《黃山記》導(dǎo)學(xué)教案
《黃山記》導(dǎo)學(xué)教案
※學(xué)習(xí)目的:
1.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇手法；
2.學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色；
3.了解黃山奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主
義的熱愛(ài)、贊頌之情。
※學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解本文構(gòu)思謀篇的手法。
2.難點(diǎn):語(yǔ)言簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放。
※學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
※學(xué)習(xí)步驟:
▲第一課時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介:
徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學(xué)文學(xué)院肄業(yè)。1933年開(kāi)始發(fā)表作品，1957年擔(dān)任《詩(shī)刊》副主編，1960年調(diào)湖北文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家，1963年當(dāng)選為作協(xié)武漢分會(huì)副主席。代表作為報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛(ài)分明，說(shuō)理透辟，繁簡(jiǎn)相宜，語(yǔ)言洗煉。
二、字詞
※正音:
煞（shà）費(fèi)心機(jī) 前擁后簇（cù） 高矮參（cēn）差(cī)
毫不慳（qiān）吝(lìn) 鐵骨冰肌 逸興橫飛 菡(hàn)萏（dàn）
躡(niè) 汪瓘（guàn） 糗（qiǔ） 琢（zhuó）鑿(záo)
龍?bào)矗╬án）坡 踵（zhǒng）其險(xiǎn) 狹仄（zè） 戰(zhàn)栗（lì）
化險(xiǎn)為夷 氤（yīn）氳(yūn) 甫fǔ（剛剛） 瞬息萬(wàn)變 翩（piān）然起舞 凝眸（móu） 琉璃 喑（yīn）嗚變色 褶（zhě）皺
※詞解：中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com
煞費(fèi)心機(jī)：形容費(fèi)盡心思。煞：極，很。
高風(fēng)峻骨：高尚的品格，堅(jiān)貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。
撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。撲朔:指兔腳亂動(dòng)；迷離:指眼睛半閉。
慳吝:吝嗇，小氣。
鴻蒙:指宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。
逸興橫飛: 超逸豪放的意興四處洋溢。
菡萏：荷花。
糗：炒米或炒面之類的干糧。
卓絕云際：超過(guò)一切，直達(dá)云際。
氤氳：形容煙或氣很盛。
大手筆:指有名的文章家或其作品。
踵：①腳后跟;②親到;③跟隨
一葦可航：有一葉小船，可以渡河。
載沉載浮：又沉又浮。載:又。
款步：緩慢地步行。
※名句：
李白：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松。”
（《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》）
吳龍翰：“上丹崖萬(wàn)仞之巔，夜宿蓮花山峰頂。霜月洗空，一碧萬(wàn)里。”（《古梅遺稿黃山記游》）
三、課文研討:
1、總體把握：
①研讀課文，給課文各部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
②說(shuō)說(shuō)作者是按什么思路來(lái)寫黃山的。
③著重突出了黃山的什么特點(diǎn)。
——提示：①第一部分:大自然煞費(fèi)心機(jī)創(chuàng)造了人間勝境──黃山。
第二部分:幾千年來(lái)人們難登黃山。
第三部分:我們終于登上了天都峰。
第四部分:盡覽美不勝收的黃山奇景。
②第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文；第二、三部分，承“險(xiǎn)”字展開(kāi)，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開(kāi)，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章贊美黃山的主題。
③著重突出黃山“險(xiǎn)”、“奇”二特色。
2、課文思路分析：
※第一部分：寫崇高卓越的大自然，創(chuàng)造安排了黃山勝境。──文意總起
①第一部分可分幾層？每層寫什么？各突出了黃山的什么特點(diǎn)？并找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
——第1層:介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風(fēng)峻骨，以示其“險(xiǎn)”。
關(guān)鍵詞語(yǔ)有“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”。“處處懸崖絕崐壁，無(wú)可托足。”
第2層:介紹黃山的云海、草木鳥(niǎo)獸、泉流及攝身光等奇異景物，以見(jiàn)其“奇”。
關(guān)鍵詞語(yǔ)有“打開(kāi)它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹(shù)崐樹(shù)種”，“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”，“格外賞賜”，“極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)。
第3層:寫大自然把黃山“封了山”，再次強(qiáng)調(diào)黃山的突出特點(diǎn)——“險(xiǎn)”。
關(guān)鍵詞語(yǔ)有“處處懸崖絕崐壁，無(wú)可托足。”
②作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫，它又是怎樣安排黃山的呢?
