實(shí)用的設(shè)計(jì)方案3篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情及審美能力、鑒賞能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課。
多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。
導(dǎo)入課題并板書課題。
二、出示學(xué) 習(xí)目標(biāo)。
1.通過(guò)有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情及審美、鑒賞能力。
三、作者簡(jiǎn)介。（多媒體出示）
梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青 年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓 渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。
指名朗讀。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1.讀準(zhǔn)字詞的音。
2.解釋詞語(yǔ)。
五、初讀感知。
1.聽(tīng)讀課文，思考問(wèn)題。
①作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？
②作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的？
③文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在哪一自然段中表現(xiàn)的？
2.初步理解最后一自然段。
六、研討賞析。
重點(diǎn)研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的. 色彩、夏天的緊張旋律來(lái)感受夏天的景美、人勤。
七、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們?cè)谧x書中感受到了 夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實(shí)是個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，是個(gè)值得贊美的季節(jié)。
八、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的夏天的景象。
九、布置作業(yè)。
1.仿照句式 ，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。
例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
2.收集有關(guān)夏的詩(shī)句及散文。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)夏季的感受，
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
生朗讀課文
兩位學(xué)生默寫課后詞語(yǔ)的注音并解釋。
討論交流。
1.讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2.師生討論交流，在讀書中加深對(duì)課文的理解。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的夏天的景象。
小結(jié)（教學(xué)反思）
學(xué)生對(duì) 課文語(yǔ)言賞析較好
課前預(yù)習(xí)效果不好，一部分字詞注音不準(zhǔn)確
閱讀課文不流利
指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
自然景色
夏感 金黃色彩 景美 人 勤
緊張旋律
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1. 了解海產(chǎn)品有哪些
教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品，引起幼兒對(duì)海洋的興趣。（墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹）
a、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別
c、教師小結(jié)：這些都是從大海里撈上來(lái)的食品，你們吃過(guò)這些東西后覺(jué)得這些東西都有點(diǎn)什么味道呀？
可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結(jié)論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的
a、大海可真是很能干，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
b、教師小結(jié)幼兒的討論的結(jié)果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來(lái)的嗎？
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
d、教師小結(jié)：大海里的水份里含有大量的.鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
e、播放各種海鮮的圖片
3、了解更多的海洋里的寶藏
a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？
b、幼兒討論后教師給予小結(jié)：
（1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它（同時(shí)播放海上石油井的圖片）；
（2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；
（3）海水的沖擊力可以用來(lái)發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠的圖片）；
（4）海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
4、尋找海洋，保護(hù)海洋
a、師幼討論總結(jié)：海洋的美麗和海洋給人類帶來(lái)的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請(qǐng)幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍(lán)色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片）
因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒粩嗟纳a(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動(dòng)物，生物的生命都受到了威脅。那我們應(yīng)該怎么做呢？
d、教師小結(jié)：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，它是人類的好朋友，要好好保護(hù)它。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【活動(dòng)題目】
土壤――植物生長(zhǎng)的搖籃
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的'水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒(méi)有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
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