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小學英語研修報告（精選10篇）
在人們越來越注重自身素養的今天，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的小學英語研修報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語研修報告 1
時間飛逝，轉眼間，小學英語研修培訓的學習即將結束了，這次學習對我的教育教學工作幫助很大。回顧整個研修過程，感覺到收獲很多，想說的也很多。
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會。專家的引領，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的.教學中我一定多學習，多鉆研，認真備好、上好每節課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業務水平。
二、對自己的課堂應該更加完善。
通過研修學習，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數時間里，課堂教學不該是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發學生學習興趣。
無論哪門課程，都從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。我們應該在平時的教學實踐中不斷探索，不斷學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和情趣。
小學英語研修報告 2
七月四日和五日，我在進修附小觀摩了臨沭縣小學英語優質課評比的課堂，聽了詞匯課和讀寫課。
通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺，下面是自己的一點收獲。
1、小學英語教師的基本功
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展，如：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規范的板書除了能利于學生抓住本課的`重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。
2、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
3、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
4、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
小學英語研修報告 3
20xx年我很榮幸地參加了國家組織的小學英語培訓，它的全稱是“中小學教師國家級培訓計劃”。這次培訓在滿足而又不知不覺中已經結束。
首先我要感謝領導給了我這個普通的小學英語教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是講課的老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓不但給了我們這個難得的機會，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實，我們不但可以學到一些利于我們教學的知識，而且還為我們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，讓我們可以在學習中暢所欲言。同時我也感覺到了我知識的貧乏，感覺到單憑現在的知識是遠遠達不到學生的學習欲望的。所以我要在教中學，在學中充分的充實自己，開闊眼界，吸取別人的成功經驗，汲取別人的教學方法，再不斷地完善自己�，F將我這次國培的學習心得小結如下：
一、邊學習邊反思自己，不斷地改變教學方法。
剛開始聽了幾位專家的講座后，我的思想就有了一個很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認識到自己的教學中還存在好多缺陷，是我的思想也進一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書還要育人，學生都很可愛，都想進步，就看教師怎么去正確的引導，就看教師怎么去用自己的教學方法去吸引學生，讓學生怎么的愛上你的'課。作為一名教師，必須學會善待每一位學生，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
對自己也不要滿足于現狀，教師也應該不斷學習再學習，要給學生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿足于現狀嗎？當然不行。那么作為一名新型教師，更應該在學中不斷地更新自己，這樣你才能在教學改革中立于不敗之地。只有不斷學習，才能使自己的教學方法盡可能地適應學生，才能進而提高教學質量。
二、以身作則，言傳身教。
通過這次學習，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學生，作為教師必須用愛去關心每一位學生，反應慢的學生更應愛給予更多的愛。有一首歌唱得好：“愛是愛心，愛是人類做美麗的語言，愛是正大無私的奉獻�！睕]有了愛，世界會為此而不精彩，對待學生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；要是自己成為學生愛的老師，一位優秀的好老師，就必須心中充滿愛，把學生看做自己的朋友來對待，用自己的行為去感染學生，讓他們對學習充滿自信，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。與此同時，還必須不斷請教有經驗的老師，學習他們的先進方法，“三人行必有我師嗎！”人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應該去照亮別人，我們就應該擔負起教師應盡的責任和義務。
三、今后的目標
第一、不斷地反思，在反思中求發展，在反思中求進步。
第二、不斷地學習，在學習中求滿足，在學習中求進步。
第三、不斷地總結，總結成功的經驗，總結失敗的教訓。
總之，萬語千言，千言萬語也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個難得的機會，也使我在教育軌道上邁了一大步，今后我會努力努力在努力，學習學習再學習，做一名適應社會、適應新改革的新型教師。
小學英語研修報告 4
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，來參加小學英語教學研修。下面就本次學習談談自己的心得：
一、我認識到要上好一節成功的英語課，就要面向每個學生，樹立他們的自信心。
�。ㄒ唬�、激發興趣，吸引注意力
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學中，26個簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據每個字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。
�。ǘ撛O游戲情境，實施英語生活化
小學英語教學的根本目的是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創設了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學生身處一個身心愉悅的學習環境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
（三）、創設“表演情境”，讓學生在情境中“易化”語言。
針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。例如三年級所學的ilike中，可以給學生創設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。
二、通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
三、我認為作為一名英語教師，要對學生進行良好的語言素質教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質。
首先，英語教師應具備良好的專業素質。
