少年閏土的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
少年閏土的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度閱讀課文，理解課文含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年閏土的第一、二、三段，了解到我得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后我非常高興，于是我就盼望著閏土的到來(lái)，好容易到了年末，閏土終于來(lái)了，他長(zhǎng)得什么樣子呢?(生答)從他的外貌中我們體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的孩子?
二、學(xué)習(xí)第四段
1、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為我捕鳥(niǎo)，可是閏土卻給我講了許多新鮮事請(qǐng)快速默讀課文第四段。想想閏土給我講了哪幾件事?
2、小組學(xué)習(xí)：
⑴ 這四件事中你印象最深、最感興趣的是哪一件?找出來(lái)再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么?
⑵從這些事中年紀(jì)能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
3、全班匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的意愿發(fā)，可打亂四件事的順序)：
⑴ 捕鳥(niǎo)：
① 讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的，體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體。
② 小結(jié)并板書(shū)：
聰明 能干 見(jiàn)識(shí)廣
③ 請(qǐng)你當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀。
⑵ 拾貝殼：
從拾貝殼這件事中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?
⑶ 看瓜刺查：
① 抓住“捏”“看到查，你便刺”體會(huì)閏土的機(jī)智、勇敢。
② 把看瓜刺查這部分讀一讀(只讀刺查過(guò)程)。
③ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是怎樣一幅畫(huà)面(看圖讀第一自然段)。
⑷ 潮汛看魚(yú)：
閏土看瓜刺查的情景的確令人難以忘懷，他給我的印象也很深刻，夏天的夜晚，閏土有著看瓜刺查的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛要來(lái)的時(shí)候閏土又干什么呢?他看到的魚(yú)兒是什么樣的?
師：閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?
閏土知道的這么多,那么作為少爺?shù)摹拔摇蹦?
師生對(duì)答。
4、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活經(jīng)歷，有那么廣伯的見(jiàn)識(shí)的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感嘆(齊讀“啊!的!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”)由此可以感受到“我”怎樣的心情?
5、理解含義深刻的句子：
⑴ 小組交流：
“我往常的朋友”是些什么人?“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”是什么意思?
⑵ 這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?
板書(shū)：
向往
三、學(xué)習(xí)第五段
師：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子，我很快樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別時(shí)刻了，這時(shí)“我”和閏土的心情怎樣?從那些地方可以看出來(lái)?
1、自由讀最后一段，加以體會(huì)(急、躲、托、送)。
2、看第二幅圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的(指名表演)。
3、以板書(shū)為線索總結(jié)全文。
四、選擇自己喜歡的段落朗讀
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
雪天捕鳥(niǎo)聰明
夏日拾貝能干
少年閏土 月夜刺查勇敢
潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣
我羨慕佩服向往難分難舍
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