雙減政策下的課堂教學(xué)方案
    
                
    
                    時(shí)間：2025-04-25 08:45:51 
                    小英
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    雙減政策下的課堂教學(xué)方案（通用20篇）
    　　為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的雙減政策下的課堂教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    雙減政策下的課堂教學(xué)方案（通用20篇）
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 1
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減“的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。
    　　二、實(shí)施細(xì)則
    　　（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
    　　嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊開足課程。教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。
    　　（二）加強(qiáng)有效教學(xué)研究。
    　　提高教研活動質(zhì)量各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動的正常有序。由教研組長負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開展各項(xiàng)教研活動。本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開課、空對空等教學(xué)活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。
    　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。
    　　優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá)；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對“尖子生“的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。加強(qiáng)特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。
    　　教師以教研組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對教案進(jìn)行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來的發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。精心設(shè)計(jì)練習(xí)老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。
    　　一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過1小時(shí)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。積極開展各項(xiàng)競賽積極采取有效措施，努力做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通過認(rèn)真的調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門學(xué)科間開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動中增長見識，拓寬知識面。其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；主動征求來自家長的意見，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。
    　　（三）提高師德修養(yǎng)。
    　　關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的'人格，對學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
    　　（四）保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
    　　1、教師、學(xué)生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。
    　　2、教師不得占用學(xué)生休息和活動時(shí)間集中上課。
    　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組
    　　組長：校長
    　　副組長：副校長
    　　成員：全體教師
    　　一是宣教結(jié)合推動“雙減”。“宣”就是通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳國家和省里政策，在吉林省教育廳網(wǎng)站設(shè)立專區(qū)，在吉林教育電視臺開辟專欄，在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊(duì)會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協(xié)同育人良好氛圍。
    　　二是疏堵結(jié)合推動“雙減”。“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，全面開展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。“堵”就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，持續(xù)開展專項(xiàng)治理，嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn)，整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯(cuò)誤言論、虛假廣告等不良行為，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機(jī)制。
    　　三是放改結(jié)合推動“雙減”。“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校，樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)校落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向。“改”就是推進(jìn)考試招生改，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中“公民同招”，不得以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策，確保名額分配比例不低于75%。
    　　四是監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”。“監(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督，各級教育行政部門和學(xué)校都設(shè)立公開舉報(bào)電話和監(jiān)督平臺，暢通社會監(jiān)督，受理減負(fù)舉報(bào)。吉林省教育廳研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測平臺，時(shí)時(shí)監(jiān)控和評估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號工程”，納入對縣級政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施教育廳領(lǐng)導(dǎo)包保市（州）制度，充分運(yùn)用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開展檢查指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯(lián)動抓“雙減”，切實(shí)提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 2
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　初中部本學(xué)期圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以“精準(zhǔn)教學(xué)”為核心，繼續(xù)圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價(jià)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓常規(guī)教學(xué)以推進(jìn)新課程實(shí)施為重點(diǎn)，以教學(xué)研討為載體，以課題研究為先導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，努力改進(jìn)教學(xué)方式，繼續(xù)創(chuàng)建“5x5”新課堂品牌教學(xué)，打造高效課堂。
    　　二、工作目標(biāo)
    　　1、以研促教，研究課堂教學(xué)。全面提高教師業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師的意識，努力構(gòu)建一支“雙業(yè)”型教師。
    　　2、注重學(xué)科帶頭人建設(shè)，培養(yǎng)名師群體，帶動青年教師迅速成長。
    　　3、樹立團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)敬業(yè)又精業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍，選樹優(yōu)秀教研組、備課組。
    　　三、工作重點(diǎn)
    　　1、強(qiáng)力推進(jìn)“5x5”高效課堂，堅(jiān)守以前，取得的成績，構(gòu)建與之相匹配的新的教研模式，讓“5x5”課堂成為初中常態(tài)課堂，更要成為學(xué)校的品牌課堂。扎實(shí)推進(jìn)“5x5”教學(xué)工作，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)思想，繼續(xù)打造高效課堂。使課堂能夠解決教育教學(xué)實(shí)際問題。
    　　2、備課組活動重實(shí)效，抓實(shí)備課組的集體備課活動，研究5分鐘課堂檢測。抓好備課組長的隊(duì)伍建設(shè)。通過集體備課，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的對待預(yù)學(xué)單的編寫和周檢測試卷，復(fù)習(xí)試卷的編寫，把教師的智慧和力量都統(tǒng)一到提高授課質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平的思路上來。
    　　3、發(fā)揮中老年教師的骨干力量，搞好傳幫帶作用，結(jié)師徒對子，培養(yǎng)和提高青年教師的綜合素質(zhì)，為青年教師的成長搭建平臺，使之成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
    　　4、抓好教研組聽課、評課和抓實(shí)平常課的教學(xué)。
    　　5、認(rèn)真研究中考變化趨勢，使備考方向明確，少走彎路，重點(diǎn)突出，全力以赴迎接中考。
    　　四、具體工作
    　　1、深化“5x5”新課堂教學(xué)，結(jié)合不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)形成各年級、各學(xué)科的特色。開展“5x5”新課堂系列活動，爭取通過省級課題立項(xiàng)。
    　　（1）繼續(xù)對教師進(jìn)行“5x5”新課堂培訓(xùn)，深刻理解“5x5”新課堂的內(nèi)涵。不斷總結(jié)與提升，尋找出教師在實(shí)施過程中存在的問題，并找到解決問題的有效途徑，使“5x5”新課堂向更好更新的方向發(fā)展。
    　　（2）深入研究，以學(xué)科和年級為單位的“5x5”新課堂二級課題，進(jìn)一步深化“5x5”新課堂的教學(xué)與研究。
    　　在初一年級、初二年級集體備課中根據(jù)各學(xué)科不不特點(diǎn)不斷完善和修訂預(yù)學(xué)單，使預(yù)學(xué)單在教學(xué)中更有針對性，使之更切合教學(xué)實(shí)際。
    　　（3）研究課堂教學(xué)的核心問題：①預(yù)設(shè)②評價(jià)③檢測，提高教學(xué)精準(zhǔn)度，解決課堂的主要問題。在以往實(shí)施過程中小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以及檢測中存在的問題加以整改。
    　　（4）召開“5x5”新課堂研討會。
    　　本學(xué)期第十二周，在初一年級和初二年級召開“5x5”新課堂研討會，通過教師之間相互交流，相互借鑒在實(shí)施過程中好的方法，切身體會改進(jìn)存在的問題，使之共同進(jìn)步、共同提高。使每位教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    　　（5）開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動。
    　　本學(xué)期第十三周，初中部開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動，參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。對課改形勢下新的授課模式進(jìn)行階段性檢驗(yàn)，使“5x5”新課堂更具學(xué)科特點(diǎn)。在實(shí)踐中使實(shí)施方案不斷完善，從而達(dá)到深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大知名度，創(chuàng)品牌的目的。
    　　（6）開展以“5x5”新課堂教學(xué)模式的系列化，專題化的理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，講座和研討活動。利用案例分析、教學(xué)講壇、座談會等進(jìn)一步強(qiáng)化教師的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；除了部里集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以外，各教研組要在開學(xué)除訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好主持人、主講人，并做好學(xué)習(xí)筆記。
    　　（7）總結(jié)階段性成果
    　　將“5x5”新課堂課題研究小組在研究過程中的一些收獲，發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，以及教師在實(shí)施過程中針對某一方面、某一環(huán)節(jié)的認(rèn)識、感悟和困惑積累裝訂成冊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與全體教師分享。
    　　2、加大教師培養(yǎng)力度，早出人才。
    　　強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)化，敬業(yè)和精業(yè)精神，積級培養(yǎng)名師和骨干教師。實(shí)施名師工程。通過理論和實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，盡快把他們培養(yǎng)成一批市、中心學(xué)科教學(xué)帶頭人和教學(xué)能手。
    　　3、以教研、課題促青年教師成長
    　　結(jié)合寒假對三年以下的青年教師布置的教學(xué)體會，3月中旬召開青年教師成長交流會。對青年教師提出不同的要求，不同的工作目標(biāo)。通過師徒結(jié)對活動，幫助青年教師成長，并接受吸納年輕教師做課題研究工作。要求任課三年以下的教師積極參加各種學(xué)習(xí)研討活動，積極學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，主動提高自身素養(yǎng)，不斷提高自己的專業(yè)化水平，早日成為合格的教師。把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的教研組。
    　　4、抓教研組教研活動
    　　（1）充分發(fā)揮教研組的教研、指導(dǎo)作用。
    　　抓好教研組、備課組工作，集體備課工作抓實(shí)，不流于形式。通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學(xué)習(xí)等提高初中部教師的教育教學(xué)水平。通過集體備課，共同縞寫預(yù)學(xué)單提高教師相互合作，共同交流的集體觀念。
    　　本學(xué)期要求教研組長聽課30節(jié)，備課組長聽課20節(jié)，工作三年以上教師聽課15節(jié)，新教師聽課30節(jié)。互相之間多學(xué)習(xí)、多聽評課，教研組評課強(qiáng)化一分為二的觀點(diǎn)，對授課者的課進(jìn)行評價(jià)，通過評課活動促進(jìn)教研、教學(xué)工作。教研組長帶頭聽常規(guī)課，抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起，提高課堂教學(xué)的有效性。
    　　(2）每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價(jià)意見。
    　　5、完善評價(jià)制度，促進(jìn)師生發(fā)展。
    　　建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，通過學(xué)生最滿意教師問卷調(diào)查、家長座談、教師自評、教研組簽定、部里綜合評價(jià)等形式全方位、多角度發(fā)展性地評價(jià)每一位教師，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，進(jìn)一步完善教師評價(jià)制度。
    　　6、樹立典型，以典型帶動教師成長。
    　　以身邊的典型為例，利用網(wǎng)絡(luò)、會議，大力弘揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重家長、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，大力弘揚(yáng)他們遵章守紀(jì)、無私奉獻(xiàn)的清風(fēng)正氣。帶動身邊教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，立足崗位多做貢獻(xiàn)，快速成長。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 3
    　　為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案如下。
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　以“課程創(chuàng)新為契機(jī)”，深入研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
    　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)
    　　為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：
    　　組長：XXX副組長：XXX、XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師
    　　三、工作原則
    　　1.堅(jiān)持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)“五育并舉”，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
    　　2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。
    　　3.堅(jiān)持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。
    　　4.堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。
    　　四、工作基本要求
    　　（一）嚴(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。
    　　（二）科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè)，不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。
    　　（三）作業(yè)設(shè)計(jì)的要求
    　　1.科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。
    　　2.豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。
    　　3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋鼓勵(lì)性作業(yè)＋拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。
    　　（四）作業(yè)布置的要求
    　　1.確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；
    　　小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
    　　2.建立教師“提前試做擬布置的.作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
    　　3.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
    　　4.杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式”減負(fù)，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。
    　　5.規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》。《家庭作業(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評價(jià)等內(nèi)容。鼓勵(lì)對家庭作業(yè)進(jìn)行多元評價(jià)和多向交流。
    　　8.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行的用眼衛(wèi)生教育。
    　　9.對參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生，其書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。
    　　（五）作業(yè)批改要求
    　　1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。
    　　2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號做出標(biāo)識，要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。
    　　（六）作業(yè)講評要求
    　　1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二次批改。
    　　2.通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。
    　　（七）作業(yè)管理要求
    　　1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
    　　2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。
    　　3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。使用鼓勵(lì)性語言，倡導(dǎo)陽光評價(jià)和多元評價(jià)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。
