《一天的生活用水》的教案設(shè)計
《一天的生活用水》的教案設(shè)計
設(shè)計理念：
1、通過學生自己的計算，了解到每天的生活中浪費了多少的飲用水。
2、通過觀看缺水的圖像資料，體會節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教學目標】
一、知識與能力
人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
二、過程與方法
1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。
2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
【教學重點】
讓學生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)水計劃。
【教學難點】
比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量
【教學準備】
課前布置活動任務(wù)：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
教師：同學們，你認識水嗎？（認識）生活中經(jīng)常用到水。你知道水有哪些用途嗎？
學生談?wù)摗⒔涣鳌⒒卮稹?/p>
教師：人們渴了要喝水，做飯要用水，洗菜、洗餐具、洗衣服、洗澡等都要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各行各業(yè)都離不開水，而且水是我們身體的組成部分。你知道人體內(nèi)含量最多的是什么嗎？
學生自由發(fā)言
教師：人體內(nèi)含量最多的是水，約占體重的65%。人在缺乏食物、不缺水的情況下，一般能維持7天；但如果不喝水，人的生命最多只能維持5天。可見，沒有水生命就不存在。人類發(fā)射的火星探測器、探月衛(wèi)星等，主要任務(wù)之一就是探測這些星球上是否存在水，如果有水人類才能轉(zhuǎn)移到這些星球上居住。那么，我們每天要用多少水呢？這節(jié)課就來探討一下。
板書課題：《一天的生活用水》
通過談話導(dǎo)入，讓學生認識到水的重要性，為后面的教學鋪墊。
二、學習新課
（一）教師：上節(jié)課老師布置同學們回家做一次一天用水多少的測量與統(tǒng)計，下面請幾位同學回答一下。
1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表回答，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？
3、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。
（二）同學之間用水量的比較
1、提問：從同學們回答的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
學生觀察并回答
小結(jié)：從同學們的回答中，我們不難看出這些同學不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。
2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？
學生回答，老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。
3、小結(jié)：同學分析出來的原因有很多，有同學認為可能是記錄、統(tǒng)計不準確；也有同學認為用水特別少同學可能衛(wèi)生習慣不好，還有同學認為可能是這些同學的用水習慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。
4、提問：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？
學生回答
通過統(tǒng)計比較，認識到用水習慣的不同，會導(dǎo)致每天用水量的很大差別。
（三）“刷牙”的對比實驗
1、談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習慣確實是不一樣的。書上79頁為我們設(shè)計了一個非常有趣的用水量對比實驗。（課件展示畫面）
今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習慣的同學在課堂上來做一做這個對比實驗，讓我們看一看一個小小的刷牙習慣的不同會導(dǎo)致用水量多大的差異。
2、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成填空題。
開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
3、學生發(fā)表實驗后的感言。
通過實驗，讓學生了解到每天的生活中浪費了多少飲用水。
（四）有限的淡水資源
指導(dǎo)學生閱讀教材的資料。
教師：我國是一個嚴重缺水的國家，在某些地區(qū)表現(xiàn)更突出，2010年第一季度云南、廣西、貴州、四川部分地區(qū)遭遇大旱，引起人畜飲水困難。人們?yōu)榱苏宜坏貌蛔呱蠑?shù)里山路，一個小學生一天的用水量僅有500毫升。（播放相應(yīng)的圖片資料）看完書上的資料和這些圖片，你們有什么感想？
學生記錄自己的感想，小組內(nèi)交流。
通過閱讀和收看圖片資料，感受淡水資源的有限，感受缺水給人們的生活帶來的困難，讓學生體會到節(jié)約用水的重要性。
（五）節(jié)約用水措施的探討
教師：老一代革命家毛主席曾說過：“和浪費都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā)利用地球水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人與自然的和諧。那么以后在用水方面我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法寫出來，與其他同學交流。
學生制訂節(jié)水計劃，小組內(nèi)交流、評比，每組推選一份展示。
教師：同學們制訂的節(jié)水計劃比較好，但制訂計劃不是目的，關(guān)鍵是要將計劃中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己的實際行動，注意節(jié)約用水，盡量不浪費一滴水。
通過制訂節(jié)水計劃，讓學生明確生活中應(yīng)該怎么做，提高學生的環(huán)保意識。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
四、布置作業(yè)：
1、將“我的節(jié)水計劃”告訴自己的家人，提醒家人注意節(jié)約用水。
2、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費水的行為及時加以制止。
3、寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護環(huán)境。
【板書設(shè)計】
5.一天的生活用水
我一天用了多少水：
用水量的比較：開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
我的節(jié)水計劃：
【教學反思】
在上這節(jié)課之前，學生已經(jīng)對水有一定的認識，知道了一個人一天最基本的用水量是2.5。通過本節(jié)課的教學，學生體會到了水對我們的重要性，知道了生活中浪費的水資源很多，還知道了我國是一個水資源匱乏的國家，我國雖有很多水，但由于污染等問題，不是所有的水都可以食用，所以更要提高我們的節(jié)約用水意識。
鄧小平說過：“我國是一個有著13億人口的大國，任何一個數(shù)乘以13億，都會變得很巨大，但任何一個數(shù)除以13億，它又會很渺小。”也就是要教導(dǎo)我們的小學生從小做起，從自己做起，注意自己身邊的環(huán)保。
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