，看書習慣也不好，如邊吃東西邊看書，邊交談邊看書，邊做作業邊看書，邊聽音樂邊看書，邊走路邊看書，看書姿式不對，不會做讀書筆記等現象在部分中學圖書館學生閱覽室隨處可見。而獲取最佳閱讀效果的主要途徑是科學有效的讀書方法。因此，開設圖書館閱讀指導課，圖書室管理員應對學生進行閱讀方法的指導，要根據中學生的實際情況，有針對性地培養他們學習并掌握一些行之有效的閱讀方法和閱讀技巧。
③.開設圖書館閱讀指導課要求學生做好讀書筆記
有些學生，平時看了許多書，知道了很多材料，但往往要用時又模糊不清，記憶混亂。這是由于平時沒有做讀書筆記習慣。指導學生做讀書筆記是校本課程中開設圖書館閱讀指導課的重要組成部分。做讀書筆記有助于學生鞏固記憶，積累有用資料。要啟發引導學生對學習心得進行歸納、把自己理解最深、感觸最大的體會寫出來，并摘抄部分內容，這樣既可加深對原書的理解，深化認識，又有助于提高學習能力。
2、閱讀課的形式：采用分散閱讀、主題閱讀與集體交流展示相結合的方法，采用指定書目與自選書目相結合，寫讀書筆記與交流匯報相結合的方法；分步實施，分層推進的方法。
3、總體要求：兩周一節課，一月一交流，學期一匯報（主題演講）。
4、時間安排：
根據學校課表，學生按計劃閱讀，完成閱讀。
5、活動地點：綜合樓一樓閱覽室。
三、閱讀課實施流程
1、閱讀課實施準備：
①.教師做好學生閱讀調查，了解學生的閱讀心理，把握學生的閱讀方向，備好閱讀課教案。
②.給學生開好學生的必讀書目。
2、閱讀課實施過程：
①.閱讀內容分為：必選閱讀書目（指定）和非選閱讀書目（非指定）；
②.利用各班所劃分小組，進行合作閱讀；
③.寫閱讀筆記，與作品對話，進行個性化閱讀；
閱讀筆記內容包含：閱讀時間；書名；作者簡介；內容概括；經典摘抄；閱讀體會（感受）；拓展遷移。
④.將閱讀筆記先進行組內交流，然后選出優秀的進行班級交流。
3、閱讀展示與互動：
①.學生優秀的閱讀筆記在班級展示或向全校展示；
②.教師每周從學生的閱讀筆記中精選幾篇美文，向學生“精品推薦”，增強學生的閱讀體驗；要求教師和學生都寫出自己的閱讀感受，然后師生間進行互動式的閱讀交流。
4、評價與考核：
對閱讀筆記定期進行檢查批改，選出優秀的進行班級、校內交流，并于適當的時期進行加分獎勵、展出。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 2
一、課程目標
1、《語文課程標準》：閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養。
2、今年4月23日是世界第20個讀書日。以“讓閱讀成就幸福師生”為主題，以讀書節活動為契機，引導師生養成“好讀書、讀好書”的良好習慣，用閱讀引領學生成長，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。
3、在“立足于升學預備教育，著眼于學生終身可持續發展，為學生幸福人生奠基”理念指引下，人文引領，文理并重，營造書香班級、書香寢室，建設書香校園、文明校園。
二、課程實施時間：20xx年4月至5月底
三、課程實施步驟
（一）開展讀書節啟動儀式，積極營造校園書香氛圍
1、舉行讀書節啟動儀式，明確意義，制訂讀書計劃。
4月13日舉行肥合六八一中學第五屆讀書節啟動儀式，利用國旗下講話發出讀書節活動倡議，營造創建書香校園的濃厚氛圍。
2、積極營造校園書香氛圍，讓閱讀優秀作品成為習慣。
（1）LED屏顯示讀書節活動標語。
（2）積極營造書香班級、書香寢室氛圍，每班出一期“讓閱讀成就幸福師生”為主題的黑板報，生活區以樓層為單位，出一期有特色的讀書專刊。
（二）開展豐富多彩的`讀書活動，使讀書節活動落到實處。
課程實施細則：
1、書香班級、寢室建設及評比：此項目兩項分別評比。書香班級評比指標：讀書節主題黑板報、班級圖書角、班級勵志標語等氛圍營造。書香寢室評比指標：寢室環境布置、寢室讀書氛圍。具體由生活區負責。
2、校園悅讀推介會：活動目的.：分享閱讀心得，進行好書推介。高一年級每班選1名代表推介演講，評委評價。
3、博雅講壇：延請名家作讀書心得分享。
4、第3.1屆校園詩會：以“櫻花園的吟唱”為主題的微型詩會，高一、高二各選送2個節目，地點：雪櫻園。高一年級可結合研學旅行作品進行展示，高二年級結合校本課程進行展示。
5、國學講壇：國學社常規活動，讀書節期間至少兩次講座，負責人：xxx、xxx
6、讀自然大書——研學旅行、遠足拉練作品評比：結合政教處兩項活動后續學生作品評比。
7、教師讀書論壇：具體由教科室負責，教師分小組進行主題式閱讀，落實推薦書目、論壇組織及評價。
8、合肥市第八屆暑假讀一本好書征文：讀書節活動項目，具體組織從7月至10月。