——提示:
首先，這樣安排比自己介紹要好。由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來(lái)寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。
其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。
再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的特點(diǎn)和細(xì)微之處全都寫到。
③對(duì)“云海”的描寫用的是什么手法?
——提示:側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
▲第二課時(shí)
三、課文研討:
※第二部分:回顧幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史。
①這部分與上部分是怎樣銜接的？
——上部分以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結(jié)，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。
②這部分可分幾層？各層大意是什么？
——第1層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說(shuō)中的黃帝、浮丘公、容成子等仙人攀上過(guò)黃山的光明頂。
第2層(2─3自然段)寫唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過(guò)蓮花峰。
第3層(4─5自然段)寫元明清數(shù)百年內(nèi)，極大多數(shù)旅行家都沒(méi)有登上蓮花峰頂，而登天都，是在汪瓘以后，有記載的只有普門法師等五人。
③寫黃帝在這里飛升的“傳說(shuō)”，有何作用?
——增加黃山的神秘色彩，使黃山更顯得有魅力。
④寫李白等人的詩(shī)、文有什么作用?
——表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。
※第三部分:記作者等一行攀登天都峰的經(jīng)過(guò)。
①這部分與上部分是怎樣銜接的？
——提示: 本部分“勝境已成公園，絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況與上部分“難登攀”相互比照。顯得波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。
②這部分可分幾層？每層寫什么？
——第1層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峰的經(jīng)過(guò)。
文章以作者親眼所見(jiàn)，極寫天都之險(xiǎn)，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實(shí)相映之勢(shì)。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)今天的登山道路已“化險(xiǎn)為夷”，為下文的抒情議論張本。
寫“我們”登攀的經(jīng)過(guò)，只用三個(gè)“直上，直上，直上”反復(fù)（提問(wèn)），表現(xiàn)了勇往向上的氣概。
第2層(7─8自然段)寫登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)感慨。
登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”(此為過(guò)渡句)，作者深深感慨的是（提問(wèn)），“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”這是文章點(diǎn)題的句子。(集體朗讀)
※第四部分:寫在黃山之巔見(jiàn)到的云海、松樹(shù)、日出、攝身光等奇觀。
這一部分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來(lái)，“奇”在何處?
——提示:奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感。又如寫松樹(shù)，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缦膳ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗經(jīng)綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁太多，浪這么險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
四、寫作特點(diǎn)：
1、形散神聚，大起大合。
2、順序井然。
宏觀順序:(文章一、二部分)混沌初開(kāi)──宇宙形成──人類出現(xiàn)(從史前時(shí)期直至元明清)
微觀順序:(文章三、四部分)早晨出發(fā)登山──登上天都峰──黃山頂上過(guò)夜──第二天凌晨觀日出──白天見(jiàn)攝身光奇景
3、節(jié)奏明快的短句與排偶句式:
作用:以加強(qiáng)文章奔騰豪放的氣勢(shì)。
短句:
*“它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。”(比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，卻將它們逗開(kāi)成幾段，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏。)
*“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”(一個(gè)句子，分為兩個(gè)分句，五個(gè)賓語(yǔ)分別逗開(kāi))
排偶句(類似駢體文)：
*“它打開(kāi)了它的云庫(kù)，撥給這區(qū)域的，有倏來(lái)倏去的云，撲朔迷離的霧，崐綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”
*“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見(jiàn)。”
*“這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無(wú)飄渺的霧，蒼翠的松，拿過(guò)來(lái)組成了無(wú)窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂(lè)鳥(niǎo)能唱出八個(gè)樂(lè)音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝。”
4、記敘與抒情議論相結(jié)合，記敘為抒情議論作依據(jù)。（請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)2）
如寫天都峰之險(xiǎn)，而今天卻化險(xiǎn)為夷，這是新時(shí)代石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道。”接著抒情：“勝境已成為公園，絕處已經(jīng)逢生。……看呵，這是何等的公園！”這就有力地點(diǎn)明和突出了主題，歌頌了社會(huì)主義新時(shí)代。
五、練習(xí):
1、比較閱讀：
例：《黃山記》與《雨中登泰山》寫法比較:
同: 對(duì)象都是名山，都有獨(dú)出心裁的構(gòu)思。
異: 大氣磅礴，蘊(yùn)蓄著深刻的思考；情趣盎然，飽含生活的氣息。
2、語(yǔ)文活動(dòng)：在書刊或網(wǎng)上尋找黃山的照片，或找出自己拍攝的風(fēng)景照，至少兩幅，并分別配上小詩(shī)或散文詩(shī)。寫在練筆本上。
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