    　　4.每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長補(bǔ)短，共同提高。
    　　（八）從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。
    　　（九）嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，提出科學(xué)對策。考試成績實(shí)行等級評價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績及排名。
    　　五、實(shí)施措施
    　　1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理，落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育理念，提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)管理，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。
    　　2.加強(qiáng)集體備課，落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求，理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn)，做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性，并在學(xué)校進(jìn)行備案，嚴(yán)格教、學(xué)、評一致。
    　　3.堅(jiān)決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋能力。
    　　4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
    　　5.學(xué)校將定期對學(xué)生、家長進(jìn)行問卷調(diào)查，如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等；
    　　對各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控，按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 4
    　　作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
    　　一、實(shí)施的意義
    　　作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的.重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
    　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組
    　　組長：XXXX
    　　副組長：XXXX
    　　成員：XXXX
    　　XXXX
    　　XXXX全體教師
    　　三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
    　　要確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
    　　四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
    　　要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
    　　五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
    　　要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
    　　六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
    　　教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
    　　七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
    　　教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
    　　八、不給家長布置作業(yè)。
    　　嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
    　　九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。
    　　按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
    　　十、健全作業(yè)管理機(jī)制。
    　　完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
    　　十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。
    　　學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 5
    　　一、指導(dǎo)思想：
    　　根據(jù)20xx年學(xué)校工作總體要求，深入推進(jìn)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”，堅(jiān)持做好“課后延時(shí)服務(wù)”工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，以加強(qiáng)校本教研，提高教師業(yè)務(wù)水平為抓手，以改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，進(jìn)一步端正教風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展，使全校的新課程實(shí)施再上一個(gè)新臺階，充分發(fā)揮在全縣的示范作用。
    　　二、工作目標(biāo)：
    　　通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺階。
    　　三、工作重點(diǎn)：
    　　加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，結(jié)合“有效課堂一人一課”活動和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作，通過教研活動，提高我校的教學(xué)管理水平。
    　　四、方法與措施：
    　　㈠轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)。
    　　1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到：
    　　①、教師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記不少于5000字。
    　　②、組織教師集體學(xué)習(xí)“一人一課”教學(xué)模式。
    　　③、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)主、細(xì)致地比較新舊課標(biāo)的差別，理解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新教材、研習(xí)新教法。
    　　2、開展走出去，請進(jìn)來活動。鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益，組織教師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師積極參加課改。
    　　3、繼續(xù)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
    　　㈡、立足校情，狠抓常規(guī)促質(zhì)量。
    　　1、抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)傳達(dá)給教研組長及備課組長，教研組長、備課組長根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃，教導(dǎo)處認(rèn)真指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作，各教研組、備課組按照計(jì)劃開展工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評比，對于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核細(xì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    　　2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理，排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的《課程計(jì)劃》，學(xué)校總課程表和班級分課程表在開學(xué)一周內(nèi)上墻。開齊開足課程，要求教師嚴(yán)格按課表上好課，教好書，育好人，嚴(yán)禁砍課，停課的現(xiàn)象發(fā)生，隨時(shí)抽查各門學(xué)科的上課情況。對于隨意缺課的教師進(jìn)行通報(bào)。
    　　3、認(rèn)真做好周檢查和月監(jiān)控工作，教導(dǎo)處每周組織備課組長對教師的教案進(jìn)行周簽字，并檢查教師的聽課，學(xué)習(xí)情況，做到一周一落實(shí)，一周一公布，每月由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自對教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，檢查成績納入教師考核。
    　　4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每天有教導(dǎo)處主任對教師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律，教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查，每周一通報(bào)，并納入教師考核。
    　　5、初中、小學(xué)非畢業(yè)年級每學(xué)期將舉行兩次學(xué)科競賽，分學(xué)科組織，及時(shí)對教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對弱課教師施行跟蹤視導(dǎo)，讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教中存在的不足。
    　　6、認(rèn)知落實(shí)好月考制度，重點(diǎn)抓好命題、考試、評卷、評講等環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處將對各年級、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查，并將檢查結(jié)果公布。
    　　7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，每次考試前先做好學(xué)生的思想工作，對考風(fēng)考紀(jì)提出嚴(yán)格的要求，考試過程派專人負(fù)責(zé)，對提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予嚴(yán)懲。
    　　8、加強(qiáng)對第二課堂的活動管理，搞好學(xué)科競賽輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)第二課堂的教師要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的`落實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課。教導(dǎo)處要派出人員嚴(yán)格檢查，并確保第二課堂的質(zhì)量，力爭取得優(yōu)異成績。
    　　㈢、立足課堂，開展教研促提高。
    　　“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)品位，本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步下大力氣，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    　　1、以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校，以實(shí)際出發(fā)，完善《校本教研制度》、《教學(xué)評價(jià)制度》、《集體備課制度》、《教研制度》，從制度上保證每一位教師自覺探索教學(xué)改革，重視教材研究，教法研究，學(xué)生研究，在研究反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    　　2、認(rèn)真組織落實(shí)教師講、聽、評課活動，制定切實(shí)可行的措施，如教師聽課筆記由備課組長、講課教師、聽課班學(xué)生三簽字，對于在教研教改中做出成績的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并在教師年度考核中加分，對于積極參與教研活動的教師通報(bào)。要求教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，校班子成員不少于20節(jié)。
    　　3、通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學(xué)研究，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建符合本學(xué)科特點(diǎn)的
    　　“一人一課”課堂教學(xué)模式。特別對“一人一課”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)-互動-展示-評價(jià)”各環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行探討，落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎實(shí)開展集體備課活動，共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的研究，真正做到把課堂還給學(xué)生。
    　　㈣、加強(qiáng)遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用的管理。
    　　1、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場地設(shè)備使用登記制度，資源下載使用登記制度，光盤使用登記制度等。并做嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。
    　　2、在教師中積極開展培訓(xùn)，力爭人人都會運(yùn)用多媒體，要在教師中宣傳遠(yuǎn)教的優(yōu)勢，積極鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校以考勤制度來記載教師培訓(xùn)和上課次數(shù)，并納入年度考核。學(xué)校定期組織教師瀏覽遠(yuǎn)程資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)。
    　　3、利用各教研組帶動全校教師進(jìn)行遠(yuǎn)教上課模式探究。
    　　以各教研組長為中心，充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面。最終讓教師都能利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課，教研組長認(rèn)真制定教研計(jì)劃，并組織本組教師進(jìn)行教研。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 6
    　　“雙減”工作是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是廣大群眾關(guān)心、社會關(guān)注的重大改革。7月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。根據(jù)意見我校制定如下方案：
    　　一、三個(gè)全面
    　　1、全面提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量
    　　2、全面減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)
    　　3、全面提升課后托管服務(wù)水平
    　　二、“四個(gè)強(qiáng)化”
    　　①強(qiáng)化作業(yè)總量控制。學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一校一案”管理。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，確保小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，堅(jiān)決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。
    　　②強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升。學(xué)校從課堂實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁教師布置使用手機(jī)完成的'作業(yè)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
    　　③強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生在家開展“晚上9點(diǎn)后不作業(yè)”行動。學(xué)生在家每天進(jìn)行一小時(shí)體育鍛煉，如跳繩、仰臥起坐等活動。引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。
    　　④強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)。教師切實(shí)履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，實(shí)行托管以后小學(xué)生書面作業(yè)原則上在校內(nèi)基本完成，并加強(qiáng)面批講解、做好答疑輔導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
    　　三、“四個(gè)規(guī)范”
    　　①規(guī)范托管服務(wù)時(shí)間。學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后托管服務(wù)學(xué)校全覆蓋和有需要學(xué)生全覆蓋。學(xué)校托管服務(wù)推行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后托管服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，常規(guī)托管結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間，對有特殊需求的學(xué)生開展集中延時(shí)托管服務(wù)。暑期對部分有需求的學(xué)生開展暑期托管服務(wù)。
    　　②規(guī)范托管課程設(shè)置。課后托管服務(wù)將學(xué)生自主課程（自主作業(yè)）和學(xué)生個(gè)性課程（體育藝術(shù)等）相結(jié)合。學(xué)校做好放學(xué)后托管時(shí)間統(tǒng)籌安排。常規(guī)托管每天原則上安排1個(gè)課時(shí)為學(xué)生個(gè)性課程。嚴(yán)禁在課后托管期間集體上課、講授新課。
    　　③規(guī)范托管師資安排。課后托管服務(wù)既可由本校教師承擔(dān)，也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者提供。按照規(guī)范程序遴選有資質(zhì)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園提供有質(zhì)量的課后托管服務(wù)。
    　　④規(guī)范服務(wù)質(zhì)量管理。學(xué)校因校制宜制定課后托管服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后托管服務(wù)的吸引力。學(xué)校通過“金托管”課后托管服務(wù)管理信息化平臺，接受學(xué)校托管服務(wù)工作監(jiān)督管理和項(xiàng)目質(zhì)量評價(jià)，不定期開展各類群體的滿意度調(diào)查。
    　　四、注意事項(xiàng)
    　　1、樹立正確的教育觀。要理性看待校外培訓(xùn)的作用，切實(shí)減輕孩子校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。
    　　2、謹(jǐn)慎選擇學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。選擇有證有照的合法校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在充分了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、場所條件、師資條件、收費(fèi)情況的基礎(chǔ)上慎重作出選擇。
    　　3、謹(jǐn)慎付（續(xù)）費(fèi)。付（續(xù)）費(fèi)時(shí)不要一次性繳納超過3個(gè)月或超過60課時(shí)的培訓(xùn)費(fèi)用。
    　　4、不在國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假報(bào)名參加學(xué)科培訓(xùn)。
    　　5、在和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂培訓(xùn)服務(wù)合同時(shí)，請主動提出使用《中小學(xué)生校外服務(wù)合同》。
    　　6、非學(xué)科類的興趣愛好培訓(xùn)，也請家長根據(jù)孩子實(shí)際情況，適度參加。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 7
    　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱為“雙減”）的文件精神，站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，辦人民滿意的教育。
    　　二、工作原則
    　　堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。
    　　三、工作目標(biāo)
    　　進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量，改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài)；徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
    　　四、 領(lǐng)導(dǎo)小組
    　　組長：xx全面負(fù)責(zé)
    　　副組長：xx負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作
    　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來）
    　　五、工作措施
    　　（一）作業(yè)管理工作
    　　1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級書面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定：一二年級不留書面作業(yè)，三至六年級日常不超過1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制，建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。
    　　2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級同科集體教研中，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。