9、第10屆全國創新作文大賽：由北京大學和《課堂內外》雜志社主辦，活動時間3月份，目前已完成文稿評閱上傳。
10、第11屆全國語文規范化知識大賽：此項賽事由教育部語言應用管理司發起，級別很高，每班選3名同學參賽，負責人：各班語文老師。
四、課程評價
1、各班級做好讀書節后的總結評價，語文組做好及時指導和評價，以期師生養成閱讀優秀作品的習慣，營造書香校園。
2、學校對在讀書節期間開展的活動按照參與人數和活動表現賦分，評選優秀個人、優勝班級和優秀教師。
五、課程要求
1、各年級思想上高度重視，做好讀書節活動的宣傳，創新活動內容和形式，扎扎實實開展好讀書活動，使全體學生都能認真參與到讀書活動中來。
2、讀書節活動要注重實效，避免走形式，走過場。活動要與學科學習、研究性學習結合起來。
3、全校教師應充分認識到讀書與提高自身素質的關系，自覺多讀書，讀好書，并積極引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，形成書香校園的氛圍。
六、附加
1、肥合六八一陶沖湖學校同時開展活動，具體由陶沖湖學校負責。
2、肥合六八一玫瑰園學校同時開展活動，具體由玫瑰園學校負責。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 3
為 深入貫徹落實《中共中央辦公廳印發<關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見>》，按照區教育局“關于開展全民閱讀活動推進書香浦口建設的實 施意見”的具體部署，為提升我校廣大師生的綜合素質，營造悅讀的整體氛圍，經校長室、黨支部研究決定：在全校師生中開展20xx年“讀書節”活動，具體方 案如下：
一、活動時間：
20xx年4月～10月
二、活動主題：
悅讀暢享 共同成長。
三、活動領導小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx、全體班主任
四.活動內容及安排
（一）宣傳發動階段：（4月下旬）
通 過全體教職工大會、班隊會、家長會及學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站、學校網站和學校電子屏幕等多種渠道，大力宣傳我校開展讀書節活動的目的和意義。從而激發 全體師生參與此項活動的積極性，利用國旗下講話，開展讀書節活動主題宣講，并向全校師生發出讀書節活動倡議書，以此營造出校園內濃郁的讀書節氛圍。
（二）活動實施階段（4月下旬-9月中旬）
1.以班集體為單位，制定好班級學生閱讀計劃，同時幫助每個學生制定閱讀計劃；充分發揮家長學校作用，動員廣大家長參與到讀書節活動中來，突出“親子閱讀”主題。
2.結合“五·四”和“六·一”，組織開展浦口三中愛國詩詞歌賦朗誦比賽；開展以“童心向黨”—優秀少兒歌曲傳唱為主題的校園十佳歌手評選活動。
3.按時間組織學生參加“20xx年浦口區中小學“讀書節””的所有活動。
（1）與區地稅局共同組織開展第十二屆“稅收·國家·文明”征文活動（4月）；
（2）開展“小小百家講壇”主題演講活動（4-5月）；
（3）開展“中國移動杯”20xx年南京市中小學“讀書節”主題征文活動（4-5月）；
征文主題：
①追憶抗戰，珍惜和平， ②學科學、愛科學、用科學
③讀經典、學禮儀、知文明， ④我與文明旅游同行
征文要求：
①任選一個或多個主題，體裁不限，投稿數量不限；②字數在1000字以內；
③采用網絡投稿形式，一律提交電子稿（標題下方標明“學校、班級、姓名”），不需報送紙質材料；
④投稿時間：從即日起至20xx年5月10日
⑤參賽學生在征文后填寫《“悅讀暢享”好書推薦表》（附后），每人至少推薦3本自己喜歡的好書。
（4）根據學校實際，評選學校“書香少年”、 “書香班級”活動。（4-5月）
（5）根據學校實際，評選20xx年“讀書節”特色活動。（4-5月）
（6）組織學生參加“童眼看南京”南京市中小學生手繪明信片比賽（5-7月）；
活動時間：
20xx年5月-7月
參加對象：
全校學生
活動主題：
以青少年的視角看南京、繪南京、贊南京
活動形式與內容：
通過手繪明信片的形式，展現南京的名勝古跡、風景、文化、民俗、建筑等個人認為可以代表南京的`東西。
作品要求
①獨立創作，堅持原創，已參加過其他比賽或已公開發表的作品不得參加本次比賽；
②緊扣主題，盡量避免特定知名人物、企業組織，或商標品牌等；
③繪畫形式建議為素描、水粉、水彩、油畫、版畫、漫畫等。
活動安排：
學校負責統一發放由郵政局提供的空白明信片套裝，并組織學生參賽；參賽學生可在明信片上留下學校聯系方式，比賽結束后，由郵政局將作品回寄給學校留作紀念；
