一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：----What time did he get up? ----He got up…
3．語(yǔ)法：繼續(xù)學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。
4．日常交際用語(yǔ)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)經(jīng)歷。
二、教具
錄音機(jī)；寫有原形動(dòng)詞的小黑板等
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師出示事先準(zhǔn)備好的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出上面所列動(dòng)詞的過(guò)去式。
2．按課文第1部分要求，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3．教師通過(guò)如下介紹，引出本課生詞。介紹時(shí)要借助表情和手勢(shì)：
T： I went home yesterday afternoon. On my way home I bought some vegetables. When I reached home, I had a rest for half an hour.
放慢語(yǔ)速，反復(fù)說(shuō)幾遍，同時(shí)將生詞寫在黑板上，借助表演或簡(jiǎn)筆畫（有的單詞可以直接給出中文，如when），將意思表達(dá)清楚。領(lǐng)讀生詞和短語(yǔ)，反復(fù)多遍。
4．參照本書第十一、十九等課處理閱讀的方法，組織學(xué)生閱讀課文。先將提示部分的錄音聽(tīng)一遍，教師再板書兩個(gè)讀前提問(wèn) (Pre-reading questions)：
1）When did Wei Hua get up yesterday? 2）How long did she watch TV?
給學(xué)生五分鐘的時(shí)間。規(guī)定時(shí)限過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題（本段計(jì)159個(gè)詞）。
放課文錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)三遍。教師解釋課文中難句（見(jiàn)難點(diǎn)解釋1～3）。
5．指導(dǎo)學(xué)生用口頭形式回答練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。然后要求學(xué)生以書面形式答在作業(yè)本上（可作為家庭作業(yè)布置）。
6．帶學(xué)生過(guò)一遍練習(xí)冊(cè)習(xí)題2的動(dòng)詞。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課課文；2）抄寫生詞、練習(xí)冊(cè)習(xí)題2；3）用書面形式回答練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，完成習(xí)題3填空。
四、難點(diǎn)講解
1．On her way home she bought a new pen at a shop. 在回家的路上，魏華在一家商店買了一支新鋼筆。
on one's way home這個(gè)短語(yǔ)的意思是：在某人回家的路上，詞組中one's要與句子主語(yǔ)人稱相一致，再如：
On their way home, the students saw Uncle Wang. 在回家的路上，學(xué)生們看見(jiàn)了王叔叔。
2．When she reached home she had a short rest and a cup of water. 到家后，她休息片刻，喝了杯水。
這是一個(gè)含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。When she reached home是表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，說(shuō)明主句 she had a short rest and a cup of water所發(fā)生的時(shí)間。when是引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的連詞。主句中，在a cup of water之前省去了一個(gè)had。此外， water是不可數(shù)名詞。有關(guān)不可數(shù)名詞，請(qǐng)參閱本書第一課難點(diǎn)講解2。
3．I like to keep busy. 我喜歡保持緊張。
keep是個(gè)連系動(dòng)詞。在連系動(dòng)詞后面可以接形容詞作表語(yǔ)。例如： keep healthy保持健康。最為常見(jiàn)的連系動(dòng)詞是be動(dòng)詞。
原作者： 不詳