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給幼兒園領導的表揚信內容
在當今社會生活中，表揚信與我們的生活息息相關，表揚信是側重表揚被表揚者，表揚其做了什么好事，可以不是當事人自己寫。表揚信的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的給幼兒園領導的表揚信內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的女兒xxx，在桂園坨一班讀書。她雖然聰明，但有些內向任性。我們的父母通常會寵壞她。上幼兒園前，遇到陌生人不敢說話，不能獨立吃喝拉撒。所以我很擔心她能不能適應幼兒園的集體生活。也許是命運，也許是理智的選擇。半年來，xx越來越喜歡她的三位老師，親切地稱他們為“曹媽媽”。胡木乃伊" 王奶奶”。而且，在曹先生、胡先生、王先生的悉心照料和正確指導下，幾個月的時間，孩子們已經長大成人，懂事多了，活潑開朗多了。我非常感激和欣賞老師對孩子的愛和他們科學人性化的教育方法。
孩子一般是父親送的，奶奶接的。我偶爾接孩子。每天早上我走進教室，老師都會上前親切地問候孩子們，拍著他們的臉，摸著他們的頭，經常給他們一個甜蜜的“吻”。；每天下午放學后，老師都要中肯詳細地講解孩子在學校的表現。在教學活動中，教師根據孩子的興趣精心備課，創新教學方法，科學安排孩子學習歌舞、健美操、打擊樂、詩歌、國學、數學、繪畫、手工等。，從而充分開發兒童的潛能，培養他們德、智、體、美、勞全面發展。生活中，每一位老師都能及時幫孩子換衣服，無論是喝食物還是大小便。不管孩子怎么哭，怎么鬧，怎么鬧，怎么不聽話，老師從來不對孩子吼，而是動之以情，理解他們。閑暇時，一班的三位老師也不閑著，組織家長開展“育兒沙龍”活動，用丟棄的物品自制手，用于教學和裝飾環境，并通過“博客”在互聯網上發送日常課件和照片編輯。和父母討論育兒經驗，有時候晚上直接給父母打電話溝通，從不關注個人得失，可以說是對孩子的付出。
曹老師、胡老師、王老師的“職業”和工作態度的“敬業精神”它無時無刻、無處不在地體現出來。這里有幾個小例子:
曹老師因材施教。比如梅琳，性格內向膽小，不敢在眾人面前大聲說話。曹小姐根據她的性格特點，鼓勵她在元旦晚會《推雪球》和《原力》上表演情節劇，她放開了聲音，堅定了勇氣。在曹先生的《逼死》接下來，孩子們在元旦晚會上發出了最強烈的聲音:“大家好，我是小貓，我來推雪球！"，終于邁出了勇敢的第一步。
胡老師細心而認真。現在是A流的流行期。胡老師每天細心觀察孩子們的一舉一動，喜怒哀樂。她看到美蘭好像有點多病，就會好心的上去問:“我女兒怎么了？"并且摸摸孩子的額頭，感覺有點熱的話拿個體溫計仔細試試，防患于未然。
王老師很有耐心，很體貼。梅琳一直對食物很挑剔。在家里，我們總是很匆忙，所以我們申斥她。在幼兒園的時候，王先生從來不訓斥她，而是耐心的勸她，必要的時候給她喂飯。孩子回家對我說；"王老師喂我的。她并不擔心。她沒有像你一樣對我大喊大叫！"王老師對孩子的耐心和體貼讓我的生母很佩服她！
第一堂課是孩子們溫暖、和諧、進步的家，他們成長的每一步都體現了老師太多的智慧和心血。在這里，我想對曹小姐、胡小姐、王小姐說:你們辛苦了！感謝你為孩子所做的一切！
xxx的媽媽
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