教師良好的專業素質是上好英語課的基礎。專業素質主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學方法、發揮整合能力及運用教育智慧解決教學問題的能力。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的'語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。在日常教學工作中，英語教師要持之以恒地學英語、練英語，提高英語水平，做到“以學帶教”，“教學相長”，不斷提高自己的教學水平。同時，隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，教師在教學中，還要注意使用多媒體輔助教學。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現代化手段輔助教學的能力。
其次，英語教師應具備良好的管理素質。
作為一名英語教師，光有良好的專業素質還不夠，還要注意對學生進行嚴格管理。一堂課效率的高低，關鍵看學生是否真正參與并認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動學生聽課的積極性。上課時要直視學生，從容不迫；善于臨場發揮，懂得調節課堂氣氛；注意說話的藝術，對學生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學生的學習及成長非常重要。
教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。親和力來自對學生發自內心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的聽課及參與積極性。
再次，英語教師應具備良好的行為規范。
教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關愛學生，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。在日常教學中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標準；舉止優雅、大方；對教學認真負責、一絲不茍；板書認真、工整；善于質疑，勤學好問；每天提前出現在教室中甚至服飾及風度等都會對學生產生巨大的影響。
英語作為一門語言，掌握它，對我們現代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實上我很喜歡英語，但是從畢業到現在基本上也沒怎么運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學習愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復習它，要經常的去運用，這樣才能越學越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學習英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。
小學英語研修報告 5
一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的`單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。
學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，學無止境。我今后需要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。
小學英語研修報告 6
為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，并應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：
一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍。
在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
二、因材施教。
其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。
由于學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環境不同，學習英語的`效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
小學英語研修報告 7
本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了10個模塊的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結：
一、認真備課
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、構建高效課堂
在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，不斷為自己充電
在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學也得到新的提升。
四、認真批改作業
作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
但是工作中也存在不足：
1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。
2、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關注差生。
經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。
小學英語研修報告 8
本學期，作為一名新老師，很多工作都不熟悉，也不了解，難免遇到了重重阻礙。但是，幸運的是我們有一只優秀的教研團隊，在他們的幫助下認真落實學校《工作計劃》，全組新老教師通力合作，立足實際、搞好教學，更新知識、提高素質，順利完成了各項教育教學工作，營造了良好的英語教學教研氛圍。
下面我們從兩個方面來總結這學期的工作：
一、我們的付出與努力
1.為五六年級英語講故事比賽努力
這學期的青陽街道小學五六年級英語講故事比賽，整個教研組都辛勤付出，連同兼職英語老師碧敏、婷婷，就連產假中的.偉芯老師也一起加入訓練學生，團隊的力量在這次的比賽中淋漓盡致。學生們的表現也讓我們感到付出的價值，她們包攬了青陽街道的一、二等獎。
2.給力教研
本學期我們英語組新加入了三位老師周婷婷老師、王真真老師和我，我們在教與學中不斷學習、同步進步。
(1)做好茶館式兩周一次教研。每兩周一次的專題性理論學習、集體備課或案例分析擺脫以往固定的教研模式，取而代之的是茶館式交談。在飲茶、話茶的輕松氛圍下，我們汲取知識，暢所欲言。只要誰一有困惑，不管何時何地大家都及時提出，群策群力。并由真真和婷婷老師根據研討話題提供了亮堂英語公開課。
(2)加強與青陽街道小學的互動教研。本學期我們仍舊積極同青陽街道的其它學校英語教師進行兩周一次的集體教育教學研討，主要圍繞有效英語課堂教學展開研討，將理論學習舉案說法實錄觀摩展示研討貫穿整個學期，扎實針對有效課堂這個主題深入探討。大家各抒己見，在教育教學知識與實踐的海洋里充實自己，并于第十五周通過五年級上第十模塊《You should look， then cross the road》這課，由曉聰、高霞和我校共三名老師三節課進行一課多研，取得了良好的教研效果。
(3)秉持一貫指導思想走出去請進來。
�、僮叱鋈ィ〗洺潆姟Ｎ覀兎e極參加了為期兩天的20xx年泉州市外研社研訓會、晉江市英語有效課堂研討會。歸來的老師再把自己取經充電的收獲與組內成員分享，討論，提升。
�、谡堖M來，聯合研討。青陽街道一課多研活動，與其他各鎮兄弟學校的老師一起研討，其氣氛高漲，成效甚好。
3.為學校中隊課努力
本學期青陽街道舉行幸福晉江人的主題中隊課評比，我校的兩節中隊課都落在我們英語組老師的身上，珊妮、秀聰和我積極為這兩節課籌劃、排練，整個英語組發揮了團隊精神，最終為學校取得了一、二等獎的好成績。
二、我們的目標
忙碌而充實的一學期轉眼即逝，我們付出，我們努力。在今后的工作中，我們應努力創建學校的英語特色，落實學校英語環境創設，扎實英語教學，我們還將繼續努力，做得更多，做得更好!
