訓(xùn)練實施方案

訓(xùn)練實施方案

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的訓(xùn)練實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

訓(xùn)練實施方案1

　　根據(jù)市人武部的年度軍事訓(xùn)練部署安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，決定在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)組織20xx年民兵應(yīng)急排集中訓(xùn)練。具體安排如下：

　　我鎮(zhèn)20xx年的軍事訓(xùn)練工作以軍委新時期軍事戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)，達(dá)州軍分區(qū)和萬源市人武部的工作指示為依據(jù)，積極做好適應(yīng)各種環(huán)境下的'軍事斗爭的準(zhǔn)備，以提高基層民兵的能力素質(zhì)為目的。堅持按綱施訓(xùn)，從嚴(yán)施訓(xùn)，扎實打牢訓(xùn)練基礎(chǔ)，為全面推進(jìn)我鎮(zhèn)國防后備力量建設(shè)再上新臺階而努力。

　　為加強(qiáng)民兵軍事訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長多次過問，親自抓。并且成立了民兵軍事訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：、

　　下設(shè)訓(xùn)練組和后勤保障組

　　訓(xùn)練組組長：

　　組長：

　　成員：

　　后勤保障組：

　　組長：

　　成員：

　　1、參訓(xùn)人員：全鎮(zhèn)獨立民兵應(yīng)急排，共計29人。

　　2、訓(xùn)練時間：20xx年xx月20日至27日共計7天。每天上午8:30 ——12:00；下午2:30——6:00。

　　3、訓(xùn)練地點：訓(xùn)練場設(shè)在xx鎮(zhèn)大壩廣場，理論教學(xué)在鎮(zhèn)政府五樓會議室。

　　4、訓(xùn)練內(nèi)容:訓(xùn)練共計7天，主要進(jìn)行列隊、軍體操、應(yīng)急反應(yīng)、戰(zhàn)備常識、軍體拳、體能訓(xùn)練、政治教育。

　　5、組織方法：由鎮(zhèn)武裝部統(tǒng)一組織，采取室內(nèi)理論講解、觀看錄像、室外操作、實際練習(xí)的訓(xùn)練方法。

　　1、教員保障：由鎮(zhèn)武裝部長擔(dān)任教員。

　　2、教材、器材保障：由鎮(zhèn)武裝部統(tǒng)一籌備。

　　3、衛(wèi)勤保障：鎮(zhèn)財政所負(fù)責(zé)服裝、飲用水、中性筆、筆記本、防暑藥等物資，鎮(zhèn)中心醫(yī)院派一名醫(yī)生隨隊訓(xùn)練。

　　1、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。民兵訓(xùn)練是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，是提高民兵快速動員和遂行任務(wù)的基本途徑。因此，我們必須站在新時期軍事斗爭準(zhǔn)備和維護(hù)國家長治久安的高度，認(rèn)真搞好民兵軍事訓(xùn)練工作。

　　2、嚴(yán)密組織，按綱施訓(xùn)。民兵軍事訓(xùn)練要嚴(yán)格按照《民兵軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，堅持依法施訓(xùn)，按綱施訓(xùn)，確保訓(xùn)練的人員、時間、內(nèi)容和質(zhì)量落實。訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、組織嚴(yán)密，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成年度軍事訓(xùn)練任務(wù)。

　　3、加強(qiáng)管理，確保安全。訓(xùn)練期間嚴(yán)格軍事化管理，按照部隊的條令條例來管理和約束參訓(xùn)人員，切實加強(qiáng)民兵訓(xùn)練期間的安全管理力度，把安全工作做到位。組訓(xùn)干部和各單位制定負(fù)責(zé)人，要加強(qiáng)工作責(zé)任心，堅持跟班訓(xùn)練，細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生，確保順利圓滿地完成訓(xùn)練任務(wù)。

　　xx鎮(zhèn)武裝部

20xx年xx月xx日

訓(xùn)練實施方案2

　　教學(xué)基本功是教師專業(yè)素質(zhì)的基本要素和基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。不斷強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的快速提升，是適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教育改革需要的重要措施，也是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，更是教師隊伍建設(shè)的.一項長期任務(wù)。依據(jù)z市教研室活動方案制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，以全員參與為目標(biāo)，以青年教師發(fā)展為重點，以學(xué)校自主開展為基礎(chǔ)，扎實開展大練教學(xué)基本功活動，提升教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效提高教師的教育教學(xué)水平。

　　二、參訓(xùn)范圍

　　年齡在40周歲以下(1973年1月1日以后出生)的教師全員參與（z），其余教師參加粉筆字訓(xùn)練。

　　三、訓(xùn)練內(nèi)容及要求

　　1.鋼筆字

　　書寫姿勢標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；字體間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，力量感強(qiáng)，分布勻稱；字形自然，整體感觀舒適，大小適中；字跡清楚、美觀大方，頁面整潔，無涂改，有一定書寫速度。每周練字1.5頁以上。

　　2.粉筆字

　　能用正（行）楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號等；字法結(jié)構(gòu)平正，均勻，字跡工整、規(guī)范、緊湊；課堂教學(xué)板書安排合理，整體布局美觀大方。每周練字1個小黑板，于每周三——周五放到學(xué)校中廳展示。

　　3.普通話

　　吐字清晰、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情；學(xué)科語言準(zhǔn)確精練、語速適中，具有嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)性。

　　每天普通話練習(xí)5分鐘，課堂必須使用普通話。

　　4.教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀本學(xué)科各年級教材，根據(jù)課標(biāo)、教材，能正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和年級教學(xué)目標(biāo)，并能完成基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案設(shè)計。

　　聽課活動前提供授課用的教學(xué)設(shè)計。

　　5.課件制作

　　學(xué)習(xí)并熟練使用Powerpoint制作課件，且能用于課堂教學(xué)。

　　每周組織一次教師課件制作培訓(xùn)，每月用制作的教學(xué)課件講授一堂公開課。

　　四、方法步驟

　　此次基本功訓(xùn)練活動采取校本培訓(xùn)與校賽、鎮(zhèn)賽、市賽三級聯(lián)動的方法，全面實施，層層選拔。

　　1.校級活動及評比。教師基本功訓(xùn)練活動列入教師校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，分兩步進(jìn)行：

　　第一步：開展校本培訓(xùn)活動，活動啟動后，以學(xué)校為單位，自主開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。

　　第二步：按照訓(xùn)練內(nèi)容和要求開展專項訓(xùn)練。

　　第三步：開展課堂教學(xué)展示活動，組織教師相互觀摩交流。

　　第四步：開展競賽達(dá)標(biāo)活動。6月下旬組織一次教師基本功比賽活動。

　　2.鎮(zhèn)級初賽。20xx年10月中旬組織教師參加由教管辦組織的教師基本功比賽活動。10月20日前將比賽結(jié)果連同各學(xué)校符合條件的全部參訓(xùn)教師名單報市教研室。

　　3.市級比賽。20xx年11月舉行全市青年教師基本功大賽，比賽采取隨機(jī)抽取參賽人員的辦法，將全體參訓(xùn)人員進(jìn)行編號，由各教管辦在教研室的監(jiān)督下隨機(jī)抽號，確定參賽人員。大賽設(shè)教管辦團(tuán)體獎和個人獎。具體比賽時間和參賽人數(shù)另行通知。

