關于《做一個對自己行為負責的人》教學設計
關于《做一個對自己行為負責的人》教學設計
一、自主感悟，交流共享
1、想一想：生活中哪些事情應該做，哪些事情不應該做?
應該做的事情不應該做的事情
2、議一議：你的上述做法，會帶來哪些不同的后果。
二、合作探究，情感共鳴
1、讀材料，回答下列問題：
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，老太太的一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎樣的人?”頓了一下，老太太又說，“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔心的。”
(1)老太太對中年人的行為滿意嗎?如果中年人踐踏草坪，老太太會怎樣?
(2)你如何評價中年人的行為?
(3)你自己是否有過類似的舉動?這一舉動對自己和他人有什么影響?
(4)通過討論，你明白了什么道理?
2、看課本90頁相關鏈接和91頁材料及主文：
討論:(1)白衣戰士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行為?產生了什么樣的后果?
(2)相反，卻有一些人臨陣非典而逃跑，這又是一種什么樣的行為?又會產生什么樣的后果?
(3)假設一下，如果所有的醫生、護士臨陣非典而逃跑，那又會產生什么樣的嚴重后果?
(4)王曉磊這樣做是一種什么樣的行為?產生了怎么樣的后果?
相反，如果王曉磊不這樣做，又會產生怎么樣的后果?
暢所欲言：1、人為什么有不同的行為?為什么會產生不同的結果?
2、人的行為與結果之間的關系?
三、行動體驗，升華生活
小寒沒有完成作業，組長答應幫忙打個“掩護”。班長知道了這件事后，告訴小寒這樣做是不對的，應該實事求是。但是小寒置若罔聞。在這種情況下，班長把這件事告訴了老師。老師很生氣。把這種情境及其設想會出現的各種后果，表演出來。
1、分析劇中各個人物的目的、行為、結果。
2、由此你明白了什么道理?
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