    　　3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。
    　　4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改，教師對布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改，不得求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。
    　　（二）睡眠管理工作
    　　1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。
    　　2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級家長群及微信公眾號，進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求：學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識，引導(dǎo)家長重視做好孩子睡眠管理。
    　　3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長溝通，家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測督導(dǎo)。
    　　（三）手機(jī)管理工作
    　　1.學(xué)校通過家長群告知學(xué)生和家長，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面向?qū)W校提出申請，進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
    　　2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》，明確統(tǒng)一保管的場所（保安室）、方式、責(zé)任人（保安），提供必須保管裝置。
    　　3.通過國旗下演講、班隊(duì)會等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
    　　4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求，通過家長會、班級群等方式，告知學(xué)生家長，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的`必要性。讓家長了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊，不要盲目聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò)，告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
    　　5.廣泛聽取各方意見建議，細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    　　（四）課外讀物管理工作
    　　1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，加強(qiáng)管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問題讀物進(jìn)校園。
    　　2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負(fù)面清單中圖書存在。
    　　3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。捐贈課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈課外讀物來源，并進(jìn)行審核把關(guān)，嚴(yán)禁問題課外讀物進(jìn)校園。
    　　4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校各部門不得組織統(tǒng)一購買。
    　　5.加強(qiáng)圖書室（角）建設(shè)。學(xué)校圖書室或班級圖書角，要定期更新圖書，提高使用率，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
    　　（五）體質(zhì)管理工作
    　　1 .學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級每周4課時(shí)，3-6年級每周3課時(shí)。
    　　2.學(xué)校制定大課間活動制度，并按照要求全面落實(shí)，每天大課間及體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)。
    　　3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測機(jī)制，每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為，教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫姿勢，應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過40分鐘。
    　　4.組織豐富多彩的體育競賽活動。以賽促學(xué)、以賽促練，結(jié)合運(yùn)動季、比賽月開展足球、籃球、長跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動競技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長。
    　　5.做好體質(zhì)檢測。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試，依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，如實(shí)記錄測試結(jié)果，并將測試成績及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對成績不達(dá)標(biāo)學(xué)生，進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度，制定改善計(jì)劃。
    　　（六）落實(shí)課后服務(wù)工作
    　　我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，以政府和學(xué)校支持家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法，強(qiáng)化公益屬性。
    　　1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫作業(yè)遇到問題無人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無人監(jiān)管等問題，學(xué)校通過教育局的課后托管平臺，開設(shè)課后托管服務(wù)，為群眾辦實(shí)事。
    　　2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級）；下午15:05-16:55，參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。
    　　1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，校內(nèi)有保安巡查，課堂有教師管理，確保學(xué)生安全；同時(shí)要求家長每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。
    　　2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課，主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。
    　　3.教師安排。本校教師自愿參與。
    　　4.質(zhì)量評價(jià)。通過學(xué)校評分和家長進(jìn)行評價(jià)，既要把學(xué)生和家長的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來，又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量，亦即“減負(fù)增效”，真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。
    　　5.成本分擔(dān)。學(xué)校無償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場室及其他后勤安全保障，家長也需承擔(dān)一定費(fèi)用，具體費(fèi)用按上級文件執(zhí)行。
    　　（七）夯實(shí)家訪制度
    　　把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 8
    　　教學(xué)目的
    　　1．讀難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。
    　　2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
    　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1
    　　教學(xué)步驟：
    　　一、課前三分鐘：（3分鐘）
    　　1、按學(xué)號說自己一則新聞。
    　　2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
    　　（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說起，
    　　教師要給予指點(diǎn)。
    　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
    　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱?quot;壯觀天下無"的"錢江涌潮"。
    　　三、簡介南宋觀潮盛事和作者。
    　　杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
    　　投影顯示標(biāo)題、作者。
    　　作者周密，字公謹(jǐn)，號草窗。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江的）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫。
    　　四、整體感知。
    　　1．聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。
    　　2．檢查預(yù)習(xí)。
    　　彩屏顯示：
    　　（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    　　①雷霆A 、ting B．tin（ ）。
    　　②楊誠齋A、zai B．zhai（ ）
    　　③艨艟 A、mongtong B．mengchong（）
    　　④如履平地 A、lu B．lu..（ ）
    　　⑤倏爾 A、shu3 B．shu1（ ）
    　　⑥一舸無跡 A、ge B．ke（ ）
    　　⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（ ）
    　　⑧僦賃A、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）
    　　⑨羅綺 A、qi2 B．qi3…（ ）
    　　⑩鯨波 A、qiong B．jing（ ）
    　　（2）給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
    　　①方其遠(yuǎn)出海門 A.當(dāng)……時(shí)B．才
    　　②則玉城雪嶺際天而來 A.城市B．城墻
    　　③倏爾黃煙四起 A.忽然B．迅速
    　　④皆披發(fā)文身 A.畫著文彩B.花紋
    　　⑤江干上下十余里間 A.江岸B．江的干流
    　　⑤珠翠羅綺溢目 A.映眼B．滿眼
    　　五、目標(biāo)完成過程。
    　　1．課文共四段，請概括每段的段意。
    　　明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。
    　　2．朗讀并逐段翻譯課文。
    　　顯示第一段文字，教師范讀此段并指名翻譯。
    　　顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。
    　　顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。
    　　顯示第四段文字，指名朗讀翻譯此段。
    　　（備學(xué)生）如果學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確，教師要指出并糾正，個(gè)別詞語需要板書。
    　　3．學(xué)生熟讀課文。
    　　六、小結(jié)并布置作業(yè)。
    　　1．熟讀課文。（A）
    　　2．完成課后練習(xí)二。（B）
    　　3、《掌握語文》（C）
    　　七、說課精要：字詞教學(xué)，除生字外，還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀，預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。
    　　八、教學(xué)后記：
    　　《觀潮》 第二課時(shí).教案
    　　教學(xué)目的
    　　1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
    　　2．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練的特點(diǎn)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
    　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1
    　　教學(xué)步驟：
    　　一、課前三分鐘：（3分鐘）
    　　1、按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
    　　2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
    　　（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說起，
    　　教師要給予指點(diǎn)。
    　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（1分鐘）
    　　錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。
    　　我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道："東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。""云樹繞（阝是）沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程。
    　　1．指名朗讀第一段。
    　　2．引導(dǎo)討論以下問題。
    　　①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
    　　明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。
    　　②作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？
    　　明確：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的.雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
    　　3．指名朗讀第二段
    　　4．討論以下問題。
    　　①水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？
    　　明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。
    　　②一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？
    　　明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。
    　　5．齊讀第三段。
    　　6．討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？
    　　明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。
    　　7．教師朗讀第四段。
    　　8．討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？
    　　明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，
    　　是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
    　　四、.總結(jié)全文。
    　　浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。
    　　五、布置作業(yè)。
    　　1. 熟讀課文。（A）
    　　2．完成補(bǔ)充練習(xí)。（B）
    　　3、投影練習(xí)顯示：（C）
    　　翻譯下列句子。
    　　①方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。
    　　②既而盡奔騰分合五陣之勢。
    　　③出沒于鯨波萬仞中。
    　　④僦賃看幕，雖席地不容閑也。
    　　六、說課精要：
    　　本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練，場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對南宋時(shí)觀潮活動不甚了解，會影響對課文內(nèi)容的把握，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)，教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生循續(xù)漸進(jìn)地完成目標(biāo)。
    　　板書設(shè)計(jì)：
    　　觀潮
    　　海潮的雄偉壯觀
    　　水軍演習(xí)的動人情景
    　　弄潮健兒英姿
    　　觀潮人眾之多
    　　正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 9
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　1、認(rèn)識生字，會寫生字。
    　　2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。
    　　3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    　　4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。
    　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
    　　1、認(rèn)識生字，會寫生字。
    　　2、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。
    　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
    　　第一課時(shí)
    　　教學(xué)法目標(biāo)
    　　初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。
    　　教學(xué)過程：
    　　(一)出示課題，談話激趣。
    　　1、板書課題
    　　6爺(y6)爺和小樹(sh))
    　　2、指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著
    　　樹”的圖片。
    　　3、教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。
    　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個(gè)生字。
    　　1、請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。
    　　2、出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。
    　　3、指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。
    　　(1)出示生字“傘”
    　　①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘
    　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。
    　　③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。
    　　(2)出示生詞“衣裳”
    　　①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。
    　　②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。
    　　③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。
    　　4、自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯(cuò)的地方。
    　　——課中休息——
    　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段
    　　1、指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)
    　　2、理解句子
    　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。
    　　(1)指名讀。
    　　(2)引導(dǎo)理解。
    　　①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)
    　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。
    　　③看插圖
    　　(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。
    　　(2)指導(dǎo)讀。讀的'時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。
    　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。
    　　3、指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。
    　　4、指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。
    　　第二課時(shí)
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個(gè)生字。
    　　教學(xué)過程：
    　　(一)過渡談話
    　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    　　(二)理解第二自然段
    　　1、指名讀，注意全段有幾句話(兩句)
    　　2、理解第一個(gè)句子。
    　　①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。
    　　②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。
    　　③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。
    　　④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。
    　　(2)理解第二個(gè)句子。
    　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。