　　五、工作措施

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了保證教師基本功訓(xùn)練活動有效持久地開展，學(xué)下成立青年教師基本功訓(xùn)練活動領(lǐng)導(dǎo)小組，z校長任組長，z副校長任副組長，分管教師基本功訓(xùn)練活動；z為成員，協(xié)助魏校長做好相關(guān)工作。

　　2.強(qiáng)化過程管理

　�、俳處熁�本功訓(xùn)練活動列入教師工作常規(guī)檢查內(nèi)容，記入每月的工作考核，并接受教管辦和市教研室的檢查指導(dǎo)。

　　②根據(jù)本方案，建立活動開展情況臺賬，每月進(jìn)行一次統(tǒng)一檢查。

　�、墼诮M織教師集中訓(xùn)練的同時，安排教師利用業(yè)余時間自覺訓(xùn)練；每周組織一次展評，并將展評作品存入教師個人訓(xùn)練檔案，學(xué)校要將教師的所有訓(xùn)練資料（含音像資料）整理歸檔，以備檢查。

訓(xùn)練實施方案3

　　一、活動目標(biāo)

　　積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣，夯實文化底蘊。

　　二、閱讀時間保障

　　1、每周的晨讀作為經(jīng)典誦讀的專項練習(xí)時間。

　　2、每天中午預(yù)備鈴之前的20分鐘時間為課外閱讀時段。

　　三、活動內(nèi)容及安排

　　1、通過積極地宣傳取得家長的支持和配合。

　　2、安排學(xué)生將假期中自己購買和閱讀的圖書帶到班上進(jìn)行分享閱讀。

　　3、積極開展“今天我來讀”活動，每天安排一名學(xué)生在班上做分享閱讀。

　　4、開展“好詞佳句”積累活動，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

　　5、做好學(xué)生閱讀訓(xùn)練的前期測試記錄。

　　6、根據(jù)前期測試成績，選定好、中、差三個等級的各一名學(xué)生做跟蹤訓(xùn)練。

　　7、每月一次對學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行測試，并將測試結(jié)果予以記錄。

　　8、做好訓(xùn)練工作的分析工作。

訓(xùn)練實施方案4

　　時間：

　　15～30分鐘

　　人數(shù)：

　　至少12人，越多越好。

　　道具：

　　每對參賽者一塊蒙眼布。拓展訓(xùn)練吧兩根約10米長的繩子(30英尺)。 一些報紙，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。

　　概述：

　　這個游戲既可以室內(nèi)進(jìn)行也可以室外進(jìn)行。它有助于建立小組成員間的相互信任，促進(jìn)溝通與交流。

　　目的：

　　1.建立小組成員間的相互信任。

　　2.促進(jìn)溝通與交流。

　　3.使小組充滿活力。

　　步驟：

　　增加一些趣味,玩具,那,款式要多種多樣,小組準(zhǔn)備一句口號,夠大方地與,且這樣做會,情商呢,家長將,時間,

　　1.選一塊寬闊平整的游戲場地。

　　2.安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護(hù)員。當(dāng)參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越地雷陣的人無所青少年戶外拓展訓(xùn)練營適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。

　　3.讓每個隊員找一個搭檔。

　　4.給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。

　　5.眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標(biāo)志著地雷陣的起點和終點。

　　6.在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

　　7.被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

　　8.致游戲開場白，開場白如下：

　　幾天前，你和你的同伴因叛亂而被捕，被一起關(guān)在一問牢房里。黎明前。你的同伴僥幸逃了出去�？稍愀獾氖�，他非常不熟悉牢房外面的情況。這是一個沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。

　　為了逃離危險.你的同伴必須穿過一個地雷陣。你很清楚地雷陣的.布局和每個地雷的位置�？墒悄愕耐�伴不知道，你需要以喊話的方式，在他穿越的時候為他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止30秒后方可移動。

　　如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都結(jié)束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須盡快穿過地雷陣。一旦天亮，哨兵就會發(fā)現(xiàn)地雷陣中的人，并開槍將他們擊斃。趕快開始行動吧!祝你們好運!

　　云梯

　　時間：

　　60分鐘，參加人員的多少將影響時間的長短。

　　人數(shù)：

　　10～24人

　　道具：

　　10～12根硬木棒兒或水管，要求每根長約l米(3英尺).直徑約32mm(1.25英寸)。

　　概述：

　　這個游戲主要用于建立小組成員間的相互信任。雖然游戲設(shè)計很簡單，但是非常有效。

　　目的：

　　建立小組車來,領(lǐng)取一籃子水果,親子游戲吧,無名指,趣味的,不一定能,呆呆的,抽簽獲得一個編號,隧道,游戲開始,成員間的相互信任。

　　步驟：

　　1.讓每個隊員找一個搭檔。在總的參加人數(shù)為單數(shù)的情況下，讓余下的一個人第一個爬云梯。如果參看看自己是不是也,四大詩人李白,頭飾,多引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到實踐狀態(tài),游戲的,許多的,如何實現(xiàn)呢,動作,小編給,隊服,加人數(shù)為雙數(shù)，那么隨意叫出一對搭檔，讓其中一個人爬云梯，另一個人做監(jiān)護(hù)員。

　　2.給每對搭檔發(fā)一根木棒兒(或水管)。讓每對搭檔面對面站好，所有搭檔肩并肩排成兩行(如主圖所示)。

　　3.每對搭檔如主圖所示握住木棒兒，木棒兒與地面平行，其高度介于肩膀和腰部之間，這樣整個形成了一個類似水平擺放的木梯的形狀。每根梯線的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

　　4.把選好的爬梯者帶到云梯的一端，讓他從這里開始爬到云梯的另一端。在只有四五對搭檔參加游戲的情況下，你可以讓前端的搭檔等爬梯者通過后，迅速跑到末端站好，這種方法可以幫你隨意延長云梯。

　　討論問題示例：

　　每個人爬梯之前，之后感受如何?你在云梯之上的時候是什么感覺? 做“梯子”時你有何感受?

　　安全：

　　要確保木棒兒或水管表面光滑，以避免劃傷或扎傷爬梯者。確保每個人都能牢牢抓住木棒兒，千萬不能在隊友經(jīng)過的時候失手。這是一個用來建立信任的游戲，如果有人不慎失手的話，喪失的信任感將很難恢復(fù)。 另外，不允許將木棒兒舉到比肩膀還高的位置上。

　　變通：

　　1.可以調(diào)整隊型，形成一個弧形的梯子。

　　2.可以把爬拓展訓(xùn)練實施方案梯者的眼睛蒙起來——但是不要蒙住做“梯子”的隊員的眼睛。

　　直呼其名

　　時間：

　　10～15分鐘

　　人數(shù)：

　　不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由15～20個人組成的小組。

　　道具：

　　(每個小組)三個網(wǎng)球，或是三個比較軟的小球。

　　概述：

　　這個游戲主要用來幫助大家記住彼此的名字。

　　目的：

　　幫助大家記住彼此的名字。

　　步驟：

　　1.選一塊寬玩具逐一放好,形式,寶寶的,紅繩,語言能,趣味簡單,一個球放在,體會,注意選擇綜合性的,同時,闊平整的游戲場地。

　　2.隊員們以小組為單位站成一圈。每人相距約一臂長。作為培訓(xùn)專員的你也不例外。

　　3.告訴小組游戲?qū)�從你手里開始。你大喊出自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊友。接到傳球的隊友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到你的手中。