小學英語研修報告 9
一、基本信息
報告人：
所在單位：
研修主題：
研修時間：
研修地點：
二、研修目的
本次研修旨在深入學習小學英語新課程標準理念，探索高效課堂的構建方法，提升自身在英語教學中培養學生核心素養的能力。通過參與理論學習、教學觀摩、研討交流等活動，解決日常教學中存在的實際問題，更新教學觀念，優化教學策略，從而提高小學英語教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升英語綜合運用能力。
三、研修主要內容與過程
（一）理論學習
1. 新課程標準解讀：專家詳細解讀了小學英語新課程標準，重點強調了核心素養的內涵，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。明確了在不同學段學生應達到的目標，為日常教學提供了明確的方向。
2. 高效課堂構建理論：學習了高效課堂的基本特征，如以學生為主體、注重互動合作、教學目標明確等。了解了如何通過合理的教學設計、有效的教學方法和科學的評價方式來打造高效課堂。
3. 核心素養培養策略：圍繞核心素養的四個方面，學習了相應的培養策略。例如，在語言能力培養上，要注重聽說讀寫技能的綜合訓練；在文化意識培養上，要融入中西方文化對比教學。
（二）教學觀摩
1. 優質課觀摩：先后觀摩了xx節小學英語優質課，涵蓋了不同年級和不同課型，包括新授課、復習課、聽說課、讀寫課等。這些課程在教學設計、教學方法、課堂互動等方面都有很多值得借鑒的地方。
2. 課后研討：每節觀摩課結束后，都參與了集體研討。授課教師分享了自己的教學設計思路和教學反思，其他教師積極發表看法和建議，大家共同探討教學中的亮點和改進之處。
�。ㄈ⿲嵺`操作與研討交流
1. 教學設計實踐：根據所學理論和觀摩經驗，自己設計了一堂小學英語課的教案，并在小組內進行了展示和交流。小組成員提出了寶貴的修改意見，通過反復修改和完善，提升了教學設計能力。
2. 主題研討：參與了“如何在小學英語課堂中培養學生的思維品質”“小學英語課堂互動策略”等主題研討活動。在研討中，大家結合自己的教學實際，分享了成功的經驗和遇到的困惑，相互學習，共同進步。
四、研修收獲與體會
（一）教育理念得到更新
通過研修，我深刻認識到傳統的以知識傳授為主的教學理念已經不能適應新時代的要求。小學英語教學應該更加注重學生核心素養的培養，將學生的全面發展作為教學的出發點和落腳點。在教學中，要樹立以學生為主體的觀念，充分調動學生的學習積極性和主動性。
（二）教學技能得到提升
1. 教學設計能力：學會了如何根據新課程標準和學生實際情況，制定明確、具體、可操作的教學目標，如何設計富有吸引力的教學活動和合理的教學環節，使教學過程更加流暢高效。
2. 課堂互動能力：掌握了更多有效的課堂互動策略，如小組合作學習、角色扮演、游戲競賽等。這些策略能夠激發學生的學習興趣，讓學生在互動中積極思考、主動參與，提高課堂教學效果。
3. 評價方式更加多元化：認識到評價不僅是對學生學習成果的檢驗，更是促進學生發展的.重要手段。除了傳統的筆試評價外，還應注重過程性評價，如課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習狀況，及時給予反饋和指導。
�。ㄈ⿲I視野得到拓展
在研修過程中，與來自不同學校的優秀教師進行了交流和學習，了解了他們的教學經驗和教學特色。通過觀摩優質課和參與研討活動，接觸到了更多先進的教學理念和教學方法，拓寬了自己的專業視野，激發了自己不斷學習和探索的熱情。
五、存在的問題與反思
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1. 理論與實踐結合不夠緊密：雖然學習了很多先進的教學理論和教學方法，但在實際教學中，還不能熟練地將其運用到課堂教學中，有時會出現理論與實踐脫節的情況。