    　　3、指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。
    　　4、指導(dǎo)背誦
    　　(三)理解第三自然段
    　　1、指名讀
    　　2、理解句子
    　　“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說說。
    　　3、指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。
    　　(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。
    　　1、指名讀
    　　2、引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？
    　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好啊！
    　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    　　——課中休息——
    　　(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。
    　　1、出示生字“熱”。
    　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。
    　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。
    　　2、出示生字“綠”。
    　　(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是
    　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。
    　　3、出示生字“真”、“冷”、“好”。
    　　先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。
    　　4、鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。
    　　(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說明要注意的地方。
    　　(2)試默八個(gè)生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。
    　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯(cuò)字。
    　　(4)正式默寫全課生字。
    　　(五)總結(jié)
    　　《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 10
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)．
    　　(二)進(jìn)一步認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．
    　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    　　重點(diǎn)：學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法．
    　　難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理．
    　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
    　　1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法．
    　　3＋2 2＋7 4＋5 3＋4
    　　7－3 9－4 6－3 8－2
    　　學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位．如：3＋2，是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一，3＋2=5．7－3，是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一，7－3=4．
    　　2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．
    　　(1)8個(gè)十是( )
    　　5個(gè)十是( )
    　　(2)60里面有( )個(gè)十
    　　90里面有( )個(gè)十
    　　(二)學(xué)習(xí)新課
    　　1．導(dǎo)入談話．
    　　師：今天小動物們要在森林公園舉辦運(yùn)動會，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球．每盒10個(gè)，一共6盒．十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？(學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球)
    　　師：對！一共有60個(gè)．今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算．
    　　板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)．
    　　2．教學(xué)例1．
    　　師：請同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動手?jǐn)[小棒．一名學(xué)生到
    　　黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺)
    　　師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？
    　　師：1捆是一個(gè)十，2捆是幾個(gè)十？(2捆是兩個(gè)十)
    　　師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？(邊畫集合圈，邊板書)
    　　列式：20＋10=
    　　師：計(jì)算加法時(shí)，可以這樣想：20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20＋10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？得幾個(gè)十？(按4人一組討論，每人都說一說你是怎樣想的`．然后由一名學(xué)生口述，教師板書)
    　　板書：20＋10=30．
    　　想：2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十．
    　　再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺)
    　　師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？(學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)教師追問)
    　　師：去掉1捆，怎樣表示？(畫虛線圖)
    　　師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？(用減法計(jì)算)
    　　列式：30－10=
    　　師：計(jì)算減法時(shí)，怎樣想？(這樣想：3個(gè)十減去1個(gè)十，
    　　是2個(gè)十，2個(gè)十是20)
    　　所以：30－10=20．(學(xué)生口述時(shí)，教師板書)
    　　齊讀：20＋10=30，30－10=20．
    　　3．做一做．(出示投影片)
    　　師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)
    　　40＋20=60
    　　60－20=40
    　　60－40=20
    　　師：你是怎樣想的？
    　　學(xué)生答：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60．
    　　6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40．
    　　6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20．
    　　4．做一做．(出示投影片)
    　　師：看圖列出兩道加法算式．(同上)
    　　40＋3=43 40＋30=70
    　　師：對比這兩個(gè)算式，說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說一說)
    　　左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來是43棵珠子．所以：40＋3=43．
    　　右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個(gè)，就是3個(gè)十，即30．把左、右兩邊合起來是4個(gè)十加3個(gè)十，是7個(gè)十，即70．所以：40＋30=70．
    　　師：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減．同學(xué)們在做題時(shí)一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì)，才能使得計(jì)算正確．
    　　(三)鞏固反饋
    　　1．口算練習(xí)(出示口算卡)
    　　(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋30
    　　40－20 50－30 90－50 70－40
    　　(開始時(shí)說：怎樣想的，后面從略)
    　　(2)30＋6 50＋2 70＋1
    　　30＋60 50＋20 70＋10
    　　(3)8－3 9－2 5－4
    　　80－50 90－20 50－40
    　　(一組一組地出示，進(jìn)行對比練習(xí))
    　　2．首尾相接練習(xí)．
    　　第一人先編一道題，第二人用前一位學(xué)生報(bào)的得數(shù)再編一道，以此往下繼續(xù)進(jìn)行．加減法不限定．主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中．如：第一人說：30＋10=40，第二人說：40＋20=60，第三人說：60－50=10，…
    　　3．湊百練習(xí)．
    　　或師生對練或兩個(gè)同學(xué)對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答：40．
    　　4．游戲：郵遞員送信．
    　　在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數(shù)．老師說：“請大家先給小兔家送信．”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．
    　　課堂設(shè)教學(xué)計(jì)說明
    　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同．只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“＋”為計(jì)數(shù)單位．例如30＋10，計(jì)算時(shí)要想：3個(gè)十加1個(gè)十，是4個(gè)十，就是40．滲透相同數(shù)位相加減的意思．為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)．
    　　在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容．突出了計(jì)數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，在原有知識的基礎(chǔ)上獲得新知識．
    　　新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法．由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示．學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程．
    　　課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂．在計(jì)算能力上通過練習(xí)，應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無誤的程度．
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 11
    　　【教學(xué)目標(biāo)】
    　　1．疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
    　　2．把握詞人的思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
    　　3．通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
    　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
    　　1．結(jié)合注釋，翻譯本詞。
    　　2．了解作者，并熟練的背誦。
    　　【教學(xué)過程】
    　　一、導(dǎo)入
    　　師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)李清照的詞--《聲聲慢》（板書）。首先讓我們先回憶背誦一下以前接觸過的她的一首詩--《夏日絕句》：
    　　生：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
    　　師：很好，在這首詩中，李清照運(yùn)用借古諷今的手法，舉項(xiàng)羽的不肯南渡來諷刺懦弱無能、只顧逃命茍安的南宋君臣。在背誦過程中，我們能感受到李清照慷慨激憤的形象。但她反映同類題材的詞卻不同，我們今天要學(xué)的《聲聲慢》也表達(dá)了李清照對南宋統(tǒng)治者偏安一隅的憤慨，但卻表達(dá)的含蓄委婉。下面讓我們一起來感受本詞所蘊(yùn)涵的情感。首先，讓我們一起來朗誦一下。
    　　二、以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對比中尋找突破口
    　　生：（略）師：很好，從大家的朗誦中，我知道大多數(shù)同學(xué)能夠把握住本詞的基調(diào)，說明大家作了很好的預(yù)習(xí)，但仍有一些不足之處，接下來我們聽錄音隨讀，讓我們來感受一下這位老師是怎么讀的，看看我們對詞的把握是否恰當(dāng)，我們在讀的過程中有那些缺陷。（一起聽錄音）師：怎么樣？生：好！師：好在哪里？生1：不僅讓我們感受到了讀時(shí)的“愁苦”基調(diào)，而且好像正聽到作者在向我們訴說心中的愁苦之情。生2：在他的朗讀中，我感覺作者所看到的景色是“灰色”的。生3：我覺得我們跟錄音比起來，對詞中情景的閱讀把握的不是很好。
    　　（別的同學(xué)點(diǎn)頭贊同）
    　　師：（面對大家）說的有道理嗎？
    　　生：（一起回答）有。
    　　師：（故作疑惑）真的是這樣嗎？我們先一步一步看，首先詞中到底描寫了哪些景物？
    　　三、深入探討，揭示方法
    　　生：描寫了這樣幾個(gè)場景：
    　　①三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！
    　　②雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識
    　　③滿地黃花堆積，憔悴損
    　　④守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！
    　　⑤梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    　　師：大家說的好，可以說引用原詞把作者描述的幾個(gè)場景表達(dá)出來了，但這樣聽起來、看起來似乎有點(diǎn)累贅，我們能不能用幾個(gè)字來概括一下，讓人看起來就一目了然呢？下面我們一起來歸納總結(jié)一下。
    　　（同學(xué)舉手回答，老師跟著一起幫助指導(dǎo)）
    　　師：好，大家總結(jié)的`很好。下面我們把剛才的成果展現(xiàn)到黑板上：
    　　“淡酒澆愁”、“秋風(fēng)勁吹”、“征雁南飛”、“黃花憔悴”、“獨(dú)首窗兒”“雨打梧桐”。
    　　（繼續(xù)與生的對話）
    　　師：景物已展現(xiàn)在我們的面前了，你們認(rèn)為面對此情此景，作者當(dāng)時(shí)的心情會怎樣呢？為什么？
    　　生：心情很憂愁，從作者所看到的景物就可以看出來，都是一些感傷之景。
    　　師：難道僅僅是“憂愁”嗎？
    　　（生看詞，后恍然大悟。）
    　　生：“怎一個(gè)愁字了得？”
    　　（老師板書，并作總結(jié)。）
    　　淡酒澆愁
    　　秋風(fēng)勁吹
    　　征雁南飛
    　　黃花憔悴
    　　獨(dú)首窗兒
    　　雨打梧桐
    　　師：對，面對“秋風(fēng)”“征雁”“黃花”“雨打梧桐”等極易讓人憂愁的景象，詞人怎能不愁呢？更甚者，連“愁”字都無法表達(dá)她憂愁之心。這種把詩歌中的形象、景象與作者的思想情感融合而形成的藝術(shù)境界，我們稱之為“意境”；其中用來表達(dá)情感的形象與景象，我們則稱之為“意象”。可以說，在詩詞鑒賞中，通過把握意象來理解情感，是我們詩詞鑒賞中最常用也是最重要的方法。從本詞的鑒賞中我們可窺見一斑。
    　　（板書：意象情感）
    　　四、查漏補(bǔ)缺，消除盲點(diǎn)
    　　師：可以說，到這里大家已經(jīng)基本把握了本詞的核心，但老師還有個(gè)疑問：作者面對此情此景之前，心境怎么樣呢？面對此情此景之時(shí)，有人陪同嗎？
    　　（部分同學(xué)開始疑惑并陷入沉思，有的同學(xué)開始舉手。）
    　　生：詞人無人陪同，心情凄慘、悲戚。從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”一句可知。
    　　師：很好，“尋尋覓覓”是寫?yīng)氉砸蝗嗽谖堇飽|尋西覓，“冷冷清清”是寫眼前只有冷冷清清的環(huán)境，而這樣的環(huán)境又引起了詞人內(nèi)心“凄凄慘慘戚戚”的感傷，這七組疊詞很好的渲染了作者愁苦的心境，正像同學(xué)們所說的，這也促使詞人的眼睛變成了灰色的了。
    　　（以上邊講邊板書）
    　　淡酒澆愁
    　　秋風(fēng)勁吹
    　　尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚征雁南飛
    　　黃花憔悴
    　　獨(dú)首窗兒
    　　雨打梧桐
    　　意象情感
    　　五、總結(jié)方法，學(xué)會運(yùn)用
    　　師：好，通過閱讀、朗誦，在把握整詞基調(diào)的基礎(chǔ)上，我們通過抓意象，終于分析出了詞人當(dāng)時(shí)的情感。今天的課就上到這里，課后請同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法，分析鑒賞《念奴嬌赤壁懷古》，看看詞中到底流露出作者怎樣的思想情感？
    　　【自我評析】：
    　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出“學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為，這是一種全新的人本主義語文教育理念。《聲聲慢》一課的教學(xué)構(gòu)想就是基于此而設(shè)計(jì)的。其重點(diǎn)有四：
    　　①突出學(xué)生的主體地位。
    　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生所能理解的點(diǎn)上，進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，挖掘?qū)W生的思維潛力。始終以平等的姿態(tài)，在民主的氛圍中進(jìn)行對話，既顯語文科學(xué)的邏輯，又有融融其樂的自由課堂。
    　　②把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)的突出位置。
    　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以一首詞作為載體，用探討的方式在無意識中讓學(xué)生意識到“意象”在整個(gè)詩詞鑒賞中的重要地位，并以作業(yè)的方式讓學(xué)生運(yùn)用這一方法，以強(qiáng)化他們運(yùn)用這一方法的意識。
    　　③注意聯(lián)系文體特征進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思。
    　　在對本詞的設(shè)計(jì)中，我注重閱讀朗誦在詩詞教學(xué)中的重要性，以朗誦為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟情感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。
    　　④注意對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
    　　學(xué)生對文字的理解把握的能力是有限的，在他們解讀文字時(shí)難免有盲區(qū)甚至誤區(qū)，這就需要教師的適時(shí)點(diǎn)撥。在解讀中，有一些粗心的同學(xué)忽視甚至誤讀“尋尋覓覓”一句，這時(shí)教師在備課中就要進(jìn)行準(zhǔn)備，在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)智慧，幫助學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”。
    　　后來的結(jié)果證明，學(xué)生基本能夠運(yùn)用這一方法，對詩詞進(jìn)行初步的鑒賞。當(dāng)然，這堂課的設(shè)計(jì)中也有一些問題。在詩詞的教學(xué)中還應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，以意境的再現(xiàn)深刻體會作品的主題。但為了追求課堂教學(xué)目標(biāo)的單一，為了讓學(xué)生對詩詞鑒賞有一個(gè)“鑒之有效”的方法，只能進(jìn)行有選擇的放棄，但這樣的放棄似乎割斷了詩詞鑒賞的完整性與整體性。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 12
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
    　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情
    　　3、續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。
    　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    　　感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　課件、鈴鐺圖片、生字卡片。
    　　教學(xué)設(shè)想：
    　　《雨鈴鐺》是北師大版第十單元第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌，進(jìn)一步體會到詩歌的韻律美。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的三個(gè)維度，更好的利用教材全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)計(jì)：
    　　一、巧設(shè)導(dǎo)語使學(xué)生既對雨有了生活的感知，又用雨豐富了自己知識。
    　　本單元以雨為主題。學(xué)生在生活當(dāng)中對于雨是非常熟悉的。為了讓學(xué)生再現(xiàn)生活體驗(yàn)，我一上課在黑板上板書了一個(gè)雨字。讓學(xué)生用雨字組詞、說一句話、或背出和雨有關(guān)的有古詩和兒歌。學(xué)生們的積極性非常高漲，使學(xué)生既對雨有了生活的感知，又用雨豐富了自己的知識。
    　　二、利用學(xué)生指讀、或自己相辦法來解決生字詞
    　　低年級的識字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也不只是單單在課堂上就能解決得了的，因而教師教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的方法尤為重要。所以本課在一上課先讓學(xué)生畫出自己不認(rèn)識的字，讓學(xué)生對課文有了整體感知。然后再聽老師讀一遍課文，讓學(xué)生在指讀的過程中來解決自己不認(rèn)識的字。學(xué)生在感知的過程中，還會有許多生字掌握不了，所以教師讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生想出了很多辦法：問老師、問同學(xué)、問家長、拼拼音、聯(lián)系上下文猜一猜等等。教師給學(xué)生們好的辦法都給予肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情就更高了。
