語文課《鳥的天堂》優秀教學設計
語文課《鳥的天堂》優秀教學設計
【教學目標】
１、學習生字十四個生字和新詞留戀、不禁、展示、顫動、南國、應接不暇。
２、訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
３、引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態，哪些地方描寫了事物的動態，從而培養學生的觀察能力和作文能力。
【教學重點】
１、了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。
２、學習描寫事物靜態和動態的方法。
【學生活動設計】
１、回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。
２、同位討論、小組交流、理解重點句。
３、觀察投影片上的圖，發揮想象，進行語言表達能力訓練。
４、質疑問難。
【課時安排】
３課時。
【教學過程】
第一課時
〖明確目標
１、檢查預習情況，質疑問難。
２、初讀課文，整體感知文章主要內容。
３、理清層次，給課文分段，概括段意。
〖教學過程
一、檢查預習、質疑問難
１、指讀課文、正音、解詞：
⑴ 讀準字音：
顫chàn；應接不暇中應讀yìng；一簇中簇讀cù；隙讀xì。
⑵ 理解詞語：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
２、用 劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
３、自由讀課文：
質疑問難。
二、揭題，學生自悟
１、板書課題：
天堂指什么？在文中怎樣理解？
文中鳥的天堂指的是什么？
２、默讀全文思考：
作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？
（作者兩次去鳥的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）
三、小組討論
我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（１～４自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（５～９自然段）：寫我和朋友們第一次經過鳥的天堂時看到了鳥的天堂──大榕樹。
第三段（１０～１３自然）：寫第二天早晨，我和朋友們再次經過鳥的天堂時看到了 鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動情景。
第四段（１４自然段）：寫作者對鳥的天堂的贊美和留戀。
第二課時
【明確目標】
１、分析課文，理解課文內容。
２、初步了解課文描寫景物靜態和動態的方法。
３、體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
【教學過程】
一、學習第一段
１、讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？
１、作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯、我們陸續跳上一只船、向河中心移去可以體會到，當時環境十分幽靜。從沒有波浪、平靜地移動、聽見了水聲體會到的。
２、練習朗讀：
體會作者游玩時愉悅的心情。
二、學習第二段
１、出示投影片（文中插圖）：
看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥）
２、默讀思考：
作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用 線劃出來。
３、小組討論、互相交流：
這一段描寫了榕樹大美的特點。
⑴ 描寫大的語句：
① 在一個地方，河面變窄了。
② 那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
③ 當我說許多株榕樹的時候
④ 我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
⑤ 真是一株大樹，枝干的數目不可計數。
⑵ 描寫美的語句：
① 一簇簇樹葉真綠得可愛。
② 有許多根垂到地上臥在水面上。
③ 那么多的綠葉新的生命在顫動。
４、圖文對照，學生交流、教師點撥、理解重點句：
出示投影片：
這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進泥土里之后就成了樹干，這就是這株大榕樹枝干的數目不可計數的原因。
５、指導朗讀：
培養學生體驗美、欣賞美的能力。
６、小結：
這一段作者由遠及近地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態描寫。
三、學習第三段
１、指名讀第三段，思考：
這一段主要寫了什么？
（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過鳥的天堂時看到的情景。）
２、再讀討論，教師適時點撥，再讀思考：
作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。
⑴ 作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節奏感強，非常上口。
⑵ 作者用了擬人句樹上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們在天堂里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
３、感情朗讀：
體會這一段作者是怎樣描寫的。
４、小結：
這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態的鳥，構成了一幅百鳥圖。是對事物變化活動的描述，這是動態描寫。
四、學習第四段
１、自由讀第四段：
說說你從哪些語句中讀懂了什么。
（由回頭看、我感到一點兒留戀、那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
２、感情朗讀、深化理解：
要讀出留戀、贊美之情。
五、課后作業
１、有感情地朗讀課文。
２、背誦課文：
從我們的船漸漸逼近榕樹了到這美麗的南國的樹。
第三課時
〖明確目標
圍繞重點，學習表達。
〖教學過程
一、過渡
通過上節課的學習，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到鳥的天堂所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節課學習的重點。
二、投影出示自學提綱
默讀思考集中交流、整理：
１、時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。
２、因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的天堂。
三、再讀課文，討論交流
文中哪些地方是靜態描寫？哪些地方是動態描寫？這樣寫的好處是什么？
１、大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態描寫。如：
枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里；綠葉一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
２、作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態描寫。如：
到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
３、寫文章時，注意動態描寫和靜態描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。
４、朗讀課文，深化理解。
四、總結擴展
１、總結全文，歸納中心：
本文記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作鳥的天堂是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。
２、學習了這篇課文，你受到了什么啟發？
（答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言。可以理解文章內容，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環境等某一方面來談。如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態、動態的變化。）
五、布置作業
１、摘抄佳句。
２、用 線畫出短文中靜態描寫的句子，用＿＿＿線畫出短文中動態描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，唰地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。
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