獎勵措施：學校將對表現突出的學生進行表彰
（7）組織學生參加“瞻園杯”南京市中小學生書畫大賽；（7月）
（8）組織學生參加南京市中小學生“譯林杯”英語征文活動。（9-10月）
4.利用暑假鼓勵更多的學生參加“讀書沙龍”、讀書交流互動活動，培養學生讀書樂趣，使學生形成健全的人格。
（三）評比總結階段（9月下旬）
學校將對在本次“讀書節”活動中表現優異的師生及班集體給予表揚、頒發證書，并在學校櫥窗內展出，認真總結本次讀書節的各項工作，于9月30日前上報教育局。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 4
一、指導思想：
全面貫徹落實區教育局《關于在全區中小學進一步開展讀書活動的實施意見》，以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。
二、基本原則
1、與課堂教學相結合原則
教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。
2、與語言表達能力培養相結合原則
提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內容發表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。
3、與學校活動相結合原則
廣泛開展學校活動，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節”、“讀書演講比賽”、“科技布谷節”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，為學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。學校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節”。
4、與德育相結合原則
讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。
5、與研究性學習相結合原則
學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。
6、與齊文化教育相結合原則
要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成為閱讀活動的重要內容。
三、閱讀的內容和形式
1、古詩文閱讀
中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。
2、名著閱讀
引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。
3、時文閱讀
在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。
4、科普閱讀
指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。
5、外文閱讀
學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。
閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。
四、具體措施
1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。
2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。
3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。
4、班主任、課任教師要對學生的.讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。
5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。
6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。
7、由于區教育局把師生閱讀活動的開展情況納入了對學校的年終考評之中，因此，學校也將把各班級開展閱讀活動及讀書競賽成績列入班主任和課任教師的考核。
五、加強組織領導
1、領導小組
組 長：
2、領導小組職責
組織全校師生廣泛開展讀書活動。
搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考核，學生的讀書情況要列入學生綜合素質評價之中。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 5
一、活動目的：
讀書可以育德、勵志、啟智、明史，對全面提升學生的綜合素養、對促進學生健康成長有著積極而又重要的意義。根據市區教育局《關于開展20xx年南京市中小學生“讀書節”活動的通知》的相關精神與要求，決定在師生及家長中開展20xx年“讀書節”活動。通過活動，營造良好的讀書氛圍，豐富校園的文化生活，激發老師、學生、家長讀書的興趣，讓他們享受讀書的快樂，獲得智慧和啟迪。
二、活動主題
閱讀暢享 共同成長
三、活動時間
4月下旬～10月底
四、活動對象
全體師生及家長
五、活動原則
全員參與、家校結合、內容豐富、形式多樣
六、組織機構
組 長： xx
副組長：xx
組 員： 全體班主任、語文老師
七、活動安排
第一階段：宣傳發動階段
1．讀書節開幕式，上報方案。
2．營造氛圍，掛出橫幅。
橫幅內容：
閱讀暢享 共同成長
3．櫥窗、黑板報宣傳：
4. 電子顯示屏
第二階段：活動實施階段4月下旬至10月
1．班級主題活動
（1）開展一次以誦讀經典，弘揚國學為主題的主題班會活動。
5、6月份各班自定時間，邀請政教處領導及班主任進班觀摩評比
（2）開辦一個班級圖書角。
5月20日前各班辦好，政教處領導查看，評出學校一二三等獎。平時要更新書籍， 要求有具體的借書記錄流水賬本。
（3）黑板報“讓讀書成為我們的一種習慣”
通過黑板報，向同學們介紹更好更多的讀書方面的'知識。5月28日檢查
（4）發放讀書記錄卡和“告家長書”，調查學生家庭藏書情況
倡導親子共讀，營造家庭讀書氛圍。（家長學校活動時下發）
（5）以班集體為單位，制定好班級學生閱讀計劃，同時幫助每個學生制定閱讀計劃；
（負責人：各班語文教師）
2、學校活動與競賽
（1）學校成立教師讀書社團，以師為范，積極引領；
（2）充分發揮家長學校作用，動員廣大家長參與到讀書節活動中來，突出“親子閱讀”主題；
（3）充分利用“讀書節”活動專題網站(。動 員學校師生和家長積極參與網上“讀書節”活動，積極主動參與南京市中小學“讀書節”活動專題網站中的“亮點聚焦”、“學校讀書節活動方案”、“區讀書節專題網頁評比”等欄目活動；動員教師參與“教師讀書沙龍”“好書推薦”等欄目活動，組織學生及家長參與“主題征文”“學生讀書沙龍”“好書推薦”“好句 推薦”、“好段推薦”等欄目活動。要將活動從生生閱讀、師生閱讀，逐步向親子閱讀延伸，形成校內外、學校家庭協調的良好氛圍，進一步創優工作路徑。
（4) 組織參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學“讀書節”主題征文活動。
（5）組織參加南京市中小學生“譯林杯”英語征文活動。
（6）組織一次師生讀后感優秀作品評選活動。
（7）舉行一次講故事比賽（各班不少于兩名學生、9月）
第三階段：評比展示階段（10月）
1、評比“書香班級”、“讀書明星”、“書香家庭”。
（以班級讀書小結和提供的讀書資料為準）。
2、表彰各活動中的優勝者。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 6
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們今天的學生需要閱讀，可以豐富學生的學習生活，培養學生的閱讀精神，提升學生的閱讀品質，為學生的終身發展奠定基礎。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑，可謂“靈丹妙藥”，我校理所應當在引導學生讀書、營造濃郁書香氛圍方面做出積極嘗試。營造“書香校園”將成為我校長期的發展規劃，持之以恒，必將成為我校的重要辦學特色。
一、活動意義
書籍是人類進步的階梯，它使人充實，給人力量，催人奮進！讀書使人靈秀聰慧，令人識趣明禮；讀書應當是一個人日常的生活方式，因為“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”，“一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣。為了提高學生的閱讀興趣，培養學生的讀書意識，并且使讀書活動扎實有效、深入持久地開展，我校決定積極開展讀書活動。
二、活動目標：
1、通過活動培養學生讀書、愛書的好習慣，讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁。