    　　三、多層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟
    　　真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)探究的課堂教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，與其教師細(xì)致的講解、分析，不如把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正的主人。
    　　1、初讀課文，整體感知。
    　　學(xué)生在初讀課文時(shí)養(yǎng)成了自己解決問題的能力，不認(rèn)識的字自己想辦法（拼拼音、向同學(xué)請教、問老師、聯(lián)系上下文猜字、甚至是）教師要做好真正配角，做好學(xué)生的服務(wù)工作。發(fā)揮同學(xué)之間的優(yōu)勢，合作讀課文。承認(rèn)學(xué)生的差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的新理念。學(xué)生間的誠懇的建議最容易接受，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
    　　2、教師讀課文，解決生字詞。
    　　學(xué)生在初讀課文的過程中，圈圈畫畫，畫出了自己解決不了的生字。這時(shí)教師激情范讀課文，使學(xué)生不但解決了自己不認(rèn)識的字，又可使學(xué)生對本篇課文的語感有了整體感知。
    　　3、輕松讀。
    　　學(xué)生在解決了生字詞之后輕松讀課文，為下面有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。
    　　4、有感情地朗讀。
    　　指導(dǎo)學(xué)生讀好沙沙響和丁零當(dāng)啷這兩個(gè)描寫雨聲的.詞語。沙沙響要讀得輕丁零當(dāng)啷要讀得響亮。學(xué)生入情入境，讀得生動，讀得入情。
    　　四、續(xù)編兒歌，發(fā)散學(xué)生的思維
    　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程尤其應(yīng)以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力為重點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了續(xù)編兒歌的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，學(xué)生一邊想象春天萬物的變化，一邊將想到的內(nèi)容以兒歌的形式表達(dá)出來，在自編兒歌中展開想象的翅膀，對春雨的認(rèn)識不再局限于課文，讓學(xué)生無拘無束的想象與交流中展現(xiàn)個(gè)性化的童真，對春天的熱愛之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)，體會到了詩歌的韻律美。
    　　五、自主地選擇作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
    　　這一環(huán)節(jié)給學(xué)生機(jī)會，自主設(shè)計(jì)選擇性的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，旨在促進(jìn)每一個(gè)孩子主動、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
    　　教學(xué)過程：
    　　一、導(dǎo)入
    　　師：同學(xué)們認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)字。（教師板書：雨）
    　　生齊讀師：誰能用這個(gè)字組詞？生：大雨、小雨。生：毛毛雨、雨傘。
    　　生：雨衣、暴雨、雷雨。生：……生：酸雨。
    　　師：你還知道酸雨？能說給同學(xué)們聽聽嗎？
    　　生：我聽媽媽說因?yàn)槿祟惒槐Ｗo(hù)大自然，所以天上會下對人類有害的酸雨。
    　　師：你知道得還真不少，好樣的！課堂以外也有我們學(xué)習(xí)的天地。
    　　師：誰能用雨說一句話？生：今天的雨下得可真大呀！生：小鴨子在雨中盡情地玩耍。
    　　生：下雨了，小青蛙在池塘邊呱呱地叫著。生：雨過天晴，一道美麗的彩虹掛在天空。
    　　師：誰能背出和雨有關(guān)的古詩或兒歌生：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。生：大雨嘩嘩下，北京來電話，讓我去當(dāng)兵，我還沒長大。
    　　生：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
    　　生：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問灑家何處有，牧童遙指杏花村。
    　　生：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿黃都。
    　　師：同學(xué)們說得這么好，老師想和大家一起做個(gè)小游戲，你們想玩嗎？
    　　生齊說：想！師：游戲的名子叫：看圖猜字。既然是看圖猜字，我們就先來看一看圖。（師出示畫著非常漂亮鈴鐺的圖片）圖上畫的是什么？生齊說：是鈴鐺！
    　　師：這張漂亮的圖片后面藏著兩個(gè)調(diào)皮的字娃娃，你們猜一猜這兩個(gè)字娃娃讀什么？（教師翻轉(zhuǎn)圖片出示鈴鐺兩個(gè)生字）
    　　生齊說：鈴鐺！師：你們是怎么猜出來的？
    　　生：因?yàn)槟闱懊娴膱D畫的是鈴鐺，那老師你后面的兩個(gè)定肯定就是鈴鐺這兩個(gè)字。
    　　師：看圖猜字是識字的一種好方法。生：是我爸爸教的。
    　　師：向自己的父母學(xué)也是識字的好方法。生：我是自己看書讀拼音學(xué)會的。
    　　師：真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子師：哪位同學(xué)愿意再把這兩個(gè)字讀一遍
    　　生：鈴鐺。（鐺讀成四聲）師：有沒有同學(xué)不同意？生：鈴鐺。（把鐺讀成輕聲）
    　　師：對把鐺讀成輕聲，前面的鈴字要讀得稍長些。（教師指導(dǎo)讀）
    　　師：同學(xué)們會用雨組詞，會用雨說話，還用雨說兒歌、背古詩，那你們見過雨鈴鐺嗎？
    　　生齊說：沒見過。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很美的課文--雨鈴鐺。（把鈴鐺二個(gè)字貼在黑板上，并在這兩個(gè)字前面板書雨字。）請同學(xué)們齊讀課題。
    　　生齊讀：雨鈴鐺。（學(xué)生讀得很生硬師：既然這篇課文這么美，那同學(xué)們能不能把題目也讀得非常美呢？生齊讀：雨鈴鐺。（聲音很美很甜）
    　　二、新授：
    　　1、初讀課文。師：大家想不想讀課文？生齊：想。師：這篇課文可有好多生字，大家怕不怕？生：不怕師：那就請同學(xué)們用我們以往的方法來讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以用筆把它圈起來。（學(xué)生自讀課文，并不停地圈圈畫畫）
    　　2、教師范讀課文。師：看到同學(xué)們讀書這樣認(rèn)真，老師也非常想讀讀這首詩。大家想聽嗎？
    　　生：想！師：大家邊聽邊盯住你圈出來的字，試著來記住它。（教師激情范讀，學(xué)生熱烈鼓掌。）
    　　3、再次解決生字，再讀課文。師：老師也讀了一遍課文了，同學(xué)們還有讀不準(zhǔn)的字嗎？（有部分同學(xué)舉起了手）那你們說該怎么辦？生：問老師。師：好，這個(gè)方法最快。
    　　生：問同學(xué)師：善于向別人請教，是個(gè)虛心的孩子。
    　　生：借助拼音來把它讀準(zhǔn)了。
    　　師：通過自己的努力來認(rèn)識的字，老師相信你一定會記得很牢。
    　　生：我聯(lián)系課文來多讀一讀就會記住了。
    　　師：好，那就請同學(xué)們用自己想出的好方法來認(rèn)識這些字。（學(xué)生邊解決自己讀不準(zhǔn)的生字，邊讀課文。）
    　　4、檢查生字掌握的情況。師：聽到同學(xué)們的讀書聲，生字娃娃可著急了，它們非常想知道同學(xué)們能不能把它們讀準(zhǔn)，就從課文當(dāng)跑出來了，你們看它們跑到哪來了？
    　　生：跑到大屏幕上來了。師：你們先試著讀一讀。（學(xué)生自由讀）
    　　師：誰愿意讀？（學(xué)生紛紛舉手，找二生讀，發(fā)現(xiàn)一生讀得不熟練）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生紛紛舉手，教師找兩名小老師教讀）下面我們火車讀，小火車快快開，快快從哪開？
    　　生：（紛紛舉手，情緒高漲）快快從這開！（開火車讀）
    　　師：小火車們開得又快又穩(wěn)，下面我們來搶讀生字，如果你會就站起來讀。（教師出示單個(gè)字的生字卡片，學(xué)生搶讀，同時(shí)教師隨機(jī)抽字組詞，說句子）
    　　師：你能用房組詞嗎？
    　　生：房子，房屋，房間，樓房……
    　　師：你能用沙組詞嗎？生：沙子，黃沙，沙坑，泥沙，沙塵暴……
    　　師：你能用串來說一句話嗎生：一串串葡萄真美麗。生：媽媽買來一串葡萄，特別好吃。
    　　生：我最喜歡吃羊肉串。
    　　5、輕松讀課文。
    　　師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你試試。（學(xué)生輕松讀課文）
    　　6、感悟讀課文。師：哪位同學(xué)愿意先來讀讀課文？（找一生讀課文）誰愿意給他評一評？
    　　生：劉家和你讀得真流利，我也要向你學(xué)習(xí)。生（劉家和）：謝謝你！
    　　生：劉家和你真勇敢第一個(gè)站起來讀，我也要向你學(xué)習(xí)。生：劉家和你有一個(gè)地方讀錯(cuò)了？
    　　生（劉家和）：請問什么地方讀錯(cuò)了？生：課文中是房檐，你讀成房檐兒了，請你跟我讀一生（劉家和）：房檐。
    　　生：劉家和我覺得你讀得沒有感情，希望你下次能讀得有感情，你能做到嗎？
    　　生（劉家和）：能。師：劉家和老師發(fā)現(xiàn)你在讀沙沙響的時(shí)候聲音很響亮，你能說說為什么這樣讀生（劉家和）：我覺得雨下得非常大。師：如果是大雨那老師想把這首詩改一改，你聽聽行不行。嘩嘩響，嘩嘩響，春雨灑在房檐上。
    　　生（劉家和）：老師我現(xiàn)在明的白了沙沙響下得是小雨。
    　　師：細(xì)細(xì)的小雨灑下來你覺得這句應(yīng)該怎樣讀？生（劉家和）：應(yīng)該讀得小點(diǎn)聲，師：那你試著讀一讀。生（劉家和）：（得讀非常有感情）師：讀得多好呀，你都可以當(dāng)小廣播員了！誰還想當(dāng)小廣播員？（找兩生讀，讀得好的給金話筒獎(jiǎng)）
    　　師：同學(xué)們把第一句讀得這么好有沒有信心讀好第二句？生：有！（找?guī)咨x，適當(dāng)給予鼓勵(lì)）師：雨水落下來發(fā)出丁零當(dāng)啷的響聲，同學(xué)們我們想象一下，房檐下會有什么東西，才會發(fā)出這樣的響聲呢？生：可能有一個(gè)盆。生：房檐下可能有瓶子。
    　　生：房檐下可能有一個(gè)小水坑。生：房檐下可能有一個(gè)鐵桶。
    　　師：那同學(xué)們你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會是什么樣的？
    　　生：一定是很響的。生：很清脆的。師：那誰能用響亮的，清脆的聲音來讀讀這句話？
    　　生：我來讀。（讀得非常好）
    　　師：我認(rèn)為這位同學(xué)讀得非常好，他就是全班讀書第一名了。你們服嗎？誰向他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛紛舉手表示不服，都要向他挑戰(zhàn)，最后剩下一名讀得最好的還是有許多同學(xué)不服）我看這樣吧還有這么多同學(xué)不服我們?nèi)w同學(xué)一起向他挑戰(zhàn)好嗎？（全體同學(xué)一起有感情地朗讀課文）師：同學(xué)們讀得多好呀，集體的力量是偉大的，今天我信全班同學(xué)都是第一名。（學(xué)生一起高興大聲歡呼）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)把這三句話讀得非常好了，下面我們把整篇課文一起來讀一讀好嗎？（學(xué)生有感情地朗讀）
    　　師：同學(xué)們讀得多美啊！現(xiàn)在人人都成了小廣播員了。（教師出示課件：美麗的雨景）我們一起看著這美麗的雨景再把課文讀一遍。（學(xué)生看著大屏幕入情放景已經(jīng)把課文背誦下來了。）同學(xué)們你們知道嗎，在不知不覺中你們已經(jīng)把課文都背下來了，真了不起，老師真為有你們這樣的孩子而自豪。7、唱雨。
    　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都成了會讀雨的小播音員了，你們還想不想成為會唱雨的小歌唱家？
    　　生：想。師：誰會唱和雨有關(guān)的歌？
    　　生：我會唱《小雨沙沙》（全班齊唱還加上了自己喜歡的動作）
    　　8、拓展練習(xí)。師：現(xiàn)在同學(xué)們都成了會唱雨的小歌唱家了，還想不想成為小詩人？
    　　生：想。師：課文當(dāng)中說春雨它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。同學(xué)們想一想它還會招呼誰，來干什么？（出示課件：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。它在招呼。）
    　　生：它在招呼大柳樹，快快發(fā)新芽。
    　　生：它在招呼小種子，快快出來看世界。
    　　生：它在招呼小花傘，快快出來洗個(gè)澡。生：它在招呼小螞蟻，快快出來搬東西。
    　　師：我們這節(jié)課的收獲多在呀！都成了會讀雨的小播音員，會唱雨的小歌唱家，會寫雨的小詩人，老師真為你們高興。
    　　9、作業(yè)。
    　　師：課文我們學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么樣的作業(yè)？
    　　生：我想畫一幅春天的畫，送給老師。
    　　生：我想用電腦把這篇課文打下來送給教師。
    　　生：我想把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
    　　生：我想回家多找?guī)资缀陀暧嘘P(guān)的兒歌和古詩，再到學(xué)校來讀給同學(xué)聽。
    　　三、小結(jié)：
    　　師：同學(xué)們真有新意，給自己留了這么好的作業(yè)，老師相信只要同學(xué)們都用心地去完成，你一定會從你的作業(yè)中體會到春雨的美，都會更加熱愛大自然。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 13
    　　根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實(shí)施方案。
    　　一、指導(dǎo)思想：
    　　以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn)，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的.教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。
    　　二、活動目的
    　　開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。改進(jìn)策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。
    　　三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
    　　組長：
    　　副組長：
    　　成員：
    　　四、活動對象及要求
    　　（一）、活動對象
    　　此次活動分為35周歲及以下（活動時(shí)間為第七周，具體時(shí)間另行安排）和35周歲以上（活動時(shí)間為第十一周，具體時(shí)間另行安排）兩個(gè)年齡段進(jìn)行。
    　　（二）、科目設(shè)定及評定
    　　此次活動參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語等。活動結(jié)束將評選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。
    　　（三）、活動要求
    　　1、此次活動既是一次教學(xué)競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選將在此次活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。
    　　2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報(bào)至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報(bào)至蔡媛主任處。
    　　3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
    　　五、活動的組織及形式
    　　本次活動由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
    　　本次活動采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 14
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　為推進(jìn)學(xué)校“新夢想教育”文化，以“有效教學(xué)”為核心，打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，形成骨干教師的品牌課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
    　　二、活動主題
    　　“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動。
    　　三、活動內(nèi)容
    　　1、語文低段“實(shí)踐我的.教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動。
    　　2、數(shù)學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動。
    　　3、綜合組：“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開放日活動。
    　　四、活動方式
    　　1、本次語、數(shù)學(xué)科賽課是自由報(bào)名參加。說一說（說說我的教學(xué)主張）上一上（切合我的教學(xué)主張上一節(jié)課），辯一辯（和聽課專家對話），能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。
    　　2、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)一式5份，教學(xué)主張?zhí)釤挶硪皇?份。
    　　3、語文賽課老師，全部借班上課，具體學(xué)校班級另訂。其余學(xué)科上課班級在本校班級自定。
    　　4、教學(xué)開放日活動，參加公開課老師，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)主張?zhí)釤挶恚职l(fā)給聽課老師。
    　　五、活動評價(jià)
    　　1、賽課評分是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，請永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
    　　2、語文學(xué)科評出一等獎(jiǎng)兩名，為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，并推薦5月份由本校承辦的縣級公開課。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，其余的為校級公開課，頒發(fā)證書。
    　　3、數(shù)學(xué)學(xué)科，評出一等獎(jiǎng)兩名，<蓮>為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象，其余為校級公開課，頒發(fā)證書。
    　　4、綜合組教學(xué)開放日，各個(gè)學(xué)科安排一位老師上公開課，學(xué)校為公開課教師頒發(fā)校級公開課獎(jiǎng)狀。
    　　六、活動時(shí)間
    　　1、語文學(xué)科，報(bào)名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課，具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。
    　　2、數(shù)學(xué)學(xué)科，報(bào)名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課，具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。
    　　2、綜合組，教學(xué)開放日時(shí)間為xx年xx月xx日，星期四。
    　　七、聽課安排：
    　　1、請我校語文和數(shù)學(xué)老師利用空課自選聽課，至少2節(jié)。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽課。課務(wù)自行安排調(diào)整。
    　　2、綜合組教學(xué)開放日活動，全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調(diào)整。
    　　八、賽場布置及活動宣傳：
    　　1、準(zhǔn)備宣傳橫幅賽課前掛好。
    　　2、安排一名老師負(fù)責(zé)當(dāng)天活動的拍照工作。
    　　3、安排一名老師在活動后完成一條圖文并茂簡訊，發(fā)送校園網(wǎng)、與學(xué)區(qū)網(wǎng)。
    　　4、安排一名老師做好活動簽到，過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓(xùn)博客。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 15
    　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量地立德樹人，提升我校教師專業(yè)水平，提高全校課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建成XX名校，經(jīng)研究，特制定如下實(shí)施方案。
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　全面貫徹黨的教育方針，按照2023年《XX市教育局關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》文件精神，以“市教育局2024年工作要點(diǎn)”為指導(dǎo)，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的，提升教師專業(yè)水平，探究適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，建立充滿活力的教學(xué)教研制度，激發(fā)每名教師課改積極性，努力開創(chuàng)“雙減”背景下課堂教學(xué)新局面，促進(jìn)全校學(xué)生高質(zhì)量全面發(fā)展。
    　　二、總體目標(biāo)
    　　在總結(jié)去年課改工作基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，構(gòu)建我校“自主學(xué)習(xí)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、訓(xùn)練提能”為主要環(huán)節(jié)的“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。培樹20名課改帶頭教師，帶動全部學(xué)科教師主動參與課堂教學(xué)改革、引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的關(guān)鍵能力和必備品格，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。遴選出50節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，初步形成全校各年級教學(xué)資源。
