蘇教版小學語文第二冊識字7的教學設計
蘇教版小學語文第二冊識字7的教學設計
1、教材分析
本課是看圖會意識字，分為三個部分。第一部分通過形象的圖畫顯示“人、從、眾、木、森”等字是怎么以基本字累加來體現(xiàn)字義的。第二部分為相應的兒歌，兒歌旁邊的插圖用來幫助學生理解兒歌。第三部分是田字格中要求會寫得生字。
2、學習目標3、
學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解生字組成的詞語
理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。
正確朗讀和背誦兒歌。
4、教學重點
學習生字，練習感情朗讀
正確朗讀、背誦這首兒歌
5、教學難點
理解兒歌的意思；感情朗讀兒歌。
6、教學準備7、
小卡片、田字格
8、教學時間
2課時
第一課時
學習目標：
1、學會“眾、群、金、變、成、黃、條”七個生字。
2、正確朗讀背誦第一首兒歌，3、并理解這首兒歌。
教學過程：
1、復2、習鞏固，3、揭示課題
1、認讀熟字：木、人、工、心、眼
2、板書課題
4、學生自己看圖，5、自讀生字詞
1、出示左頁左上圖，2、自讀生字詞，3、想想圖上畫了些什么》
4、學生借助拼音，5、自讀生字詞，6、再想想生字與圖有什么關系，7、你怎么看出來的。
4、檢查自學情況，5、指6、導學習生字詞
1、出示圖一：圖上這位小朋友在干什么？
他走路的姿勢像一個什么字？
出示“人”指讀，組詞
“工人”是干什么的？
誰來把這一組字詞讀給大家聽？
2、出示圖二：圖上畫了幾個小朋友？
出示“從”，你能看出這幅圖與“從”字有什么關系嗎？（指讀、相機出示組詞）
“跟從”是什么意思？
學生讀這一組詞。
3、圖三：圖上畫了幾個小朋友？人多了，4、就可以稱作“眾”，5、出示，6、正音
這三個小朋友排隊的樣子像什么？
仔細看，這三個“人”字的寫法有什么不同？
出示“群眾”，指讀，讀準“群”
“群眾”是什么意思？
讀這一組詞。
7、鞏固認讀三組生字詞
小結：我們發(fā)現(xiàn)了字與圖有什么關系？
7、看圖學兒歌
1、自由讀，2、看清音節(jié)，3、讀準字音
4、檢查自學情況
（1）檢查生字，（2）指（3）導讀準“條、黃、變、成、金”
（4）檢查兒歌的朗讀情況
5、讀懂兒歌
（1）提問后，（2）小組討論：
“二人從”是什么意思？
“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”你是怎么理解的？先請大家聽個故事：小螞蟻搬走大青蟲
小螞蟻這么小，怎么搬動大青蟲呢？從這個故事里，你們知道了什么？（團結起來力量大。）黃土真得能變成金子嗎？（團結一心，共同努力，任何困難都能克服）
6、朗誦兒歌
8、鞏固生字，9、指10、導書寫
1、認讀生字詞
2、按筆順描紅，3、播放輕音樂
4、檢查“群、黃、成”的筆畫是否掌握
5、學生說說怎樣記住這些字的
6、教師示范難寫的字
11、作業(yè)
學生完成《習字冊》，播放輕音樂。
12、小結：
今天我們學會了５個生字，知道了“從”“眾”是由“人”這個基本字累積起來體現(xiàn)字形，表達字義的，還知道了團結起來大的道理。
第二課時
學習目標：
1、學習第二首兒歌，2、了解兒歌的意思
3、會寫“單、絲”兩字
教學過程：
1、復2、習鞏固
1、抽讀生字
2、用“條、成、變”口頭組詞
3、繼續(xù)看圖學習生字詞
1、你們能用上節(jié)課學到的方法弄清這幾幅圖與字詞之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。（學生討論）
2、交流：
圖一：這是一棵樹，樹的總稱，就叫“樹木”
圖二：兩棵樹合在一起，就是“林”字，“林”表示樹多了，也叫樹林。很多松樹長在一起就叫“松林”。
圖三：三棵樹排列的樣子，就像“森”。/article/“森”表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫“森林”。
根據(jù)學生的回答進行點撥。
3、小結：剛才我們學習的“森”這兩個字也是以基本字“木”累加成的。
4、齊讀生字詞
4、看圖學習短文
１、討論：“單絲”是什么意思？“單絲不成線”是什么意思？
“獨木”是什么意思？看圖說說“獨木不成林”的意思。
２、這句話告訴我們一個人的力量是有限的，只有大家團結起來，力量才會更強大。
4、聯(lián)系實際，5、說說團結力量大的道理。
6、有感情地朗讀課文。
四、鞏固生字，指導書寫
1、認讀本節(jié)課所學的生詞
2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞
3、檢查“單、絲”的筆順，4、老師示范書寫
5、在《習字冊》上描紅字詞。
五、誦讀全文，檢測效果
1、多種形式誦讀課文
2、聽寫生字詞
6、作業(yè)：
1、完成生字詞
2、背誦課文
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