2、通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
3、在當今的信息社會里，讓學生學會搜集，處理、接受信息，培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的'知識，拓寬他們的視野
三、活動原則
1、基礎性與發展性的統一
在自主閱讀的基礎上，我們以推薦書目導向，把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生；在閱讀書目的推薦上，強調基礎性與發展性的統一。讓學生閱讀最有利于自己精神發展的書，如古詩文誦讀、英文名篇誦讀、經典文學名著等，同時也讓學生閱讀最適合個性發展的著作。基礎性與發展性的統一，強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
2、科學性與人文性的統一
科學體現工具理性，人文體現價值理性；科學求真，人文向善；科學訓練思辨，人文涵育情感；科學辨析因果，人文評價得失；科學強調是非對錯，人文注重好壞善惡；科學著眼于人類生活的外部環境，而人文則更關心于人的精神世界。我們倡導的閱讀，應當力爭做到真（科學性）善（人文性）美（藝術性、可讀性）的統一；倡導弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，更要彰顯人文性。人文精神也包孕著科學精神，它其實是一種對于人類生命的終極意義、終極關懷和終極價值的求索精神。
3、經典性與時代性的統一
經典性讀物往往有三個特點，一是經過了較長時間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數人擁有。從這三點來看，應當引導學生更多地從經典讀物中汲取營養，在汲取營養的時候，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”。此外，現時代的優秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對話，有利于閱讀與生活的全息互通，因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典。
4、民族性與世界性的統一
圖書是屬于全人類的，閱讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化了，因此，引導學生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養，應當是活動的一個方向。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典——讓他們用自己的眼光，去打造新時代的經典。
四、活動主題：
書香溢校園、知識伴我行
五、活動口號：
讀書好，讀好書，好讀書
六、活動時間：
七、組織領導：
組長：
副組長：
組員：
八、活動實施過程
1、活動發起階段（20xx年11月上旬）
11月中上旬，在我校召開“書香溢校園、知識伴我行”主題升旗儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級下發倡議書、書香班級、讀書之星評選標準。
2、積極開展讀書活動階段（20xx年11月中旬——20xx年12月底）：
（1）11月起—12月底，要求學生充分利用每天午飯后休息時間、課外活動、晚上在家完成作業后的時間進行有計劃、有選擇地讀書。（負責：語文教研組長、各語文教師。）
（2）“書香班級”評選要求：班級能辦讀書小報，活動期間至少兩期，學生能積極利用學校圖書館藏書進行閱讀，使班級充滿書香，并根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。此項工作由各班主任負責實施。（xx年12月上旬進行一次評比，每個年級評選2個班級作為“書香班級”，具體評選要求另行通知）
（3）“讀書之星”評選要求：成績優秀，平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發表。（xx年12月進行一次評比。每個班級評選3名進行校級表彰，以上各項評比要求另行制定、發放。）
3、活動總結、召開“首屆讀書節”活動：
20xx年12月總結表彰涌現出的“書香班級”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 7
一、活動背景與目的