    　　三、策略方向
    　　策略：強(qiáng)化基礎(chǔ)、細(xì)化設(shè)計(jì)、全科覆蓋、守正創(chuàng)新
    　　模式：“自主學(xué)習(xí)---交流展示----釋疑點(diǎn)撥----訓(xùn)練提能”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的“四段式”模式
    　　方向：
    　　1.課堂改革方向。遵循教育規(guī)律，大膽探索改革，以生為本，提質(zhì)提效，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)方式要從傳統(tǒng)方式的教師主體式向啟發(fā)誘導(dǎo)式、自學(xué)輔導(dǎo)式、小組合作式的學(xué)生主體式轉(zhuǎn)變。課堂氛圍和諧，教學(xué)效果好，效率高，學(xué)科育人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高。
    　　2.教師改革方向。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)角色切換，充滿活力，感染學(xué)生，提高課堂效果，教師精講、少講，快速提升專業(yè)水平。
    　　3.學(xué)生改革方向。略
    　　四、路徑安排
    　　第一階段：制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段（2024.2——2024.3）
    　　1、成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組
    　　組長：
    　　副組長：
    　　組員：
    　　2、確定各學(xué)科帶頭人
    　　3、為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試
    　　（1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)。全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識。開展教師、學(xué)生小組長等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革信心。
    　　（2）學(xué)生動員。讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    　　（3）小組建設(shè)。老師要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以4-8人為宜，不同程度的學(xué)生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對活動，爭取共同提高。
    　　第二階段：課改實(shí)驗(yàn)階段（2024.4——2024.6）
    　　借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。扎實(shí)開展教研活動，促使老師在研中成長、研中進(jìn)步。開展“有效教學(xué)在課堂”系列活動，以“三級曬課日”活動（即同研一節(jié)樣板課、骨干教師示范課、人人爭上優(yōu)質(zhì)課）為抓手，促進(jìn)教師快速成長，營造課改氛圍，扎實(shí)探索課改模式。6月份開展全校第一階段課堂教學(xué)改革總結(jié)活動，要求教師人人能上一節(jié)精品課，課改領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員班班進(jìn)、隨機(jī)聽，并進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、反饋。
    　　第三階段：反思不足、階段性總結(jié)階段（2024.7——2024.8）
    　　略
    　　第四階段：深化創(chuàng)新階段（2024.9——2024.11）
    　　1.典型示范
    　　一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。
    　　二是推廣典型班級做法，使每個(gè)班級都大有進(jìn)步。
    　　三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂高效地學(xué)習(xí)。
    　　2.全員匯報(bào)
    　　每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求老師都能按照新課改的模式，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展；教師教得簡單，充分體現(xiàn)新課改的要求。
    　　第五階段：總結(jié)提煉階段（時(shí)間：2024年12月）
    　　略
    　　五、方法措施
    　　1.組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)（包括實(shí)地培訓(xùn)和網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)名師課堂視頻），開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師課堂教學(xué)的能力。
    　　2.扎實(shí)開展教研活動。教研分大教研和小教研同步進(jìn)行：
    　　大教研每個(gè)學(xué)科每周進(jìn)行一次，每周每學(xué)科選出一名教師，根據(jù)自己的學(xué)科平常遇到的問題或者自己的見解和想法自擬命題，并制成ppt形式，進(jìn)行講說，倒逼學(xué)科教師將自己的'教研成果理論化、系統(tǒng)化、成果化，推動教師個(gè)個(gè)成“家”。
    　　小教研就要融入到教師日常教學(xué)當(dāng)中，分年級分科進(jìn)行。每個(gè)年級每科選出一個(gè)帶頭人，在規(guī)定的教研時(shí)間，將本年級同學(xué)科教師召集起來，研課磨課，研出一節(jié)樣板課，力爭人人成“名”。
    　　3.開展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動。一是把“常態(tài)課精品化、精品課常態(tài)化”的標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高好課率；二是開展“三級主題日曬課”活動，即同上一節(jié)樣板課、骨干教師示范課、人人爭上優(yōu)質(zhì)課；三是繼續(xù)推進(jìn)“師徒結(jié)對提課效”活動，名師帶新秀。
    　　4.提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平。略
    　　5.評價(jià)引領(lǐng)。
    　　（1）教師考核評價(jià)。參照可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。
    　　（2）學(xué)生評價(jià)方式。
    　　教師即評：倡導(dǎo)過程性評價(jià)，在傳統(tǒng)評價(jià)方法上進(jìn)行改進(jìn)，在“雙減”教育背景下，努力做到“三適”，即：適時(shí)、適當(dāng)、適人，不濫用評價(jià)，不吝嗇評價(jià)，評細(xì)節(jié)、評行為，變“關(guān)注知識”為“全面發(fā)展”，讓每一次評價(jià)都激勵(lì)學(xué)生成長。
    　　生生互評：略
    　　六、保障機(jī)制
    　　1.建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、導(dǎo)學(xué)案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)研制度，每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。
    　　2.開展讀書活動，不斷豐富教師的知識面。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習(xí)要求和讀書指導(dǎo)計(jì)劃，公布教師讀書推薦目錄，制訂理論學(xué)習(xí)筆記檢查辦法，讓教師讀書成為常態(tài)化，努力營造書香校園。
    　　3.加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配置力度，班級配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，配備復(fù)印機(jī)、打印機(jī)為課程改革提供強(qiáng)有力的保證和支撐。二是為老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)支持。三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成濃厚的科研氛圍。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 16
    　　一、工作原則
    　　統(tǒng)籌推進(jìn)，內(nèi)外并舉
    　　校內(nèi)減作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)同步推進(jìn)，全面開展學(xué)校課后服務(wù)和暑期托管服務(wù)，開展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動，建立數(shù)字化監(jiān)管平臺，健全日常監(jiān)管工作機(jī)制。在“雙減”重點(diǎn)和難點(diǎn)領(lǐng)域循序漸進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推開，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”工作穩(wěn)慎落實(shí)。
    　　堵疏結(jié)合，標(biāo)本兼治
    　　做好“堵”的工作，嚴(yán)格限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)價(jià)格，有效減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。按學(xué)科類和非學(xué)科類對校外培訓(xùn)進(jìn)行分類管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，積極主動穩(wěn)慎推進(jìn)。強(qiáng)化“疏”的工作，通過小學(xué)“整體優(yōu)化”、初中“提質(zhì)強(qiáng)校”、高中“高地構(gòu)筑”、隨遷子女“藍(lán)天教育”等系列行動，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究探索提高學(xué)校作業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。
    　　二、主要目標(biāo)
    　　2022年
    　　義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部登記為非營利機(jī)構(gòu)，營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率達(dá)到100%；開展線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由備案制改為審批制；協(xié)同建成校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為基本規(guī)范；課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100%，學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕。
    　　2022年
    　　進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育階段營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減成果，全面應(yīng)用校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務(wù)水平不斷提升；持續(xù)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)。
    　　2023年
    　　校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得顯著成效，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)居x各縣市區(qū)偏少水平；在鞏固義務(wù)教育基本均衡縣成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加快創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要，形成具有x特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。
    　　三、重點(diǎn)任務(wù)
    　　（一）全力提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量
    　　1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長。健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，分類控制作業(yè)總量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。通過對作業(yè)來源、質(zhì)量、布置、批改、反饋、講評、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌管理，確保作業(yè)總量不超標(biāo)、作業(yè)結(jié)構(gòu)更合理，作業(yè)效果有保障。根據(jù)學(xué)校和學(xué)段的實(shí)際，適當(dāng)考慮作業(yè)的層次性、選擇性，并有適量的個(gè)性化、校本化作業(yè)，提倡作業(yè)評價(jià)方式的多元化。全市域開展“彈性作業(yè)”課題研究，讓學(xué)生既吃得飽，又吃得了。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成鐘，小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
    　　2、強(qiáng)化作業(yè)等“五項(xiàng)管理”。出臺加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管理（簡稱“五項(xiàng)管理”）的落實(shí)意見，“五項(xiàng)管理”列入2022年教育督導(dǎo)的重點(diǎn)工程和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)，推進(jìn)所有中小學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”全覆蓋。以“五項(xiàng)管理”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。
    　　3、推進(jìn)課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)。聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施意見》。豐富課后服務(wù)內(nèi)容、拓展課后服務(wù)形式，提升課后服務(wù)質(zhì)量，探索創(chuàng)新服務(wù)模式。全面推行以放學(xué)后托管服務(wù)、初中生晚自習(xí)服務(wù)、免費(fèi)在線學(xué)習(xí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)校課后服務(wù)。2022年秋季學(xué)期開始課后服務(wù)在全市全面開展，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)在義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。
    　　4、做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。充分利用國家、省“之江匯”、x市“括蒼云”教育資源公共服務(wù)平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)未來社區(qū)幸福學(xué)堂，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。探索成立公益屬性的`實(shí)體化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，推出以課程服務(wù)為主的“四點(diǎn)半課堂”和答疑解惑為主的“問學(xué)名師”服務(wù)。
    　　5、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。力爭2025年前創(chuàng)成全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化比率98%以上，隨遷子女公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀率達(dá)95%以上，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
    　　6、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)。加強(qiáng)校際教育共享機(jī)制，實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興行動，深化集團(tuán)化辦學(xué)路徑，完善“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)全覆蓋。發(fā)揮鄉(xiāng)村教育研究聯(lián)盟作用，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村名校建設(shè)。加大義務(wù)教育共同體校際間、城鄉(xiāng)間教師交流力度，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
    　　7、實(shí)施初中學(xué)校提質(zhì)強(qiáng)校行動。強(qiáng)化推進(jìn)“初級中學(xué)課程改革達(dá)標(biāo)計(jì)劃”“初級中學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測反饋與改進(jìn)計(jì)劃”“初中校長專業(yè)提升計(jì)劃，到2025年初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)100%，省現(xiàn)代化學(xué)校占比達(dá)35%，構(gòu)建一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟，打造一批幸福學(xué)校。
    　　8、深化高中“陽光招生”改革。2022年開始，全面落實(shí)普通高中屬地招生、“公民同招”政策，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭；全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校不低于60%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，緩減升學(xué)競爭壓力。2022年起，全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校招生分配指標(biāo)達(dá)到80%。
    　　9、保障學(xué)校課后服務(wù)條件。根據(jù)學(xué)生規(guī)模和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌核定晚托班和暑期托管班的師生比配備，配足配齊教師；制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位，按一定標(biāo)準(zhǔn)予以發(fā)放。用于在職教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度，作為增量納入績效工資并設(shè)立相應(yīng)項(xiàng)目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數(shù)，不納入教師工資收入計(jì)算比較口徑。
    　　（二）全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
    　　10、精準(zhǔn)摸清底數(shù)。充分依靠相關(guān)部門、鎮(zhèn)（街道）和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系，全面排查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、招收學(xué)生數(shù)、預(yù)收費(fèi)等方面情況，建立基礎(chǔ)工作臺賬，及時(shí)錄入全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺和“浙里培訓(xùn)”平臺系統(tǒng)。
    　　11、實(shí)施分類管理。教育、文化與旅游、體育、人社、科技、衛(wèi)健等相關(guān)行業(yè)主管部門分別對學(xué)科類、文化藝術(shù)類、體育類、職業(yè)技能類、科技類、托育類等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施歸口管理，根據(jù)類別屬性制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置條件，加強(qiáng)事中事后常態(tài)化監(jiān)管。
    　　12、嚴(yán)格審批工作。不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；審批通過的納入全省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”。支持鼓勵(lì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向素質(zhì)類和成人類培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。
    　　13、如期完成學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)登記工作。將現(xiàn)有營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一轉(zhuǎn)登記為非營利性機(jī)構(gòu)。按照公益普惠原則，根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并向社會公示，接受監(jiān)督。根據(jù)實(shí)際情況，制定轉(zhuǎn)登工作辦法和時(shí)間表、路線圖，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成轉(zhuǎn)登工作。
    　　14、嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)科類校外培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科培訓(xùn)；線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間，線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20：30，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21：00，不得留課后作業(yè)。
    　　15、全面規(guī)范培訓(xùn)行為。建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法；嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程，嚴(yán)禁開展“一對一”或“一對x”等無證無照培訓(xùn)輔導(dǎo)行為，嚴(yán)禁以托管名義開展變相輔導(dǎo)或者培訓(xùn)。不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法；依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量低下、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。