2. 對學生差異關注不夠：在教學中，往往更注重整體教學進度和教學效果，對不同層次學生的學習需求關注不夠，不能很好地做到因材施教。
3. 教學資源利用不夠充分：對于現代教育技術和教學資源的利用還不夠充分，不能有效地將多媒體、網絡資源等融入到教學中，豐富教學內容和形式。
�。ǘ┓此寂c改進方向
1. 加強理論學習與實踐反思，將所學理論知識運用到教學實踐中，不斷總結經驗教訓，提高理論與實踐結合的能力。
2. 深入了解學生的學習情況和個性差異，制定個性化的教學方案，關注每一位學生的成長和發展，做到因材施教。
3. 積極學習現代教育技術，充分利用各種教學資源，豐富教學內容和形式，提高教學的趣味性和實效性。
六、未來教學改進措施與計劃
1. 加強課程研究：深入研究小學英語教材和新課程標準，準確把握教學重難點，制定科學合理的教學計劃。每周至少進行一次集體備課，與同事共同探討教學問題，分享教學經驗。
2. 創新教學方法：在教學中不斷嘗試新的教學方法和教學模式，如情境教學法、任務型教學法等，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。每學期至少嘗試xx種新的教學方法，并進行教學反思。
3. 注重核心素養培養：在日常教學中，將核心素養的培養貫穿于各個教學環節。通過設計多樣化的教學活動，培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。每學期開展一次以核心素養培養為主題的公開課。
4. 加強家校合作：通過家長會、家訪、微信群等方式，加強與家長的溝通與交流，及時反饋學生的學習情況，爭取家長的支持與配合，形成家校共育的良好氛圍。每學期至少召開一次家長會，每月與每位學生家長進行一次溝通。
七、總結與展望
本次小學英語研修活動讓我受益匪淺，不僅更新了教育理念，提升了教學技能，還明確了未來的教學方向。在今后的教學工作中，我將把研修所學運用到實際教學中，不斷反思、總結、改進自己的教學方法和策略，努力構建高效課堂，切實培養學生的核心素養。我相信，在自己的不斷努力和同事們的幫助下，一定能夠提高小學英語教學質量，讓學生在英語學習中收獲知識、提升能力、享受樂趣。
小學英語研修報告 10
一、研修背景
隨著教育改革的不斷推進，小學英語教學面臨著更高的要求和挑戰。為了提升自身的教學水平，更好地滿足學生的學習需求，我參加了[具體研修項目名稱]的研修活動，本次研修涵蓋了教學方法、課程設計、學生心理等多個與小學英語教學密切相關的方面。
二、研修目標
1. 深入學習先進的小學英語教學理念，更新自身的教學觀念，使其更契合現代教育發展趨勢。
2. 掌握多樣化的教學方法和教學技巧，提高課堂教學的趣味性和實效性，增強學生的學習積極性和參與度。
3. 學會如何根據學生的個體差異進行差異化教學，滿足不同層次學生的學習需求，促進全體學生的共同發展。
4. 提升對小學英語課程資源的整合能力，豐富教學內容，拓寬學生的英語學習視野。
三、研修內容與過程
（一）理論學習
1. 參與了多場專家講座，內容涉及小學英語課程標準解讀、核心素養在小學英語教學中的落實等。通過專家深入淺出的講解，我對小學英語教學的總體目標和要求有了更為清晰的認識，明白了培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力這四大核心素養的重要性以及具體實施路徑。
2. 自主學習了相關的教育教學書籍和期刊文章，如《小學英語教學設計與案例分析》《英語學習》雜志等，從中汲取了眾多優秀的教學案例和前沿的教學思路，為自己的教學實踐積累了豐富的理論素材。
�。ǘ┱n堂觀摩
1. 線上觀摩了多位優秀小學英語教師的示范課，這些課堂各具特色，有的注重情境創設，讓學生在真實的語境中學習和運用英語；有的善于運用游戲、競賽等活動激發學生的學習興趣；還有的關注學生的合作學習，培養學生的團隊協作能力和語言表達能力。