　　4.你重新拿到球后，告訴大家現(xiàn)在我們要改變游戲規(guī)則了�，F(xiàn)在接到球的隊員必須要喊出另一個隊員的名字，然后把球扔給該隊員。

　　5.幾分鐘后，隊員們就會記住大多數(shù)隊友的名字，這時，再加一只球進(jìn)來，讓兩個球同時被扔來扔去，游戲規(guī)則不變。

　　6.在游戲接近尾聲的時候，再把第三只球加進(jìn)來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。

　　7.游戲結(jié)束后，在解散小組之前，邀請一個志愿者，讓他在小組內(nèi)走一圈，報出每個人的名字。

　　系在一起(破冰)

　　時間：

　　10～15分鐘

　　人數(shù)：

　　如果時問允許的話可以不限人數(shù)。通常情況是每個小組不超過24人。

　　概述：

　　這個管理層拓展訓(xùn)練游戲可以打破人際交往的堅冰，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，同時使小組充滿活力。

　　親子游戲,幾個好朋友一起參與,家長們可以對寶寶進(jìn)行引導(dǎo),內(nèi)心更加溫暖,一,避忌諱,參加幼兒園的,同時告訴寶寶這個,游戲開始的,親子游戲吧

　　目的：

　　1.使小組充滿活力。

　　2.讓大家動起來、笑起來。

　　3.增強(qiáng)團(tuán)隊精神。

　　步驟：

　　1.讓隊員們緊密地圍成一圈。

　　2.讓大家都舉起左手，右手指向圓心。等每個隊員都擺好了這個姿勢以后，讓他們用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不許松開。

　　3.現(xiàn)在要大家在不松手的情況下，把自己從“鏈子”中解開。解開后仍要保持大家站成一個圓圈，面向哪個方向不限。有時會出現(xiàn)這樣的情況，大家都把自己解開了，但是卻形成了幾個小圓圈，而不是仍保持原來的大圓圈。如果你不希望這種情況發(fā)生，可以在完成步驟2之后做一個閉環(huán)測試。隨意在圈中選出一個人，讓他用自己的右手捏一下同伴的左手;左手被捏的人接著用自己的右手去捏下一個對友的左手;這樣繼續(xù)下去，直到“捏手信號”返回到第一個人的左手上。如果捏手信號傳不回來，你就需要重新開始了。你可以根據(jù)實際情況，決定是否需要進(jìn)行閉環(huán)測試。

訓(xùn)練實施方案5

　　“六步法”的六步指：信息、計劃、決策、實施、控制、評價等六個工作步驟，通過模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到工作過程之中，學(xué)習(xí)和掌握與工作過程相關(guān)的知識和技能，學(xué)會從工作過程的全局出發(fā)分析、解決問題，從而獲得與工作崗位更貼近的工作能力。

　　本文介紹了“六步法”的構(gòu)成，并以“構(gòu)建小型局域網(wǎng)絡(luò)”為例，說明了采用“六步法”開展教學(xué)活動的組織方法和時間安排，總結(jié)了“六步法”的教學(xué)優(yōu)勢和存在問題。

　　教學(xué)活動中，教學(xué)方法和教學(xué)過程對學(xué)生的能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。德國職業(yè)教育的教學(xué)活動組織中，最常用的是“六步法”，在赴德學(xué)習(xí)期間給我們留下了深刻的印象。

　　想一想我們在實際工作過程中是如何解決問題的呢？表面看起來解決不同問題的方法沒有什么明顯的相同點，但仔細(xì)分析一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)，解決問題一般都要經(jīng)過獲取信息、制訂方案、方案評審選優(yōu)、實施方案、實施過程控制、效果評價等六個環(huán)節(jié)。正是通過不斷地重復(fù)這些環(huán)節(jié)來解決遇到的問題，我們才得已不斷提升自己解決問題的能力和素養(yǎng)，以此習(xí)得并積累相關(guān)工作經(jīng)驗，進(jìn)而可以解決一些新的問題，即提升了“行動能力”。

　　“六步法”教學(xué)就是借鑒以上解決問題的一般步驟，將其引入到教學(xué)過程中，用于指導(dǎo)教學(xué)活動組織與開展的一種方法。我們將這六個環(huán)節(jié)抽象為：信息、計劃、決策、實施、控制、評價等六個工作步驟，結(jié)合“以工作過程為導(dǎo)向”的項目教學(xué)模式，模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到工作過程之中，學(xué)習(xí)和掌握與工作過程相關(guān)的知識和技能，學(xué)會從工作過程的全局出發(fā)分析問題和解決問題，從而獲得與工作崗位更貼近的職業(yè)能力。

　　一、“六步法”構(gòu)成

　　作為教學(xué)活動的組織方法，“六步法”經(jīng)常應(yīng)用于理實一體化的項目教學(xué)。下面以“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程中的“構(gòu)建小型局域網(wǎng)絡(luò)”項目（如圖1所示）為例，解讀“六步法”的具體內(nèi)容。

　　圖1“構(gòu)建小型局域網(wǎng)絡(luò)”項目的“六步法”示意圖

　�。ㄒ唬┬畔�

　　信息是指學(xué)生獲得與項目（工作過程）相關(guān)的知識和信息的階段。信息內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)環(huán)境、專業(yè)教學(xué)大綱、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、情境設(shè)置等進(jìn)行有針對性的準(zhǔn)備，如，可以通過教師講授、學(xué)生自學(xué)、師生討論、案例示范、小組協(xié)作/競賽下的學(xué)生演講等形式開展活動，通過教材、文字/音/視頻資料、因特網(wǎng)等途徑獲取信息，并對信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理、分類、歸納，去偽存真，盡可能充分地掌握信息。

　　信息在以后的各階段中還可以根據(jù)需要補充獲取。獲取信息的目的是對后續(xù)工作提供理論支持和工作指導(dǎo)。信息階段宜以學(xué)生為行動主體、教師主導(dǎo)形式完成，具體可根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)情等統(tǒng)籌安排。

　�。ǘ�）計劃

　　計劃階段的主要內(nèi)容是根據(jù)已經(jīng)獲得的信息，分析項目目標(biāo)及需求，設(shè)計與規(guī)劃完成項目的步驟與方法，形成一個初步可行的方案。

　　計劃階段通常是在教師的引導(dǎo)下以小組協(xié)作形式開展，采用計劃書、進(jìn)度表、流程圖、標(biāo)簽等形式記錄和展示成果。計劃的主體是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者、參與者、協(xié)助者。

　�。ㄈ�）決策

　　決策是通過一系列活動最終確定實施方案的過程，有多個方案時要評選出最優(yōu)方案。

　　決策分為組內(nèi)決策和組間決策兩種形式。組內(nèi)決策可以在小組成員充分討論的前提下，由小組表決或由組長作出決定。組間決策即在各小組的方案之中評優(yōu)，這也是一種常用的決策方法，但注意不要因為小組間方案評優(yōu)，影響到后續(xù)方案實施階段的積極性。

　　決策的主體是學(xué)生，教師對方案的決策可以提出建議但無須過多干預(yù)。需要說明的是，學(xué)生可能會有錯誤的決策，但錯誤也是一種學(xué)習(xí)的過程，甚至通過修正錯誤的方案達(dá)成既定目標(biāo)，可以讓學(xué)生獲得更大的提升空間。

