《熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
《熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸 （3134頁(yè)）
教學(xué)目的：
1、在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展形象思維。
2、情景中欣賞、感受對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、各種形狀的三角形、梯形。
學(xué)習(xí)方式：
小組合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：你看過(guò)雜技表演嗎？你看過(guò)大型的雜技表演嗎？你喜歡看嗎？喜歡它的什么？（喜歡它高超的技術(shù)和優(yōu)美的造型） 你發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)美的造型都有什么特點(diǎn)嗎？
二、出示情境圖
看到他們的造型你想提出什么問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題，是要引導(dǎo)到這些圖形的特點(diǎn)上來(lái)）
師：如果從這些圖形的中間畫(huà)一條直線，這些圖形沿著中線對(duì)折，兩邊能完全重合，像這樣對(duì)折后完全重合的圖形，我們叫它軸對(duì)稱圖形，這條折痕叫做對(duì)稱軸。
三、自主練習(xí)
第32頁(yè)1、2、3題學(xué)生先獨(dú)立做，再集體糾正。
第4題要提醒學(xué)生注意單位名稱的統(tǒng)一。
第5題：此題滲透一個(gè)對(duì)稱圖形可能有多條對(duì)稱軸。
第6題、第7題，是半例題性質(zhì)的題目，學(xué)習(xí)內(nèi)容是鏡面對(duì)稱，此內(nèi)容比較抽象，完成第6題時(shí)，可讓學(xué)生利用鏡子實(shí)際操作感受一下，以加強(qiáng)對(duì)鏡面對(duì)稱的感知；完成第7題時(shí)，先讓學(xué)生看圖編一個(gè)包含教學(xué)知識(shí)的小故事，然后說(shuō)明這個(gè)故事所包含的數(shù)學(xué)道理，加深對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第8題、第9題讓小組內(nèi)討論完成。
教學(xué)反思：
對(duì)稱圖形的找出，多數(shù)同學(xué)幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題，只是還是有找不準(zhǔn)的。對(duì)稱軸的畫(huà)法都會(huì)，但是不夠嚴(yán)密，還有的同學(xué)，對(duì)稱軸的條數(shù)找不全，不夠好。教師加以強(qiáng)化。
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