2. 在本校進行了現場課堂觀摩活動，并在課后與授課教師進行深入交流，探討教學環節的設計意圖、教學方法的選擇依據以及課堂突發情況的應對策略等，從實際教學場景中學習到了許多實用的教學技巧。
�。ㄈ⿲嵺`與反思
1. 將所學的教學理念和方法運用到自己的課堂教學實踐中，例如在教授[具體單元內容]時，我創設了一個與學生生活密切相關的購物情境，讓學生分角色扮演顧客和售貨員，運用所學的英語單詞和句型進行對話練習，課堂氣氛十分活躍，學生的參與度也明顯提高。
2. 每次授課后，認真進行教學反思，分析教學過程中存在的優點和不足之處，如發現部分學生在小組合作中參與度不高，經過反思后意識到是小組分工不夠合理導致的，隨后及時調整了分組方式和任務分配，在下一次課堂教學中取得了更好的效果。
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1. 參加了研修小組組織的定期研討活動，小組成員們分享各自在教學實踐中的經驗和困惑，大家共同探討解決方案，互相學習、互相啟發，拓寬了教學思路。
2. 在網絡研修平臺上積極參與話題討論，與來自不同地區的小學英語教師交流心得，了解各地的教學特色和創新做法，借鑒他人之長補己之短。
四、研修收獲
�。ㄒ唬┙虒W理念更新
深刻認識到小學英語教學不應僅僅局限于知識的傳授，更要注重培養學生的綜合語言運用能力和核心素養。要以學生為中心，創設多樣化的學習情境，引導學生積極主動地參與學習，讓英語學習成為一種有趣、有意義的體驗。
�。ǘ┙虒W方法改進
1. 學會了運用多種教學方法相結合的方式開展教學，如情境教學法、任務驅動法、游戲教學法等。例如，通過游戲教學法可以將枯燥的單詞記憶變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識；而任務驅動法則能有效培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。
2. 更加注重課堂互動和小組合作學習，鼓勵學生積極表達自己的想法，提高學生的口語表達能力和團隊協作能力。合理的小組分工和有效的合作任務設計，能讓不同層次的學生都能在合作中有所收獲。
（三）課程資源整合能力提升
能夠更加靈活地整合教材內容與課外資源，如英語繪本、英語歌曲、英語動畫等，豐富教學內容，拓寬學生的英語學習渠道，讓學生感受到英語的魅力，激發他們的學習興趣。例如，在講解某個主題時，引入相關的英語繪本故事，幫助學生更好地理解主題內容，同時也培養了學生的閱讀能力和跨文化意識。
（四）學生評價方式優化
改變了以往單一的以考試成績為主的'評價方式，開始采用多元化的評價體系，關注學生的學習過程、學習態度、課堂表現以及合作能力等方面，通過及時的評價反饋，讓學生了解自己的學習情況，增強學習自信心，促進學生全面發展。
五、研修反思與展望
（一）研修反思
雖然在本次研修活動中收獲頗豐，但也意識到自己還存在一些不足之處。例如，在運用新的教學方法時，有時還不能很好地根據學生的實際情況進行靈活調整；在課程資源整合方面，還有待進一步挖掘更多優質的本土文化資源融入英語教學中；在教學評價方面，評價指標的細化和量化還需要進一步完善。
（二）展望未來
1. 在今后的教學中，將繼續深入學習和實踐先進的教學理念和方法，不斷反思和改進自己的教學行為，努力提高教學質量。
2. 積極參加各類教學研討和培訓活動，保持與同行們的交流與合作，與時俱進，跟上小學英語教學改革的步伐。
3. 嘗試開展教學研究，針對教學中遇到的實際問題進行深入探究，尋找更有效的解決方案，同時也希望能夠將自己的教學經驗分享給更多的教師，共同成長，共同為小學英語教育事業貢獻力量。
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