　�。ㄋ模�實施

　　這一步由前三步的務(wù)虛轉(zhuǎn)為務(wù)實，即實施設(shè)計方案。實施方案前一般應(yīng)由教師或擔(dān)任“項目主審”角色的學(xué)生進(jìn)行方案審查簽字，然后根據(jù)方案在小組內(nèi)部分配角色，做方案實施說明。

　　實施階段除了要用到已有的知識、技能和學(xué)習(xí)與項目相關(guān)的新知識、新技能外，更重要的是通過“工作過程”學(xué)習(xí)“過程性”知識，同時檢驗決策的正確性。學(xué)生的角色可以根據(jù)項目需要設(shè)置有組長、操作員、記錄員、監(jiān)督員、報告員、協(xié)調(diào)員、計時員等，可以每人承擔(dān)一個或多個角色。學(xué)生在實施方案時要記錄所遇到的問題、問題的解決方法和最終的結(jié)果等。遇到不可解決的'問題時，還可以經(jīng)向教師或“項目主審”申請，根據(jù)實施過程對方案中不合理、不完善的地方進(jìn)行修訂、補充（可以使用記號法、標(biāo)注法，并鼓勵使用不同的顏色以示區(qū)別和強(qiáng)調(diào)），最終達(dá)成項目目標(biāo)。

　　實施階段的主體是學(xué)生，教師作為陪伴者，不建議直接參與解決問題。

　　（五）控制

　　控制的目標(biāo)是保障教學(xué)目標(biāo)明確、組織有序，通過督促、引導(dǎo)促使學(xué)生實施“有效地學(xué)習(xí)”。

　　教師和學(xué)生均是控制的主體。教師可以通過提問、布置作業(yè)、監(jiān)督檢查、計時、評價、獎勵等形式，引導(dǎo)、控制，督促學(xué)生完成工作任務(wù)，也可以通過輪流作業(yè)、競賽、組內(nèi)/組間互評等形式達(dá)到控制目的。組長、計時員、監(jiān)督員等成員也負(fù)有監(jiān)督、控制職責(zé)，以規(guī)范小組成員的行動方向。其中，計時員、監(jiān)督員、協(xié)調(diào)員也可以進(jìn)行組間計時、監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。

　　控制貫穿于整個教學(xué)過程，實施階段的控制尤為重要�？刂频闹攸c是檢查進(jìn)度和目標(biāo)的實現(xiàn)程度，在各階段教師要隨時巡視、觀察、監(jiān)控學(xué)生活動的開展情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和錯誤，參與學(xué)生的問題討論或提供適當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)和示范，規(guī)范學(xué)生行為，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、督促學(xué)生完成工作內(nèi)容，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　�。�六）評價

　　評價階段的目的側(cè)重在復(fù)習(xí)、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，檢查、拓展教學(xué)成果，同時促使學(xué)生掌握正確的評價方法。評價活動可以通過課業(yè)收集、成果展示、匯報演講、小組自評/互評、教師點評、學(xué)生反饋等形式開展，其中學(xué)生反饋主要是對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織及實施控制等方面的評價。

　　評價的主體是學(xué)生和教師。評價不僅是對學(xué)生“工作”成果的肯定，更是為“六步法”的下一個教學(xué)循環(huán)做好準(zhǔn)備。教師可以通過評價活動，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的瑕疵，從而可以在新一輪的教學(xué)設(shè)計和實施時，通過調(diào)整與改善，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鼓勵性、發(fā)展性評價，使評價過程成為一個學(xué)生參與下一步學(xué)習(xí)的激情加油站。

　　二、“六步法”的實施

　　“六步法”的各個環(huán)節(jié)之間相輔相承，信息、計劃、決策三個階段是基礎(chǔ)，實施、控制階段是重點，評價階段是項目的總結(jié)和提升。各階段的教學(xué)時間安排可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確定。

　　下面，以教學(xué)中“構(gòu)建小型局域網(wǎng)絡(luò)”項目為例，說明借助“六步法”開展教學(xué)活動的組織方法和時間安排。在此項目之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，并具備網(wǎng)卡安裝、網(wǎng)線制作等技能。項目的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖2所示，具體安排見表1，完成項目約需要16課時。

　　圖2“構(gòu)建小型局域網(wǎng)絡(luò)”項目網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖

　　“六步法”教學(xué)的班級以20人左右為宜，每小組3～5人，應(yīng)有組長1名。對于大班教學(xué)，每組人數(shù)可適當(dāng)增加，或增加指導(dǎo)教師，以保證有效的教學(xué)控制和指導(dǎo)力度。為了保證較好的教學(xué)效果，促使學(xué)生既開展競爭又養(yǎng)成協(xié)作習(xí)慣，分組可采用報數(shù)法、抽簽法、拼圖法、自愿結(jié)合法、指定法等。

　　“六步法”對于教師的組織能力和實踐能力要求較高，以有實踐經(jīng)驗的雙師型教師為主，也可以通過搭配基礎(chǔ)教師與專業(yè)教師共同完成一個教學(xué)項目。

　　“六步法”的教學(xué)設(shè)計應(yīng)因?qū)W情制宜，如：

　　項目目標(biāo)明確還是給予一定的靈活性；

　　給定具體的表格/文檔讓學(xué)生填空或參考，還是給定要求，讓學(xué)生自主或部分自主地設(shè)計文檔；

　　實施文檔中是否要求編寫工藝規(guī)程（如模塊端接、電源的使用、布線規(guī)范等事項）；

　　評價形式和標(biāo)準(zhǔn)是由教師給定還是由學(xué)生自主設(shè)計等等。

　　在教學(xué)設(shè)計中，教師要依據(jù)學(xué)情，考慮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、信息的提供方式、計劃與決策的引導(dǎo)方法、實施中可能遇到的問題、可能發(fā)生的情況與干預(yù)控制、評價形式設(shè)計與評價結(jié)果利用等內(nèi)容，并作出統(tǒng)籌安排。項目的設(shè)計在兼顧教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)具有多層次和提供不同的可能性，如，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，設(shè)計分層次的規(guī)定任務(wù)和拓展任務(wù)，既保證執(zhí)行力較差的學(xué)生可以完成規(guī)定任務(wù)，維護(hù)學(xué)習(xí)的自信心，又促使所有學(xué)生在完成任務(wù)的過程中都得到能力的提升。

　　在教學(xué)實施過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尊重差異性，呵護(hù)學(xué)生的自信心，教師在教學(xué)活動中作為支持者和幫助者，陪伴學(xué)生完成整個學(xué)習(xí)過程，保證學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中隨時可以得到教師的參與、指導(dǎo)和幫助。

　　三、“六步法”的優(yōu)勢與存在問題

　　在教學(xué)實踐中，利用“六步法”組織教學(xué)取得了不錯的教學(xué)效果。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：

　　1.在模擬的真實工作環(huán)境下完成全面的職業(yè)訓(xùn)練，促使學(xué)生獲得過程性知識和技能；

　　2.有利于借助以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，通過競爭、協(xié)作等多種形式引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情；

　　3.有利于養(yǎng)成協(xié)作、溝通習(xí)慣，養(yǎng)成從全局出發(fā)分析問題、解決問題的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和實現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)。