隨著信息時代的到來，閱讀對于培養學生的綜合素質、拓寬視野、提升思維能力具有不可替代的作用。為了營造濃厚的校園閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀素養，特制定本讀書活動實施方案。
二、活動主題
“書香滿校園，閱讀促成長”
三、活動時間
20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
四、活動內容
開幕式：邀請知名作家或教育專家進行閱讀講座，啟動讀書節活動。
圖書漂流：鼓勵學生捐贈或交換書籍，設立圖書漂流站，讓好書在校園內流動起來。
主題閱讀周：每周設定一個閱讀主題，如“經典名著”、“科普知識”、“文學欣賞”等，引導學生深入閱讀。
讀書分享會：班級或年級為單位，組織讀書分享會，讓學生分享閱讀心得，增進交流。
閱讀挑戰賽：設置閱讀任務，如閱讀一定數量的書籍、撰寫讀書筆記等，完成挑戰可獲得獎勵。
閉幕式及表彰大會：總結活動成果，表彰優秀閱讀個人和集體，頒發證書和獎品。
五、活動保障
資金保障：學校提供必要的活動經費，用于購買獎品、布置場地等。
師資保障：圖書館老師、語文老師等負責活動的指導和監督。
宣傳保障：利用校園廣播、海報、微信公眾號等渠道進行廣泛宣傳，提高活動知曉率。
六、預期效果
通過本次讀書活動，期望能夠：
提升學生的閱讀興趣，養成良好的.閱讀習慣。
拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。
增進學生之間的交流與分享，營造和諧的校園文化氛圍。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 8
一、活動背景
為了響應國家關于全民閱讀的號召，推動校園文化建設，提高學生的文化素養和審美能力，特制定本讀書活動實施方案。
二、活動目標
激發學生的`閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力和鑒賞水平。
營造書香校園，促進校園文化建設。
三、活動時間與地點
時間：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
地點：學校圖書館、各班級教室、校園廣場等
四、活動內容
閱讀啟動儀式：邀請校領導、教師代表和學生代表共同啟動讀書活動。
圖書推薦與借閱：圖書館提供精選圖書清單，學生可根據興趣選擇借閱。
閱讀沙龍：定期舉辦閱讀沙龍，邀請學生分享閱讀心得，進行閱讀交流。
讀書征文比賽：以“閱讀與我”為主題，鼓勵學生撰寫征文，評選優秀作品。
閱讀之星評選：根據借閱量、閱讀筆記質量等評選出“閱讀之星”，進行表彰。
閉幕式及成果展示：展示活動成果，表彰優秀個人和集體，頒發獎品和證書。
五、活動組織
成立活動領導小組：負責活動的'整體規劃和協調。
明確分工：圖書館負責圖書推薦與借閱，語文組負責征文比賽和閱讀沙龍的組織，德育處負責活動宣傳與表彰。
六、活動評估
通過問卷調查、訪談等方式收集學生和教師的反饋意見。
對活動效果進行評估，總結經驗教訓，為下一次活動提供參考。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 9
一、活動背景
在信息化快速發展的今天，閱讀仍然是獲取知識、提升自我修養的重要途徑。為了培養學生的閱讀興趣，提高學生的.閱讀素養，特制定本讀書活動實施方案。
二、活動主題
“閱讀點亮智慧，書香浸潤心靈”
三、活動時間
20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日
四、活動內容與形式
開幕式：舉行讀書活動啟動儀式，邀請校領導致辭，激發學生參與熱情。
閱讀打卡活動：鼓勵學生每天閱讀并打卡，記錄閱讀時間和內容，設置獎勵機制。
主題閱讀日：每周設定一個主題閱讀日，如“經典誦讀日”、“科普閱讀日”等，引導學生深入閱讀相關書籍。
讀書報告會：學生撰寫讀書報告，并在班級或年級范圍內進行分享交流。
閱讀辯論賽：選取熱門書籍或話題，組織學生進行辯論，培養學生的思辨能力。
閉幕式及頒獎典禮：總結活動成果，表彰優秀閱讀個人和集體，頒發獎品和證書。
五、活動保障措施
加強宣傳：利用校園廣播、海報、微信公眾號等渠道進行廣泛宣傳，提高活動知曉率。
提供資源：圖書館提供豐富的圖書資源，滿足學生的閱讀需求。
師資支持：語文教師等負責活動的指導和監督，確保活動質量。
經費保障：學校提供必要的活動經費，用于購買獎品、布置場地等。
六、活動預期效果
通過本次讀書活動，期望能夠：
激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力和鑒賞水平。
