語文二年級下冊畫家和牧童教學設計
語文二年級下冊畫家和牧童教學設計
【學習目標】
�。薄J戴等１３個生字，會寫兄等１２個字。
�。�、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
�。�、懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。
�。�、培養收集資料的興趣和習慣。
【課前準備】
１、老師準備生字卡片。
２、老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
�。�、學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
【教學過程】
第一課時
一、讀題激趣，導入新課
１、仔細觀察老師板書課題。
２、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。
３、交流對課題的理解，激發興趣引入課文學習。
二、自由讀文，隨機識字
１、第一遍：
邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。
�。病⒌诙椋�
借助生字表瀆準字音，困難處多讀幾遍。
�。�、第三遍：
同桌對讀（逐段），針對音準句通相互評議糾正。
�。�、指名、集體認讀生字新詞（屏幕或黑板出示）：
戴嵩 價錢 購買 濃墨 涂抹
和藹 批評 翹起 驅趕 牛蠅 慚愧 拱手
三、通讀全文，整體感知
１、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻印象，為什么？
２、交流后的感受。
四、字詞檢測，鞏固認讀
�。薄⒄J讀不帶拼音的生字。
�。病⒂蒙謹U詞。
�。�、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
五、寫字練習，練中識字
�。�、認讀田字格中１２個字并組詞。
�。�、觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什么。
３、提出書寫困難的字，老師有重點地指導，學生練習書寫生字。（注意書寫握筆姿勢）
�。�、學生展示自己認為寫得最滿意的字，師生評議、老師隨機指導。
六、課外作業
�。�、把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。
２、閱讀我知道，搜集名畫家的故事或圖片，與同學交流。
第二課時
一、朗讀課文
同學們，上節課我們學了《畫家和牧童》這篇課文，現在我們把課文再讀一讀，好嗎？
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
二、讀詞語，說句子
�。�、出示詞語：
購買 濃墨 涂抹 輕筆 細描 批評
和藹 翹起 驅趕 慚愧
�。病⒂枚喾N方法認讀詞語。
３、學生自由選詞語說句子。
三、自讀感悟
１、自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。
�。病⒅该麑W生說說閱讀感受。
四、預想反饋
�。�、戴嵩畫畫本領高。
２、戴嵩十分謙虛。
３、牧童敢于批評大畫家。
引導：堅持實事求是。
老師根據學生的發言分類板書。
五、小組合作，品讀課文
�。薄⒏鶕约豪斫�，選定品讀的語段，自由組合：
�、� 讀懂戴嵩的畫技。
（課文第１～４段）
�、� 讀懂戴嵩謙虛品質。
�。ㄕn文第５～６段）
⑶ 讀懂牧童堅持實事求是。
（課文第５～６段）
２、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實事求是？
３、自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。
六、感情朗讀，運用積累
�。薄⑿〗M分角色朗讀課文，注意讀出感情。
�。�、有感情地集體朗讀課文。
３、介紹自己搜集或了解到的畫家優秀作品的圖片，用上課文中的詞語。
用游戲形式鞏固要求認、寫的字。
【教學后記】
這篇課文重在學生的多元感悟，學生對畫家和牧童有著不同的看法與理解，在教學時不應該讓學生死板地停留在一個層面上。
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