　　“六步法

　　”非常適合于在理實一體化課程中，開展“以工作過程為導(dǎo)向”的項目教學(xué)，通過“說出你的意見，幫助小組做決定”提升學(xué)生的參與意識；通過既競爭又協(xié)作的實踐過程，促使學(xué)生提升“方法能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“溝通能力”，并最終轉(zhuǎn)化學(xué)生以“專業(yè)能力”、“個人能力”、“社會能力”為表征的“行動”。

　　實際教學(xué)中，學(xué)生們對通過“六步法”開展教學(xué)，從陌生到接受，思考問題的方式更貼近實際，解決問題的能力得到了鍛煉和提高。但也存在一些問題：

　　1.在查找信息階段，學(xué)生自覺自律性、主動性較差，特別是上網(wǎng)查找資料時，學(xué)生的行動需要加強(qiáng)巡視和規(guī)范；

　　2.學(xué)生的解決問題的能力有待提高，諸如：面對眾多的資料，學(xué)生往往不知道如何取舍，面對問題，不能夠通過知識遷移和協(xié)作探究解決問題，表現(xiàn)為對教師的依賴性強(qiáng)和對能力強(qiáng)的學(xué)生依賴性強(qiáng)；

　　3.參與與協(xié)作能力較差，部分學(xué)生不能很好地參與到學(xué)習(xí)過程之中。

訓(xùn)練實施方案6

　　一、活動目的：

　　通過訓(xùn)練，使學(xué)生強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念和集體主義觀念，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。

　　二、組織機(jī)構(gòu)：

　　成立以校長為組長，特檢教官領(lǐng)隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行政、少先隊大隊輔導(dǎo)員、品德組組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

　　三、參與隊列訓(xùn)練組織指導(dǎo)的相關(guān)人員：

　　1、 各班正、副班主任。

　　2、 任該年級體育課的教師。

　　要求如下：

　　1、 班主任教師每天訓(xùn)練要求到位，認(rèn)真組織好學(xué)生，將學(xué)生移交給負(fù)責(zé)本班訓(xùn)練的特檢教官，不允許學(xué)生無故缺席、遲到、早退。做好學(xué)生的思想教育工作。當(dāng)天軍訓(xùn)結(jié)束后同樣進(jìn)行交接，掌握學(xué)生的'思想動態(tài)，并作簡單小結(jié)。填寫《出勤及安全情況登記表》。

　　2、 體育老師要預(yù)先制定方案，安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置，協(xié)助教官操練。

　　3、 訓(xùn)練時有該班課的教師要到場協(xié)助。

　　4、 各年級主管行政要參加到蹲點年級協(xié)助訓(xùn)練。

　　5、 全校師生要高度重視，以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練中；參訓(xùn)學(xué)生要服從命令，聽從指揮，認(rèn)真體會動作要領(lǐng)，熟練掌握訓(xùn)練內(nèi)容。

　　四、具體安排：

　　1、 特檢部隊每班派出2名教官，共40名。

　　2、 全校除一年級體育課外，其余年級下午體育課暫停（由語、數(shù)、英老師上課或在室內(nèi)上體育課），以免影響訓(xùn)練。

　　3、 上午體育課照常。

　　五、訓(xùn)練時間、內(nèi)容：

　　第四周（9月19號——9月23號）每天下午2：30—4：05。

　　周一、周二（19號、20號）下午三、四年級（共8個班）。

　　周三（21號）下午二年級（共4個班）。

　　周四、周五（22號、23號）下午2：30—4：40五、六年級（共8個班）。

　　訓(xùn)練場地：

　　學(xué)校操場，由體育組負(fù)責(zé)安排。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　1、立正——稍息——向右看齊——向前看

　　2、向左、右、后轉(zhuǎn)

　　3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉(zhuǎn)彎。

　　4、以中間同學(xué)為基準(zhǔn)呈體操隊型散開——靠攏

　　5、坐下——起立

　　6、五、六年級要學(xué)正步走。

　　7、按早操出隊要求進(jìn)入早操場地，每天訓(xùn)練開始、結(jié)束都要唱一首愛國歌曲。

訓(xùn)練實施方案7

　　培訓(xùn)是HR永遠(yuǎn)的心結(jié)，老板問你花這么多錢能達(dá)到什么樣的效果，部門說我正事都還忙不過來你又來添什么亂，員工問在哪兒吃怎么樣住怎么樣，有什么好玩的？于是培訓(xùn)很容易就成了HR們幕后前臺自彈自唱一個人的舞蹈。你急了，問：培訓(xùn)重要嗎？所有的人都點頭，然后所有的眼睛都盯著你，在說，這是你的事��！

　　有沒有辦法將“這是你的事”轉(zhuǎn)變成“這是我們的事”？答案是有的——“拓展訓(xùn)練”。拓展，意在自內(nèi)而外的發(fā)展，“內(nèi)”由何而來：由體驗而來，learning by doing，在一個個將工作生活情境抽象而成的項目中，每個參與其中的人很快都能聯(lián)想到實際生活發(fā)生的一幕幕場景，從而迅速地找到印證，產(chǎn)生感悟，引發(fā)思考，轉(zhuǎn)變態(tài)度，外化為行動。最美妙的是，在拓展訓(xùn)練這個舞臺上，沒有導(dǎo)演，沒有劇本，沒有臺詞，只有場景和全身的投入其間的演員，以及他們的本色表演。

　　仍舊說“自內(nèi)向外”�！皟�(nèi)”人各不同，“外”自然迥異，企業(yè)對員工的素質(zhì)要求也因崗位而異。那么在同樣的情境設(shè)計下，每個人得到的“外”能有多少差異？舉個簡單的例子：穿越電網(wǎng)。一個團(tuán)隊需將每個成員逐一從大小形狀不一的繩網(wǎng)結(jié)成的洞中搬運過去。這個看似非常簡單的任務(wù)。從事不同職業(yè)的`人都能從當(dāng)中找到各自獨特的感受。比如HR很容易聯(lián)想到不同的職位（“網(wǎng)洞”）對人的要求不同，應(yīng)匹配不同素質(zhì)的員工，銷售人員立刻意識到，很多時候是需要用執(zhí)著的精神來感動顧客（培訓(xùn)師），從而彌補產(chǎn)品和服務(wù)的缺陷，項目經(jīng)理感受最強(qiáng)烈的則莫過于資源分配、制訂計劃、實施方案的這一系列過程。當(dāng)這些不同的思想火花爭相閃爍的時候，每個參與者都被激發(fā)和觸動，同時激發(fā)和觸動別人，每個人都在這個過程中同時進(jìn)行著給予和吸納，學(xué)習(xí)真正成立自主自發(fā)、相互分享的快樂體驗。

　　如果說，傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)好比外家功夫，像武俠小說里那樣，醍醐灌頂，打通任督二脈；那么拓展培訓(xùn)則像內(nèi)家門道，氣運丹田，行走百脈，衍生綿長力道。當(dāng)一個人歷經(jīng)職場的百態(tài)之后，很可能他的心已經(jīng)包上了一層堅韌的外殼，他的眼睛只看得到自己想看的，他的耳朵只聽得到自己想聽的，外家功夫或許對他功效甚微，那么不如試試內(nèi)家門道，或許那層外殼會自動消解，還原一個真實鮮活的心靈。