營造書香校園，促進學生的全面發展。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 10
一、活動背景與目的
為了弘揚中華優秀傳統文化，激發學生對經典文學的興趣，提升學生的文學素養和閱讀能力，特舉辦“經典誦讀月”活動。
二、活動主題
“誦千古美文，傳華夏文明”
三、活動時間
20XX年XX月XX日至XX月XX日
四、活動內容
經典誦讀比賽：學生可以選擇自己喜愛的`經典文學作品進行誦讀，如《論語》、《詩經》、《唐詩三百首》等，通過班級初賽、年級復賽，最終選出優秀選手進行全校決賽。
經典文學講座：邀請知名文學家或學者來校進行講座，分享經典文學作品的'創作背景、文化內涵及閱讀技巧。
經典誦讀分享會：學生分享自己的誦讀心得和體會，交流閱讀經驗，增進彼此之間的了解和友誼。
五、活動準備
制定詳細的活動計劃，明確活動時間、地點、參與人員及活動流程。
準備誦讀比賽所需的場地、設備、評分標準及獎品。
邀請講座嘉賓，確定講座時間和地點，準備講座材料。
六、活動評估
通過問卷調查、訪談等方式收集學生和教師的反饋意見，評估活動效果。
對活動進行總結，分析優點和不足，為下次活動提供參考。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 11
一、活動背景與目的
為了營造濃厚的校園文化氛圍，激發學生的閱讀興趣，提升學生的綜合素質，特開展“書香校園建設”活動。
二、活動主題
“書香浸潤心靈，閱讀點亮人生”
三、活動時間
長期持續進行
四、活動內容
建設圖書角：在教室、圖書館、走廊等場所設置圖書角，擺放各類圖書，方便學生閱讀。
閱讀推廣計劃：通過校園廣播、海報、微信公眾號等渠道宣傳閱讀的重要性，推薦優秀圖書，激發學生的閱讀興趣。
讀書分享會：定期組織讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和心得，增進彼此之間的交流和了解。
閱讀之星評選：每月評選出閱讀量大、閱讀質量高的學生為“閱讀之星”，并給予一定的`獎勵和表彰。
五、活動準備
籌集資金購買圖書，豐富圖書資源。
設計制作海報、宣傳冊等宣傳材料。
組建活動志愿者團隊，負責活動的`組織和實施。
六、活動評估
定期對學生的閱讀情況進行調查和統計，評估閱讀推廣計劃的實施效果。
對活動進行總結和反思，不斷改進和完善活動方案。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 12
一、活動背景與目的
為了拓寬學生的閱讀視野，提升學生的閱讀能力和批判性思維能力，特舉辦“名著閱讀挑戰賽”。
二、活動主題
“挑戰名著，智慧成長”
三、活動時間
20XX年XX月XX日至XX月XX日
四、活動內容
名著閱讀任務：列出推薦名著清單，學生根據自己的.興趣和閱讀能力選擇一定數量的名著進行閱讀。
閱讀筆記與心得：要求學生撰寫閱讀筆記和心得，記錄閱讀過程中的思考、感悟和收獲。
閱讀挑戰賽：通過知識競賽、演講、辯論等形式，檢驗學生的閱讀成果和批判性思維能力。
優秀作品展示：評選出優秀的閱讀筆記、心得和挑戰賽作品，進行全校展示和表彰。
五、活動準備
制定詳細的名著清單和閱讀任務要求。
準備挑戰賽所需的場地、設備、評分標準及獎品。
組織教師團隊對學生的閱讀筆記和心得進行指導和評審。
六、活動評估
通過挑戰賽成績、閱讀筆記和心得的`質量等方面評估學生的閱讀成果。
對活動進行總結和反思，分析活動的優點和不足，為下次活動提供參考。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 13
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵孩子以書為友,進行豐富的閱讀,養成良好的讀書習慣,擬在全園進行"閱讀之星"評選活動,具體方案如下:
一、“閱讀之星”評選條件
1.有良好的閱讀習慣和較濃厚的'閱讀興趣。
2.積極參加幼兒園、班級組織的閱讀活動,表現突出;認真閱讀。
3.認真誦讀老師推薦的繪本、成語、古詩文經典誦讀內容。
4.讀書量大,假期讀繪本15本以上。認真閱讀老師推薦的內容。
5.假期閱讀打卡次數較多（班級老師自行統計閱讀打卡統計表）
二、評選名額
1.班級"閱讀之星”，每班推薦5名幼兒參加園級"閱讀之星"評選。
2.園級"閱讀之星"全園共27名。(先保證每班2名，其余幾個名額不限班級。)
三、評選程序
1.認真積極參加班級日常推薦讀書活動。
2.各班填報《“閱讀之星"候選人推薦表》、《閱讀書目》 (6日1日前交表）
3.幼兒園"閱讀之星"課題組評審委員會組織評審。(6月10日前完成)
4.公示并公布評選結果。(6月12日前公布）
