課文《陽光》最新教學設計
課文《陽光》最新教學設計
《陽光》教學設計
【教材分析】
本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。
【預設目標】
�。薄⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【預設流程】
一、初讀課文
１、出示課題：
今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）
�。�、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。场⒆宰x全文：
５分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。
�。�、檢查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準字音。金、晨、進是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。
�。�、朗讀鞏固：
２分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
�。薄㈥柟庀袷裁�？（金子）
�。病⒔鹱邮窃鯓拥�？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
３、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。础槭裁凑f陽光很寶貴？
�、艑W生讀句子：田里……山上……河面……
⑵指導感情朗讀：
①聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
②選擇一句，自由朗讀。
�、劢涣鞣答�，請三個學生讀句子。
④你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。
�、菰俅畏答�,交流朗讀。
�、峭卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
５、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受：
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
�。�、全文朗讀，學生質疑：
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、識字寫字
�。薄土曥柟潭䲡郑�
�、爬首x帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰
⑵在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。
�、抢蠋焾笊郑瑢W生在生字表上標序號。
�、刃温曌志毩暎�
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關）
組詞理解。
�。病W寫四會字：
�、艑W習筆畫（豎提，與豎折）：
�、僮约簩ふ倚鹿P畫。
�、诓噬娋�演示新筆畫。
③書空筆畫。
�、茖懽志毩�。
四、擴展練習
�。�、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
２、找找有“日”的生字。
�。�、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
【課文《陽光》最新教學設計】相關文章：
課文《手指》優秀教學設計02-27
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
最新《春日》教學設計02-14
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29
最新《貓》教學設計與反思03-20
我的戰友邱少云課文教學設計（通用11篇）04-27