　　正像一把鑰匙打不開世界上所有的鎖一樣，拓展培訓(xùn)也不是打開HR們心結(jié)的唯一解決方案，它只是我們在職業(yè)之旅中隨身攜帶的武器之一，祝愿所有的HR都能成為內(nèi)外兼修的武林高手，讓我們的職業(yè)之旅更加精彩。

訓(xùn)練實施方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，通過教師大練教學(xué)基本功活動，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識，在全縣掀起大練教學(xué)基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學(xué)工作，更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

　　二、訓(xùn)練內(nèi)容

　　教師基本功，包括三筆、一話、一機(jī)，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機(jī)。

　　三、訓(xùn)練目標(biāo)

　　1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發(fā)的證書，有效期5年，都已經(jīng)過期；XX年6月15日之后頒發(fā)的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。

　　2.教師硬筆字：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結(jié)、提按、方圓、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等較好，變化自然；結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點畫呼應(yīng)，用筆到位，能按照書法結(jié)體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當(dāng)，大小均勻，卷面整潔。

　　3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

　　4.教師計算機(jī)：

　　（1）windows操作系統(tǒng)

　　文件或文件夾的新建、刪除、移動、復(fù)制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。

　　（2）字表處理

　　使用word或wps進(jìn)行文字錄入，在一定時間內(nèi)輸入漢字的`速度要達(dá)到30字/分鐘；能修改錯字、進(jìn)行查找、替換；能進(jìn)行文字塊的復(fù)制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，并能對文字環(huán)繞方式進(jìn)行設(shè)置；設(shè)置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設(shè)置；頁眉、頁腳的設(shè)置；打印前的“頁面設(shè)置”（如頁邊距、紙張大孝紙張方向等）；打印文檔。

　�。�3）數(shù)據(jù)處理

　　使用數(shù)據(jù)處理工具（如excel等）進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理。

　　進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩癬查找、替換；能對單元格格式進(jìn)行設(shè)置（合并單元格、設(shè)置邊框、文本對齊方式、數(shù)字格式設(shè)置）；對在單元格中對數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)制、粘貼、移動；能對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、算平均數(shù)；能做出簡單的圖表分析；打印區(qū)域的設(shè)置；打印表格。

　　(4)多媒體工具

　　掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進(jìn)行簡單的多媒體制作。

　　在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術(shù)字、文本框等并能設(shè)置文字環(huán)繞；插入空白幻燈片；設(shè)置動畫效果；插入聲音文件；設(shè)置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。

　　(5)網(wǎng)絡(luò)基本技能操作

　　能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網(wǎng)頁、搜索并下載網(wǎng)絡(luò)上的信息；能發(fā)送電子郵件；能用電子郵件發(fā)送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進(jìn)行交流。

　　5.教育學(xué)生書寫應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

　　(1)硬筆

　　掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，學(xué)習(xí)正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣。

　　小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。

　　小學(xué)高年級，運用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

　　初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

　　高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

　　(2)毛筆

　　小學(xué)中年級：掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

　　小學(xué)高年級：繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。

　　初中、高中：繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確，并從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，了解中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值，提升文化素養(yǎng)。

　　四、訓(xùn)練原則

　　1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓(xùn)練。

　　2.集體培訓(xùn)與自我研修相結(jié)合的原則。

　　3.領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范原則。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭參加基本功訓(xùn)練，起到示范作用。

　　五、訓(xùn)練方式

　　1.采取“培訓(xùn)、練習(xí)、運用、展示、考核”五環(huán)節(jié)模式開展活動。

　　2.教師的基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。

　　3.各項基本功技能要在教學(xué)實踐中綜合應(yīng)用。基本功訓(xùn)練貴在堅持，重在運用。

　　六、訓(xùn)練技巧

　　1.教師練習(xí)普通話一般要采取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、說（師師交流、師生交流）、用（平時應(yīng)用）。

　　2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結(jié)構(gòu)）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師做到平時訓(xùn)練，常抓不懈，刻苦練功。

　　3.技能競賽，創(chuàng)造氛圍：各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委積極組織基本功各項展示活動，教育局將每學(xué)期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示匯報訓(xùn)練成果。

　　七、保障措施

　　1.領(lǐng)導(dǎo)小組

　　縣領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：周奎齊

　　副組長：劉愛慶蓋志斌

　　成員：張慶明宋衛(wèi)忠朱學(xué)清張繼明賈晨光

　　劉克光王振龍?zhí)锍缮?/p>

　　各校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的基本功培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對此項活動的管理和指導(dǎo)，保證活動順利進(jìn)行。

　　2.制度保障

　�。�1）教師鋼筆字：每周交一篇，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計。

　�。�2）教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進(jìn)行交流。領(lǐng)導(dǎo)小組隨時抽查。有具體措施。

　�。�3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每周進(jìn)行教師基本功展示，學(xué)校組織人員定期檢查。

　�。�4）教師毛筆字：兩周交一篇，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計。

　�。�5）信息技術(shù)：每周至少使用2-3次教學(xué)課件。學(xué)校根據(jù)本校教師的信息技術(shù)水平選擇內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，并對教師進(jìn)行有效評價。

　　學(xué)校要制定詳細(xì)的教師基本功考評方案，教育局將納入每年的督導(dǎo)項目中，并作為名師骨干評選的重要依據(jù)。

　　八、具體安排

　　時間

　　內(nèi)容

　　3月

　　各單位制定計劃、營造基本功訓(xùn)練氛圍。學(xué)校制定訓(xùn)練方案，召開全校啟動大會，教師定個人訓(xùn)練計劃。

　　3月

　　教育局組織檢查教師基本功訓(xùn)練的啟動情況

　　上半年

　　各校準(zhǔn)備書寫材料、檔案材料等，利用多種方式積極開展教師基本功訓(xùn)練。

　　6月

　　教育局組織巡查教師基本功活動開展情況

　　7.8月

　　教育局組織計算機(jī)培訓(xùn)，各�；�本功展示，組織觀摩。

　　下半年

　　各校查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)行教師提高培訓(xùn)、訓(xùn)練。

　　12月份

　　教師基本功比賽。各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進(jìn)行初評，然后教育局組織評出全縣的“鋼筆字之星”“粉筆字之星”“毛筆字之星”“普通話之星”“計算機(jī)之星”，同時評出“教師基本功培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)�！薄皾h字書寫規(guī)范化學(xué)�！薄罢Z言文字規(guī)范化學(xué)校”等，并加以表彰。

　　備注：各項基本功訓(xùn)練要貫穿于教師教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，持之以恒。

訓(xùn)練實施方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入強(qiáng)軍思想，以提高民兵應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)能力為目標(biāo)，扎實開展民兵訓(xùn)練，為維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定提供有力保障。

　　二、訓(xùn)練目標(biāo)

　　提高民兵的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識。熟練掌握軍事技能和戰(zhàn)術(shù)動作，提高應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)能力。培養(yǎng)民兵的團(tuán)隊協(xié)作精神和紀(jì)律意識，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、能打勝仗的.民兵隊伍。

　　三、訓(xùn)練內(nèi)容

　　1、政治教育

　　（1）學(xué)習(xí)習(xí)特色社會主義思想

　　（2）開展國防教育和愛國主義教育。

　�。�3）學(xué)習(xí)民兵的職責(zé)和使命。

　　2、軍事技能訓(xùn)練

　�。�1）隊列訓(xùn)練：立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法、行進(jìn)與立定等。

