《威爾遜出游》西師版三年級上冊教案
《威爾遜出游》西師版三年級上冊教案
教學目標
1自主學習本課10個生字，理解新詞。
2根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據(jù)實際情況處理事情。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內容，明白做事要有計劃，要細心，要根據(jù)實際情況處理事情。理解媽媽不直接提醒威爾遜的用意。
教學準備
本課生字、詞卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、質疑，引入新課
1讀課文題目，質疑：讀了課文題目，猜猜課文會寫些什么？
2是呀，一般寫出游的文章都重在寫出游的過程，可這篇文章主要寫了什么呢？趕快走進課文去看一看吧！
二、初讀，整體感知
1自讀課文，借助拼音自主學習，注意讀準字音，讀通句子，用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學習字詞。
2學生匯報、交流學習的收獲。
3抽生試讀課文，在評價中正音。
4這篇寫出游的文章重點寫了什么？（出游前的準備、出游的結果、出游給威爾遜帶來的啟示）
三、利用旁批，理解課文
1學生自主閱讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什么。
2交流讀后知道的內容。你覺得威爾遜是個什么樣的少年？（自信、聰明、獨立，又有些馬虎）試著把自己的體會批到書上相應的地方。
3你有什么疑問嗎？如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒他？她不擔心孩子冷嗎？
4師：是呀，這也是書上旁批的問題，今后我們讀書也可以學著這樣把自己心中的疑問批下來。
5帶著這些問題，自讀后面的段落，讀后小組內討論討論。
6集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。（媽媽是想讓孩子嘗試失誤以及失誤帶來的教訓，因為親身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說教更有效果）
7這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢？交流威爾遜明白的兩個道理。
小結：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法，這次出游的收獲真不小呀！
8請大家再讀讀第4~12段，體會當時人物的心情，適時指導朗讀。
9分角色有感情地朗讀全文。
四、拓展，深化認識
1讀完全文，你有什么感想？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解）
2根據(jù)實際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計劃。
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