    　　16、強(qiáng)化資金監(jiān)管。依靠“浙里培訓(xùn)”監(jiān)管平臺，重點(diǎn)健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管制度，形成事前預(yù)警、事中預(yù)防和事后防范機(jī)制；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)預(yù)收費(fèi)資金專戶，并與開戶銀行簽署協(xié)議，按照專款專戶、專款專存、專款專用的原則，制定對大額資金異動的管控、最低存款余額的監(jiān)督等措施；加強(qiáng)對培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象，必須嚴(yán)肅查處，直至進(jìn)入“黑名單”。
    　　17、加強(qiáng)從業(yè)人員管理。從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，教師資格信息應(yīng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個(gè)人信息；嚴(yán)禁聘請?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動，聘請?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定。
    　　18、嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。落實(shí)資本管理“四個(gè)不得”，即學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
    　　19、加強(qiáng)營銷監(jiān)管。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為，不在主流新聞媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺等刊登、播發(fā)學(xué)科類校外培訓(xùn)廣告，學(xué)生作業(yè)本、教輔材料等學(xué)習(xí)用品上嚴(yán)禁印刷任何形式的廣告；依法查處不正當(dāng)競爭和其他壟斷行為，規(guī)范使用教育部和市場監(jiān)管總局聯(lián)合制定的《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，完善“黑白名單”制度。
    　　20、協(xié)同建設(shè)“浙里培訓(xùn)”數(shù)字化監(jiān)管平臺。以數(shù)字化改革為牽引，依托“教育大腦”工程，按照“省級統(tǒng)建、地方創(chuàng)新”的思路，構(gòu)建“準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)管理的智慧監(jiān)管平臺，提升全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平。
    　　（三）切實(shí)加強(qiáng)家校社協(xié)同
    　　21、支持和規(guī)范學(xué)校引進(jìn)非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。將研究制訂非學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的準(zhǔn)入條件、遴選程序和監(jiān)管措施等。
    　　22、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資來源。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師，不得聘請?jiān)诼氈行W(xué)教師；全面清查在職中小學(xué)教師到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職；建立健全在職教師有償補(bǔ)課處罰機(jī)制，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為，直至撤銷教師資格。
    　　23、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校勾連。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問題的機(jī)構(gòu)；按要求做好培訓(xùn)廣告管控，不得在校園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。
    　　24、“雙減”工作納入教育質(zhì)量評價(jià)體系。將“雙減”工作成效納入各鎮(zhèn)（街道）“幸福教育”評價(jià)體系，把學(xué)生參加課后服務(wù)水平、校外培訓(xùn)整治成效等情況作為重要評價(jià)內(nèi)容。
    　　25、完善家校社協(xié)同機(jī)制。密切家校溝通，努力形成減負(fù)共識，積極動員引導(dǎo)家長不安排孩子參加學(xué)科類校外培訓(xùn)；充分利用博物館、體育館、紀(jì)念館、文化館、鄉(xiāng)村文化禮堂、兒童之家等校外活動場所或研學(xué)基地，組織學(xué)生開展豐富多彩的校外活動，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。
    　　五、組織保障
    　　（一）強(qiáng)化部門協(xié)同
    　　健全多部門協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度，組建“雙減”工作專班，成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，建立校外培訓(xùn)監(jiān)管部門責(zé)任清單，明確部門工作職責(zé)。開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查治理，依法依規(guī)處置培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違法違規(guī)行為。建立市鎮(zhèn)校三級聯(lián)動機(jī)制，落實(shí)“分級負(fù)責(zé)，屬地管理”，加大“雙減”政策配套，開展聯(lián)合檢查執(zhí)法，充分發(fā)揮各部門執(zhí)法檢查作用，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
    　　（二）強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控
    　　加強(qiáng)輿論宣傳，爭取各方支持，為治理行動營造良好氛圍。組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行法律法規(guī)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)辦學(xué)、誠信質(zhì)量辦學(xué)。設(shè)立專門舉報(bào)電話，暢通群眾監(jiān)督舉報(bào)途徑。高度重視風(fēng)險(xiǎn)防控工作，認(rèn)真評估風(fēng)險(xiǎn)，制定好防范預(yù)案。建立多部門溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，關(guān)注輿情，做好形勢預(yù)判和應(yīng)急處突準(zhǔn)備，妥善處置突發(fā)事件，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序推進(jìn)。
    　　（三）強(qiáng)化督查問責(zé)
    　　將落實(shí)“雙減”工作情況及實(shí)際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專項(xiàng)整治的重要內(nèi)容。每半月對“雙減”進(jìn)展情況通報(bào)一次，加大“曝光”力度，加大違規(guī)查處和失責(zé)問責(zé)力度，落實(shí)屬地責(zé)任，對造成中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，實(shí)行零容忍，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。對“雙減”工作不力、群眾反映強(qiáng)烈的有關(guān)部門依紀(jì)依規(guī)予以嚴(yán)肅問責(zé)。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 17
    　　在過去的幾年里，我們依法治校，規(guī)范管理，注重減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是“雙減”工作仍然是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)。為了更好的貫徹執(zhí)行全教會精神以及上級有關(guān)“雙減”工作的規(guī)定，我們特制定我校減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案如下：
    　　一、端正辦學(xué)思想，提高對“雙減”的認(rèn)識。
    　　我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級部門有關(guān)雙減的精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，要充分認(rèn)識到“雙減”工作的必要性和緊迫感。“雙減”是提高民主整體素質(zhì)，使青少年健康成中的需要，是提高人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)競爭能力的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責(zé)任感，切實(shí)做好學(xué)生的“雙減”工作。
    　　二、采取有效措施，減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。
    　　1、組織落實(shí)，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，中層領(lǐng)導(dǎo)分兵把口，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)“雙減”工作要求和規(guī)定，完善各項(xiàng)督導(dǎo)制度，小巴“雙減”工作納入學(xué)校的目標(biāo)管理目標(biāo)考核。
    　　2、積極探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過中負(fù)擔(dān)的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)教學(xué)中擺正“雙減”與提高質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
    　　3、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，減輕學(xué)生的心理壓力。加強(qiáng)師德和學(xué)生的德育教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的有利于學(xué)生健康成長的條件和氛圍，這是減輕學(xué)生心理壓力的有力措施。讓學(xué)生有一個(gè)平衡的心態(tài),在寬松榆悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此，我們要改善育人環(huán)境，改善師生的人際關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心幫助教育學(xué)生,特別耍如強(qiáng)對“學(xué)困生”的幫教工作，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和刻苦學(xué)習(xí)精神，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)校成立“心理健康咨詢輔導(dǎo)站”，開展知識講座和咨詢活動，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格。
    　　4、規(guī)范辦學(xué)行為，保障“雙減”工作的實(shí)施。
    　　(1)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計(jì)劃》開齊開足開好各科課程,規(guī)范課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。
    　　(2)嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，控制學(xué)生在校時(shí)間和周活動量，學(xué)生不得提前到校，不得延長在校時(shí)間，充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時(shí)間、節(jié)假日。
    　　(3)嚴(yán)格控制作業(yè)量。繼續(xù)執(zhí)行一、二年不留書面家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)量不超過1小時(shí)，并提倡不留家庭書面作業(yè)。適當(dāng)布置趣味性、時(shí)間性強(qiáng)的家庭作業(yè)。
    　　(4)規(guī)范考試制度。本學(xué)期，我校將通過對學(xué)生多種能力的考察，結(jié)合期未考試，正確綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，今后我們將繼續(xù)優(yōu)化考核制度，學(xué)習(xí)成績評定繼續(xù)實(shí)行等級制，并不準(zhǔn)以考試成績排名次。
    　　(5)對學(xué)生堅(jiān)持正確教育，采用激勵(lì)手段，杜絕體罰變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，不許歧視和挖苦學(xué)生。
    　　5、豐富學(xué)生的課外活動。讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動中解放出束，讓學(xué)生參加有利于身心健康的`豐富多彩的課外活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
    　　6、積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)效性。學(xué)校將對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過誘導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。雙減不是簡單讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是要雙減增效，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況；課堂要面向大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題；教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握好本學(xué)科的最基礎(chǔ)、最核心的知識，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有效率地學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力，發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)個(gè)性特長，提高綜合素質(zhì)。從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
    　　7、家校結(jié)合，共同做好“雙減”工作。我們要充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長明確“雙減”的目的、意義，并且支持學(xué)校“雙減”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念。
    　　8、嚴(yán)格管理、依法收費(fèi)。嚴(yán)格按縣鎮(zhèn)教委規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次性公開收費(fèi)，不亂收費(fèi)、不搞不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。
    　　三、加強(qiáng)考核、獎(jiǎng)罰分明。
    　　對于上級及校有關(guān)“雙減”工作的規(guī)定，在教育教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行、嚴(yán)格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎(jiǎng)，不執(zhí)行有關(guān)規(guī)定或加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的要嚴(yán)肅批評、教育，情節(jié)嚴(yán)重的與教師競聘上崗掛鉤。目的是督促教師把“雙減”工作真正成為每個(gè)人的自覺行為。
    　　總之，在今后的“雙減”工作中。我們將狠抓學(xué)校管理，師資隊(duì)伍建設(shè)制度的建立和健全，進(jìn)一步完善“雙減”方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，標(biāo)本兼治，把雙減工作落實(shí)到處，抓出實(shí)效。
    　　附：減負(fù)的真正意義是素質(zhì)教育
    　　減負(fù)，意如其名，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及不合理的心理負(fù)擔(dān)，還孩子們一個(gè)輕松重年。
    　　然而自上世紀(jì)80年代提出“減負(fù)”至今，國家不停的在出臺政策，減少學(xué)生在校時(shí)間、減少學(xué)校不必要的補(bǔ)習(xí)課程。然而嚴(yán)厲的規(guī)定卻也導(dǎo)致了另外的一系列問題：小學(xué)生在校時(shí)間不能超過6個(gè)小時(shí)，中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8個(gè)小時(shí)，每天下午3點(diǎn)半，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。這就導(dǎo)致了“三點(diǎn)半放學(xué)，孩子無人接”。孩子下午三點(diǎn)半放學(xué)，父母依舊在上班，沒辦法只能找個(gè)輔導(dǎo)班把孩子送過去。因而，在學(xué)校擠下來的時(shí)間，減下來的負(fù)，又統(tǒng)統(tǒng)在課外輔導(dǎo)班上還了回來。而一些家長選擇送孩子參加輔導(dǎo)班，一些家長選擇不讓孩子上輔導(dǎo)班也就導(dǎo)致了成績好的孩子知識愈加鞏固成績愈加好而另一部分選擇了“輕松”的孩子對于知識的掌握必然劣于把時(shí)間用于學(xué)習(xí)的孩子。
    　　家長心疼孩子辛苦乃是天性，然而家長望子成龍，擔(dān)憂孩子成人后被淘汰于競爭激烈的社會更是天性。此天性戰(zhàn)勝彼天性，那么校外“加餐”，自行“加負(fù)”便成了必然。
    　　在筆者看來，減負(fù)本意在于通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。事實(shí)上，這對學(xué)校教育方式、教學(xué)范圍、教育質(zhì)量的要求較之減負(fù)前只增不減。單純減少在校時(shí)間，減少課程量并不能夠真正滿足減負(fù)的預(yù)期目的。
    　　實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)需要學(xué)校、家庭、社會多方面共同努力。
    　　學(xué)校可以嘗試逐漸降減低并最終取消以單純文化成績的“分?jǐn)?shù)”來評價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的“分?jǐn)?shù)制”，將課堂時(shí)間合理分配給語數(shù)外、音體美；同時(shí)合理編纂課本，提高課程在有限時(shí)間內(nèi)的質(zhì)量。
    　　家長也應(yīng)調(diào)整焦慮心態(tài)，同時(shí)尊重孩子的客觀成長規(guī)律，而非“拔苗助長”。許多家長將自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望加諸于孩子的身上，望子成龍、望女成鳳，與此同時(shí)還常常與身邊人身邊孩子橫加比較，盲目攀比，忽略了自家孩子的個(gè)體性，別的孩子上什么輔導(dǎo)班自己孩子也要上，好像上少了就輸在了起跑線，這種心態(tài)也最終導(dǎo)致孩子的負(fù)擔(dān)越來越重。
    　　另有社會的環(huán)境影響也非常重要。如今社會仍像過去一樣以升學(xué)率的高低來評價(jià)學(xué)校的好壞,環(huán)環(huán)相接，學(xué)校、家長亦以此為指標(biāo)，可以說這也是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要根源。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 18
    　　為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，GC中心小學(xué)迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識制定落實(shí)方案并全過程、全方位監(jiān)督確保全員參與保障落實(shí)。
    　　一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
    　　在課堂教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)積極組織交流活動。
    　　建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
    　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制
    　　為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求制定了《學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案著力健全作業(yè)管理機(jī)制提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
    　　（一）明確要求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
    　　作業(yè)的各環(huán)節(jié)務(wù)求以“有效”為訴求，在全體教師落實(shí)了作業(yè)“五有五必”要求：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯(cuò)必糾。學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。
    　　（二）減量提質(zhì)，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間
    　　不同年級按照縣教體局要求作為最低控制要求。要減少布置作業(yè)的年級，小學(xué)一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。并在班級群、學(xué)校公示欄和學(xué)校網(wǎng)站上予以公示，并開設(shè)投訴電話： 06。
    　　（三）聚焦“三減”，規(guī)范作業(yè)布置
    　　1.減難增基。作業(yè)總體難度得到了控制，以基礎(chǔ)為上、鞏固為先。杜絕了盲目追求難度“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，作業(yè)布置難度適當(dāng)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。對困難學(xué)生布置簡單、可以獨(dú)立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受了成功的喜悅。
    　　2.減面增點(diǎn)。克服了認(rèn)為講過練過學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一、注重針對性和基礎(chǔ)性的'統(tǒng)一，作業(yè)布置不再追求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)。