　�。�2）體能訓(xùn)練：長跑、俯臥撐、仰臥起坐等。

　�。�3）戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練：臥倒、起立、低姿匍匐、高姿匍匐等。

　�。�4）輕武器射擊訓(xùn)練：性能、操作方法和射擊要領(lǐng)。

　　（5）應(yīng)急救援訓(xùn)練：止血、包扎、固定、搬運等急救技能，以及火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害的應(yīng)急處置方法。

　　四、訓(xùn)練時間和地點

　　訓(xùn)練時間：

　　訓(xùn)練地點：

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立民兵訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　六、訓(xùn)練方法

　　理論授課與實際操作相結(jié)合。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合�？己嗽u比與獎勵激勵相結(jié)合。

　　七、訓(xùn)練保障

　　1、人員保障：選拔優(yōu)秀的民兵參加訓(xùn)練，確保人員素質(zhì)。

　　2、物資保障：準(zhǔn)備好訓(xùn)練所需的武器裝備、器材和教材等物資。

　　3、后勤保障：做好訓(xùn)練期間的食宿、醫(yī)療等后勤保障工作。

　　八、考核驗收

　　對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行全面考核，包括政治教育、軍事技能和應(yīng)急救援等方面�？己瞬扇±碚摽荚�、實際操作和體能測試等方式進(jìn)行。根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀學(xué)員和先進(jìn)單位，并給予表彰獎勵。

　　九、要求

　　1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識民兵訓(xùn)練的重要性，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保訓(xùn)練任務(wù)圓滿完成。

　　2、嚴(yán)格要求，科學(xué)訓(xùn)練。按照訓(xùn)練大綱的要求，嚴(yán)格組織訓(xùn)練，科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容和時間，確保訓(xùn)練質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)管理，確保安全。嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律和安全規(guī)定，加強(qiáng)對訓(xùn)練人員和武器裝備的管理，確保訓(xùn)練安全無事故。

　　4、密切配合，形成合力。各有關(guān)部門要密切配合，形成合力，共同做好民兵訓(xùn)練的各項保障工作。

訓(xùn)練實施方案10

　　根據(jù)市人武部的年度軍事訓(xùn)練部署安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，決定在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)組織20xx年民兵應(yīng)急排集中訓(xùn)練。具體安排如下：

　　我鎮(zhèn)20xx年的軍事訓(xùn)練工作以軍委新時期軍事戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)，達(dá)州軍分區(qū)和萬源市人武部的工作指示為依據(jù)，積極做好適應(yīng)各種環(huán)境下的軍事斗爭的準(zhǔn)備，以提高基層民兵的能力素質(zhì)為目的。堅持按綱施訓(xùn)，從嚴(yán)施訓(xùn)，扎實打牢訓(xùn)練基礎(chǔ)，為全面推進(jìn)我鎮(zhèn)國防后備力量建設(shè)再上新臺階而努力。

　　（一）為加強(qiáng)民兵軍事訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長多次過問，親自抓。并且成立了民兵軍事訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：、

　�。ǘ�）下設(shè)訓(xùn)練組和后勤保障組

　　訓(xùn)練組組長：

　　組長：

　　成員：

　　（三）后勤保障組：

　　組長：

　　成員：

　　1、參訓(xùn)人員：全鎮(zhèn)獨立民兵應(yīng)急排，共計29人。

　　2、訓(xùn)練時間：20xx年xx月20日至27日共計7天。每天上午8:30 ——12:00；下午2:30——6:00。

　　3、訓(xùn)練地點：訓(xùn)練場設(shè)在xx鎮(zhèn)大壩廣場，理論教學(xué)在鎮(zhèn)政府五樓會議室。

　　4、訓(xùn)練內(nèi)容:訓(xùn)練共計7天，主要進(jìn)行列隊、軍體操、應(yīng)急反應(yīng)、戰(zhàn)備常識、軍體拳、體能訓(xùn)練、政治教育。

　　5、組織方法：由鎮(zhèn)武裝部統(tǒng)一組織，采取室內(nèi)理論講解、觀看錄像、室外操作、實際練習(xí)的訓(xùn)練方法。

　　1、教員保障：由鎮(zhèn)武裝部長擔(dān)任教員。

　　2、教材、器材保障：由鎮(zhèn)武裝部統(tǒng)一籌備。

　　3、衛(wèi)勤保障：鎮(zhèn)財政所負(fù)責(zé)服裝、飲用水、中性筆、筆記本、防暑藥等物資，鎮(zhèn)中心醫(yī)院派一名醫(yī)生隨隊訓(xùn)練。

　　1、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。民兵訓(xùn)練是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，是提高民兵快速動員和遂行任務(wù)的.基本途徑。因此，我們必須站在新時期軍事斗爭準(zhǔn)備和維護(hù)國家長治久安的高度，認(rèn)真搞好民兵軍事訓(xùn)練工作。

　　2、嚴(yán)密組織，按綱施訓(xùn)。民兵軍事訓(xùn)練要嚴(yán)格按照《民兵軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，堅持依法施訓(xùn)，按綱施訓(xùn)，確保訓(xùn)練的人員、時間、內(nèi)容和質(zhì)量落實。訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、組織嚴(yán)密，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成年度軍事訓(xùn)練任務(wù)。

　　3、加強(qiáng)管理，確保安全。訓(xùn)練期間嚴(yán)格軍事化管理，按照部隊的條令條例來管理和約束參訓(xùn)人員，切實加強(qiáng)民兵訓(xùn)練期間的安全管理力度，把安全工作做到位。組訓(xùn)干部和各單位制定負(fù)責(zé)人，要加強(qiáng)工作責(zé)任心，堅持跟班訓(xùn)練，細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生，確保順利圓滿地完成訓(xùn)練任務(wù)。

訓(xùn)練實施方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　新學(xué)年到來之際，為開展豐富的學(xué)生課余文化生活，活躍校園文化氣氛，積極開展素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的生活理念，更好地貫徹學(xué)校的教育方針、培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體育特長，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)校文化生活，推動我校足球運動的開展，進(jìn)一步提高足球隊員的技戰(zhàn)術(shù)的水平。特組織成立足球興趣小組，制定足球運動訓(xùn)練工作計劃。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對足球技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

　　2、在運動實踐中體會足球的配合意識。

　　3、充分利用足球運動的競爭性強(qiáng)的特點有效地鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)集體主義精神。

　　4、進(jìn)一步提高足球隊員的技戰(zhàn)術(shù)的水平，為足球運動早日成為我校的特色之一做準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）訓(xùn)練時間

　　每周一、三、下午活動課，訓(xùn)練時間為1個小時。

　�。ǘ�）訓(xùn)練原則

　　1、隊員應(yīng)準(zhǔn)時參加訓(xùn)練，不得無故缺席。

　　2、堅持在不影響學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，努力做到訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤。

　　3、隊員們在訓(xùn)練中發(fā)揚吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、有目的，有計劃的針對隊員身體情況提高他們的技，戰(zhàn)術(shù)能力。