四、獎勵辦法
1.分別為班級和園級"閱讀之星"頒發榮譽證書和獎品。
2.為班級"閱讀之星"拍照展示。為園級"閱讀之星”拍照,并對其閱讀成果進行公開展示。
中學圖書館閱讀指導課實施方案 14
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的.讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：
二、評選條件
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
3、閱讀興趣濃厚，認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍，四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；
4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。
三、評選流程：
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。
3、“閱讀之星”選拔考試
經學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目。考試時間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
4、“閱讀之星”展
從以上三個環節中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范學校20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）
中學圖書館閱讀指導課實施方案 15
為了貫徹落實《關于印發烏海市中小學教師20xx－20xx年閱讀工程實施方案的通知》，提高我校教師的基本素質、教育研究能力，擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，并結合我校教師的實際情況，特制定如下方案。
一、總體規劃
自20xx年5月起至20xx年12月，實施“烏海市中小學教師閱讀工程”。每年為中小學教師提供一冊“烏海市中小學教師閱讀工程讀本”。選入讀本的文章從教育、人文、科學等領域精選40篇古今中外名家名篇，每篇配一般“簡注”，方便教師閱讀。每學年40周，保證教師每周可讀一篇經典文章。
二、實施步驟
遵循自覺——制度化過程，采取我校教師全員參與、整體推進的形式。
1.組織發動。召開我校“中小學教師閱讀工程”動員大會，營造濃厚的教師讀書氛圍，給每位教師贈送一本《烏海市中小學教師閱讀工程讀本(一)》。
2.整體推進。一是我校要以教師閱讀工程為載體，營造書香校園。要把教師閱讀與校本培訓結合起來，形成閱讀制度，使學校真正成為讀書的地方，成為培養讀書教師的地方。二是市教師培訓中心要將教師閱讀的數量、質量納入教師繼續教育課時考核內容。三是在20xx年1月、20xx年1月分別為全市中小學教師提供讀本(二)、讀本(三)。
3.總結表彰。一是評選年度讀書人物。把將閱讀作為一種習慣，一種專業生活方式的教師選出，作為年度讀書人物進行獎勵；二是在20xx年12月，將召開全市教師閱讀工程總結交流大會，編輯出版《烏海教師培訓·讀書專集》，供學習交流；三是市師訓中心將評選出優秀“閱讀體會文章”進行頒獎，同時表彰“閱讀工程”組織實施效果好的學校，給予表彰獎勵。
三、相關要求
1.切實組織好教師達到“每周一讀”，要求每讀一篇文章必須寫一篇心得體會，由學校教科處負責檢查，作為校本培訓的`一項任務完成。
2.每學期每位教師要撰寫一篇“我讀《×××》”的心得體會文章（多者不限）。教科處負責收集學校交來的教師讀書心得，并把優秀的讀書心得文章推薦到市教師培訓中心，在《烏海教師培訓》刊物上擇優發表教師有關閱讀感悟收獲方面的文章，為教師搭建交流平臺。
3. 我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養閱讀習慣，交流閱讀收獲，建設學習型學校，保證教師人人參與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。
4、我校每學期召開兩次“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流讀書心得、感受，提高教師們的自身道德修養，提高教師自身素質水平。
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