    　　3.減粗增細(xì)。減少了作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡單粗放、隨意而為，講究精耕細(xì)作、步步為營。教研組和備課組活動主動將作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等納入備課內(nèi)容，克服了作業(yè)中的重布置輕處理，重課外輕課內(nèi)、重結(jié)果輕過程的做法。作業(yè)處理中提高了作業(yè)的質(zhì)量，杜絕了簡單分析，加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生通過對作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來提高作業(yè)的實(shí)效性。“二次作業(yè)”、滾動作業(yè)，不是停留在簡單的重復(fù)，而是注重發(fā)展性和鞏固性的統(tǒng)一。
    　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
    　　（一）為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求有效實(shí)施，各種課后育人活動學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)由學(xué)生及家長自愿選擇參加。服務(wù)流程：調(diào)查摸底一一家長申請一一學(xué)校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無縫銜接。
    　　(1)調(diào)査摸底。通過家長會、微信群等渠道向家長宣傳上級有關(guān)放學(xué)后服務(wù)工作通知的精神。各班主任對家長下班晩、無法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)査摸底.做好統(tǒng)計(jì)。
    　　(2)家長申請。家長和學(xué)生有意愿參加課后看管服務(wù)的,要由家長書面向?qū)W校申請,學(xué)校向有需求的家長和學(xué)生發(fā)放《課后看管服務(wù)申請書》。
    　　(3)學(xué)校審核。根據(jù)家長的申請進(jìn)行審核認(rèn)為屬實(shí)后與家長簽訂《課后看管服務(wù)安全責(zé)任書》,明確看護(hù)的時(shí)間、形式管理要求雙方權(quán)利和義務(wù)等。對具備條件按時(shí)離校的,要在規(guī)定時(shí)間放學(xué)。
    　　(4)合理安排志愿教師。根據(jù)家長申請情況,結(jié)合學(xué)校設(shè)立的課后服務(wù)特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學(xué)科的教師,提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。
    　　(5)重新組班。將不同班級的參加課后服務(wù)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好組成規(guī)模不超過40人的“臨時(shí)班”,設(shè)立“臨時(shí)班主任”。放學(xué)后;臨時(shí)班主任”將學(xué)生帶領(lǐng)到相應(yīng)場所,進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
    　　(6)無縫銜接“臨時(shí)班主任”負(fù)責(zé)接待家長,指引家長到“臨時(shí)班”接孩子,家長孩子互相確認(rèn)后,才能離開校園。
    　　（二）根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)(不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”)。
    　　（三）為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升。踏著春天的腳步，踩著春風(fēng)的節(jié)拍，我校社團(tuán)活動再次揚(yáng)帆起航，開啟新征程。在學(xué)校精心安排組織下，在社團(tuán)輔導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備下，社團(tuán)活動如火如荼的開展起來。
    　　四、下一步工作打算
    　　1.聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位，同時(shí),積極組織交流活動。
    　　2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,指定相關(guān)作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機(jī)制,提高作業(yè)完成效率。
    　　3.以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口,以精細(xì)化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅(jiān)持立德樹人、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。另外，繼續(xù)探索特色作業(yè)有效鞏固教學(xué)效果。
    　　全體GC小學(xué)人定將不忘初心砥礪前行，乘著“雙減”的東風(fēng)，堅(jiān)守教育沃土深耕細(xì)作把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)、在變中確立新起點(diǎn)、在變中求得新進(jìn)步、創(chuàng)歸昌特色為郯城教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 19
    　　為扎實(shí)做好“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。xx學(xué)校自開展“雙減”工作以來，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市縣相關(guān)文件精神，牢記立德樹人的根本任務(wù)，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，廣泛發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
    　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，吃透“雙減”精神
    　　減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一。“雙減”的根本目的是立德樹人、培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的人，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”政策滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。按照縣教體局要求，多次召開全體教干教師會議認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策出臺的背景、意義、目的以及所要達(dá)到的'目標(biāo)成效。通過全體教職工大會、家長會、微信群，讓師生及家長明確雙減的重要性和必要性，制定實(shí)施了《xx學(xué)校“雙減”工作實(shí)施方案》《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》等文件，同時(shí)全校形成共識，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力作為落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效的突破口，切實(shí)讓“雙減”政策落到實(shí)處，促進(jìn)每一位學(xué)生成長、成才、成人。
    　　二、狠抓課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
    　　在課堂教學(xué)中，每一位教師都能做到精心備課，針對班級內(nèi)的每一位學(xué)生制定不同的策略因材施教、，確保學(xué)生在課堂上聽得懂、吃得透、能學(xué)會，利用有效時(shí)間進(jìn)行課堂檢測，學(xué)生做到知識點(diǎn)堂堂清，進(jìn)而從
    　　根本上壓減學(xué)生的課后作業(yè)量。同時(shí)在班級內(nèi)成立學(xué)習(xí)互助小組，這樣不僅能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能提高學(xué)生自主合作共同探討學(xué)習(xí)的能力。
    　　學(xué)校分管校長、學(xué)科帶頭人經(jīng)常深入課堂聽隨堂課，了解教師的課前準(zhǔn)備情況和課堂教學(xué)情況。采取不定時(shí)隨機(jī)抽查的方式調(diào)研課堂教學(xué)質(zhì)量，在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)指正并提出具體的整改措施。同時(shí)，將檢查結(jié)果作為教師評先晉級、績效考核的重要依據(jù)。
    　　三、發(fā)揮教研力量，提升課堂實(shí)效
    　　1.建立行之有效的教研體系學(xué)校成立了由校長為第一責(zé)任人的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，
    　　成立了由分管校長、教研室、教導(dǎo)主任牽頭,教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的教研專家組,謀劃教研,做好培訓(xùn),對教研組的活動給予幫助和專業(yè)支持。教研組長、備課組長根據(jù)其職責(zé)及學(xué)校的要求定期認(rèn)真組織開展組內(nèi)集體備課活動,研究課堂教學(xué)的方法和評價(jià)機(jī)制。
    　　2.明確“以校為本”的教學(xué)研究方向“以校為本”的教學(xué)研究是提高課堂效率的關(guān)鍵。
    　　教研領(lǐng)導(dǎo)小組多次開展校本研究，帶領(lǐng)教師認(rèn)識校本研訓(xùn)和自身教學(xué)實(shí)踐、自身專業(yè)成長的關(guān)系,喚起教師自主發(fā)展的愿望。
    　　3.立足校本教研，堅(jiān)持集體備課集體備課是行動研究的最好載體。
    　　它不僅能使教師合作探究,而且能充分發(fā)揮教師的集體智慧。為使其落到實(shí)處,學(xué)校統(tǒng)一教研活動的時(shí)間、制定措施，鼓勵(lì)各教研組開展創(chuàng)造性的校本教研活動。
    　　四、規(guī)范作業(yè)管理，科學(xué)推進(jìn)課后服務(wù)
    　　課后服務(wù)的實(shí)施，學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)。教師全程指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、做題正確；輔導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在學(xué)校將知識消化透徹，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下通過完成作業(yè)，鞏固了當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，又養(yǎng)成了良好的作業(yè)書寫、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。
    　　五、家校共育促成長
    　　“雙減”實(shí)施以后，校內(nèi)不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，家庭教育的重要性會更加凸顯。xx學(xué)校在“雙減”背景下，避免學(xué)校減負(fù)家長增負(fù)，堅(jiān)持家校協(xié)同育人，引導(dǎo)家長樹立正確的成長成才觀，提高家教水平能力，引導(dǎo)父母給孩子創(chuàng)造安全、溫暖的學(xué)習(xí)、生活家庭環(huán)境，幫助孩子制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓家長在陪伴、管理中與孩子共同成長，培養(yǎng)孩子閱讀、鍛煉、興趣、學(xué)習(xí)、生活等好習(xí)慣深謀遠(yuǎn)慮。
    　　學(xué)校建立了家委會，不定時(shí)征集家長們對學(xué)校、老師、班級、落實(shí)“雙減”情況進(jìn)行調(diào)研和評價(jià)，聽取家長們的建議和訴求。定時(shí)召開家長代表會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及環(huán)節(jié)干部、年級組長參會。會上，家長們暢所欲言，說出自己的欣慰與困惑，提出自己的疑問與建議。校領(lǐng)導(dǎo)答疑解惑，對學(xué)校“雙減”工作的開展和辦學(xué)品質(zhì)的提升做詳細(xì)的介紹。家校合力架起同心橋，共筑育人夢。
    　　xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”工作部署作為重大政治任務(wù)，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷探索和嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及教育教學(xué)新模式。真正讓“雙減”政策落地落實(shí)，讓教育回歸育人本真，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，有力地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂成長。
    　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 20
    　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。
    　　一、指導(dǎo)思想
    　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱為“雙減”）的文件精神，站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，辦人民滿意的教育。
    　　二、工作原則
    　　堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。
    　　三、工作目標(biāo)
    　　進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量，改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài)；徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
    　　四、 領(lǐng)導(dǎo)小組
    　　組長：xx全面負(fù)責(zé)
    　　副組長：xx負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作
    　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來）
    　　五、工作措施
    　　（一）作業(yè)管理工作
    　　1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級書面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定：一二年級不留書面作業(yè)，三至六年級日常不超過1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制，建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的'統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。
    　　2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級同科集體教研中，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。
    　　3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。
    　　4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改，教師對布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改，不得求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。
    　　（二）睡眠管理工作
    　　1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。
    　　2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級家長群及微信公眾號，進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求：學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識，引導(dǎo)家長重視做好孩子睡眠管理。
    　　3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長溝通，家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測督導(dǎo)。
    　　（三）手機(jī)管理工作
    　　1.學(xué)校通過家長群告知學(xué)生和家長，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面向?qū)W校提出申請，進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
    　　2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》，明確統(tǒng)一保管的場所（保安室）、方式、責(zé)任人（保安），提供必須保管裝置。
    　　3.通過國旗下演講、班隊(duì)會等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
    　　4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求，通過家長會、班級群等方式，告知學(xué)生家長，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。讓家長了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊，不要盲目聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò)，告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
    　　5.廣泛聽取各方意見建議，細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    　　（四）課外讀物管理工作
    　　1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，加強(qiáng)管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問題讀物進(jìn)校園。
    　　2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負(fù)面清單中圖書存在。
    　　3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。捐贈課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈課外讀物來源，并進(jìn)行審核把關(guān)，嚴(yán)禁問題課外讀物進(jìn)校園。
    　　4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校各部門不得組織統(tǒng)一購買。
    　　5.加強(qiáng)圖書室（角）建設(shè)。學(xué)校圖書室或班級圖書角，要定期更新圖書，提高使用率，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
    　　（五）體質(zhì)管理工作
    　　1 .學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級每周4課時(shí)，3-6年級每周3課時(shí)。
    　　2.學(xué)校制定大課間活動制度，并按照要求全面落實(shí)，每天大課間及體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)。
    　　3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測機(jī)制，每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為，教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫姿勢，應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過40分鐘。
    　　4.組織豐富多彩的體育競賽活動。以賽促學(xué)、以賽促練，結(jié)合運(yùn)動季、比賽月開展足球、籃球、長跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動競技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長。
    　　5.做好體質(zhì)檢測。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試，依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，如實(shí)記錄測試結(jié)果，并將測試成績及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對成績不達(dá)標(biāo)學(xué)生，進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度，制定改善計(jì)劃。
    　　（六）落實(shí)課后服務(wù)工作
    　　我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，以政府和學(xué)校支持家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法，強(qiáng)化公益屬性。
    　　1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫作業(yè)遇到問題無人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無人監(jiān)管等問題，學(xué)校通過教育局的課后托管平臺，開設(shè)課后托管服務(wù)，為群眾辦實(shí)事。
    　　2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級）；下午15:05-16:55，參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。
    　　1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，校內(nèi)有保安巡查，課堂有教師管理，確保學(xué)生安全；同時(shí)要求家長每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。
    　　2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課，主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。
    　　3.教師安排。本校教師自愿參與。
    　　4.質(zhì)量評價(jià)。通過學(xué)校評分和家長進(jìn)行評價(jià)，既要把學(xué)生和家長的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來，又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量，亦即“減負(fù)增效”，真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。
    　　5.成本分擔(dān)。學(xué)校無償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場室及其他后勤安全保障，家長也需承擔(dān)一定費(fèi)用，具體費(fèi)用按上級文件執(zhí)行。
    　　（七）夯實(shí)家訪制度
    　　把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。
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