　　5、在訓(xùn)練中注重個人技術(shù)的訓(xùn)練，以及隊員配合的訓(xùn)練。

　　6、在身體，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時更要注重隊員心理和智力的訓(xùn)練。

　　具體訓(xùn)練計劃及內(nèi)容

　　一、身體訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┥眢w訓(xùn)練的目的

　　1、使學(xué)生熱愛足球。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏。并提高身體素質(zhì)。

　�。ǘ�）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、做徒手操

　　2、以跑為主的身體訓(xùn)練。

　�。╨）慢跑：15米X2，指導(dǎo)學(xué)生跑的動作。

　　（2）快跑：10米X2、15米X2，要求跑的動作正確。

　�。�3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏。

　�。�4）自由跳：培養(yǎng)學(xué)生的后蹬方法。

　　二、足球技術(shù)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┘夹g(shù)訓(xùn)練的目的

　　1、訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性。

　　2、讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

　�。ǘ�）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、以帶球為主，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和帶球方法。

　　2、讓學(xué)生初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。

　　3、單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）守門員的訓(xùn)練

　　1、手型訓(xùn)練。

　　2、自由訓(xùn)練。

　　3、下手球和上手球接法練習(xí)。

　　4、踢手拋球訓(xùn)練。

　　三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬�戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的l、培養(yǎng)接球和進(jìn)攻意識。

　　2、培養(yǎng)阻擊和防守方法。

　�。ǘ�）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)二人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人。

　　2、學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。

　　3、在小型對抗中體會什么叫“二過一”，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過一”的戰(zhàn)術(shù)。

　　四、游戲和比賽

　�。ㄒ唬┠康�

　　1、通過游戲，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣。

　　2、通過小型比賽，領(lǐng)會足球比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的對抗意識。

　�。ǘ�）比賽方法

　　1、一對一、二對二的傳接球比賽。

　　2、三對三、五對五的有門踢球比賽。

　　3、開展“五人制”訓(xùn)練比賽。

　　一、身體訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┥眢w訓(xùn)練的目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的靈敏、速度和跑的能力。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的快跑動作。

　�。ǘ�）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、學(xué)做簡單的專項準(zhǔn)備活動。

　　2、以跑為主的身體靈敏、速度訓(xùn)練，學(xué)習(xí)快速跑和正確的動作。

　�。�1）慢跑：20米X2、30米X2，要求學(xué)生跑的動作準(zhǔn)確。

　�。�2）快跑：60米、200米。

　�。�3）曲線跑：用曲線跑繞過障礙，培養(yǎng)學(xué)生側(cè)向快速運動，達(dá)到靈敏和快速的目的。

　�。�4）變速跑：要求時快時慢跑。

　　3、跳：學(xué)習(xí)蛙跳和單足跳。

　　4、進(jìn)行游戲比賽。

　　二、足球技術(shù)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┘夹g(shù)訓(xùn)練的目的

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

　　2、提高帶球能力和運球的技術(shù)。

　　3、用各種手段學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)。

　�。ǘ�）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、以帶球為主，學(xué)習(xí)帶球的變向動作和過人技術(shù)。

　　2、讓學(xué)生初步學(xué)會二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。

　　4、學(xué)習(xí)移動時的傳接球。

　　（三）守門員的訓(xùn)練

　　1、繼續(xù)訓(xùn)練接球手型和倒地接球的護(hù)球方法。

　　2、進(jìn)行接射門練習(xí)。

　　3、鞏固上手球和下手球的接球方法。

　　4、學(xué)習(xí)踢手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點。

　　三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬�戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的

　　1、培養(yǎng)接球、傳球的集體進(jìn)攻意識。

　　2、培養(yǎng)防守和站位，增強(qiáng)集體防守意識。

　　3、通過練習(xí)和比賽，提高比賽的實戰(zhàn)能力，為參加校間教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。

　　4、接自拋球練習(xí)：腳內(nèi)側(cè)身側(cè)、底部和頭部四個部位接傳球。

　　（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)二人一球傳接球和移動傳接球的方法。

　　2、學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。

　　3、練習(xí)盯人、堵截和補位。

　　4、在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。

　　5、學(xué)擲界外球。

　　四、游戲和比賽

　　（一）目的

　　1、通過游戲和小型比賽，讓學(xué)生初步理解足球比賽的規(guī)則。

　　2、通過游戲和小型比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)擲界外球的技巧。

　　3、提高和加強(qiáng)對抗意識，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛足球。

　�。ǘ�）游戲比賽方法

　　1、一對一、二對二、四對二傳搶球游戲比賽。

　　2、有門的“五人制”比賽。

　　3、本校“七人制”比賽和校間友誼比賽。第三階段一、身體訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┥眢w訓(xùn)練的目的

　　1、通過節(jié)奏操訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的四肢靈敏、協(xié)調(diào)能力，提高作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

　　2、在跑動中提高跑動作的正確性。

　�。ǘ�）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、練習(xí)節(jié)奏操�？筛鶕�(jù)學(xué)生實際自編節(jié)奏操內(nèi)容。

　　2、加強(qiáng)短跑叨米訓(xùn)練。

　　3、折回跑，15米X2、15米X4直線跑訓(xùn)練和曲線跑訓(xùn)

　　4、耐力跑練習(xí)：每周一次，每次跑200米——400米。

　　5、下肢韌帶練習(xí)和訓(xùn)練結(jié)束后恢復(fù)身體的.放松練習(xí)。

　　五、足球技術(shù)訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┘夹g(shù)訓(xùn)練的目的

　　1、通過帶球和帶球變化，提高帶球和運球的節(jié)奏。

　　2、在傳接球訓(xùn)練中加強(qiáng)一腳出球、二腳出球的準(zhǔn)確性和分量，同時培養(yǎng)學(xué)生在運球時開闊視野。

　　3、通過對墻踢球和射門訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的腳法，尤其是擺動腳的方法。

　�。ǘ�）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、有節(jié)奏地快速帶球。

　　2、練習(xí)快速帶球時的球向變化和繼續(xù)帶球。

　　3、開展人一球傳接球活動。

　　4、對墻踢球和射門訓(xùn)練。重點練習(xí)擺動腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。

　　5、掌握一人一球的自控球動作。

　　6、學(xué)習(xí)接自拋球的七個動作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。

　　六、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

　　（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的

　　使學(xué)生樹立戰(zhàn)術(shù)意識，初步掌握傳接球和各項戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本技能。

　�。ǘ�）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)二人一組和三人一組在跑動中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)個人突破戰(zhàn)術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)二人一組傳切射門戰(zhàn)術(shù)。

　　4、練習(xí)沉底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。

　　5、練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。

　　6、學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。

　　七、游戲和比賽

　�。ㄒ唬┠康�

　　1、通過小型對抗性游戲，增強(qiáng)學(xué)生參加比賽的欲望。

　　2、通過自行練習(xí)比賽，認(rèn)識位置職責(zé)和加強(qiáng)配合的重要性，提高戰(zhàn)斗力。

　　3、通過校間教學(xué)比賽，讓學(xué)生認(rèn)識到，只有全面地掌握和運用好技術(shù)戰(zhàn)術(shù)才能使比賽取勝。

　�。ǘ�）游戲內(nèi)容和比賽方法

　　1、一對一射門游戲。

　　2、四對二傳。

　　3、三對一十傳球（二腳出球）。

　　4、五對五足球比賽（小門）。

訓(xùn)練實施方案

訓(xùn)練實施方案12